第四单元 测量长度（二）第2节 认识分米和毫米（课件）-2025-2026学年三年级上册数学西师大版（2024）

第2节 认识分米和毫米 第四单元 测量长度（二） 1 情景导入 我们学过哪些长度单位？ 米和厘米、千米。 测量物体长度时通常使用什么测量工具？ 测量物体长度时通常使用直尺、米尺等测量工具，将被测量的物体一端对齐0刻度，另一端对应的读数就是物体的长度。 2 探究新知 任务一：认识分米 吸管的长度大约为1什么？这里用什么长度单位 比较合适？1厘米合适吗？为什么? 不合适,1厘米太短。 米呢? 合适吗? 为什么? 比画一下1米。 米也不合适,太长了。 3 探究新知 除了米和厘米、千米，还有其他的计量物体长度的单位。计量物体的长度有时也用分米作单位。 分米是比厘米大的长度单位，用dm表示。 4 探究新知 活动2：1分米长的纸条找出来了，用这1分米长的纸条去验证一下吸管有多长。 活动1：1分米到底有多长呢？试着把1分米长 的纸条找出来。 5 探究新知 活动3：1分米长的纸条像一把尺子一样，能帮助我们测量物体的长度，试着用这个1分米长的纸条测量一下我们课桌面的长和宽，并记录下来。 6 探究新知 思考：以小组为单位，用目前手中的工具把这个纸条改造一下，从而能更精准地去测量课桌面的长和宽。 交流讨论完成之后，试着做一做，改造一下手中1分米长的纸条，把它变成一把尺子。 7 探究新知 （1）借助1厘米长的纸条在1分米长的纸条上画了10个1厘米。 （2）画了2个5厘米。 （3）画了5个2厘米。 …… 小结:再次验证了1dm＝10cm。 8 探究新知 任务二：比一比，量一量。 请闭上眼睛，在脑海中想象一下1分米大约有多长，然后用大拇指和食指比画1分米有多长，再用手中的直尺来验证一下，看看你比画得对不对。 9 探究新知 用手中的直尺去量一量课桌面的长和宽。 课桌面的长是60厘米,也就是6分米;课桌面的宽是…… 10 探究新知 任务3：掌握1m＝10dm 已经知道了分米和厘米的关系，那么分米和米的关系呢？利用手中1分米长的纸条和1米长的纸条去比一比，看看它们两者之间有什么关系。 1米里面有10个1分米。 11 探究新知 用最简单的数学语言表达出1米里面有10个1分米。 1m＝10dm。 找一找，周围有哪些物体的长度大约是1分米？ 12 探究新知 任务4：认识毫米 活动1：以小组为单位，量一量数学书的宽度和 厚度，测量数学书的宽应该用哪个单位？先估一估， 再实际量一量。 数学书的宽度比18厘米多5小格，数学书的厚度 不到1厘米。 13 探究新知 计量物体的长度要求比较精确时，用毫米作单 位，毫米用mm表示。 14 探究新知 仔细观察直尺，除了厘米刻度外，你还发现了什么？ 有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。 试着在直尺上找到1毫米并指一指，试着用大拇指和食指比画1毫米。 15 探究新知 想一想,在生活中,你见过哪些物品的长、宽或厚度是1毫米的? 16 探究新知 思考：全班分两组，1组观察直尺，讨论从刻度0到刻度1是几厘米，它们之间有多少个小格；2组观察直尺，讨论从刻度1到刻度2是几厘米，它们之间有多少个小格。 小结：1厘米中间有10个小格，也就是说1cm＝10mm。 17 探究新知 拿出学具袋，估一估，在里面找出厚度是1毫米的物体，量一量，它们的厚度是否都是1毫米？摸一摸，感受1毫米有多长。 任务5：生活中的1mm 18 探究新知 任务6：议一议 学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？ 千米、米、分米、厘米和毫米 1km＝1000m 1m＝10dm 1dm＝10cm 1cm＝10mm。 19 探究新知 想一想,填一填。 有什么发现? 有什么规律? 除了1千米和1米外,其他相邻单位之间进率为10。 1dm 10 1cm 10 1mm 10 20 巩固练习 1.在三角板或直尺上量一量，自己手掌大约有多长？ 2.先估计100张纸的厚度，再量一量。 21 课堂总结 通过今天的学习，有哪些收获？掌握了哪些新 知识和新方法？ 22 作业设计 教材练习十二第1～6题。 23 感谢观看 24 $$