11《宇宙生命之谜》课前预习单-2025-2026学年语文六年级上册统编版

11.《宇宙生命之谜》课前预习单 · 预习目标 1.了解科学家探索宇宙生命的过程与方法，感受科学探究的严谨性。 2.积累“奥秘”“起源”“沧海一粟”等词语，初步梳理课文的探究思路。 3.初步体会说明文语言准确、有条理的特点，学习筛选关键信息。 · 预习任务 一、基础积累・感知科学探究（必做） · 字词预习 1.圈出生字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 谜（ ）（ ）奥（ ）（ ）秘（ ）（ ） 揭（ ）（ ）御（ ）（ ）倾（ ）（ ） 斑（ ）（ ）燥（ ）（ ）磁（ ）（ ） 御（ ）（ ）素（ ）（ ）倾（ ）（ ） 2.联系上下文，理解下列词语的意思。 奥秘：__________________________________________ 起源：__________________________________________ 沧海一粟：______________________________________ 抵御：__________________________________________ 考察：__________________________________________ · 课文初读 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字、不读错字。 2.边读边思考：科学家是如何一步步探索“宇宙中是否有生命存在”的？用“____”画出关键的探究步骤，用“﹏﹏”画出体现科学严谨性的语句。 二、提升探究・品味说明特点（选做） · 金句品析 1.研读“地球之外是否有生命存在”的设问段落，思考：这个设问在文中起到什么作用？如何引出下文的探究？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300-400℃，不可能存在生命”，说说句中数字的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球”，这句话中的“至今尚未”体现了说明文语言的什么特点？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 写法探究 1.课文按照“提出问题—分析问题—得出结论”的思路行文，这种结构有什么好处？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.找出文中运用举例子、列数字、打比方的语句，体会其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.思考：作者在介绍科学知识时，如何做到语言准确又通俗易懂？从哪些语句能看出来？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，了解人类探索火星的最新成果（如“祝融号”火星车）、空间站建设等航天知识。 2.观看关于宇宙的纪录片（如《宇宙时空之旅》），记录1-2个感兴趣的科学知识点。 · 生活迁移 1.运用课文中的说明方法，简单介绍一种科学现象（如“彩虹的形成”），不少于100字。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：科学探究需要哪些品质（如严谨、坚持）？生活中你如何培养自己的科学思维？ ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 1.基础层：完成任务一的全部内容。 2.提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 3.拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《宇宙生命之谜》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.字词掌握与理解；2.课文朗读与内容梳理；3.关键语句标注；4.（选做）金句品析、写法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.课文理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词与课文理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 《宇宙生命之谜》课前预习单参考答案 一、基础积累・感知科学探究（必做） （一）字词预习 1.注音及组词 谜（mí）（谜语）奥（ào）（奥秘）秘（mì）（秘密） 揭（jiē）（揭开）御（yù）（抵御）倾（qīng）（倾斜） 斑（bān）（斑点）燥（zào）（干燥）磁（cí）（磁场） 素（sù）（因素）倾（qīng）（倾倒）御（yù）（防御） 2.词语理解 奥秘：深奥的尚未被认识的秘密（文中指宇宙中是否有生命的秘密）。 起源：事物发生的根源（文中指生命在宇宙中产生的根源）。 沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小（文中指地球在宇宙中很渺小）。 抵御：抵抗、防御（文中指生命需要抵抗恶劣环境，如高温、低温）。 考察：实地观察调查（文中指科学家对火星等星球的观察研究）。 （二）课文初读 1.朗读提示：读科学探究步骤时语气条理清晰，读结论部分时语气客观。 2.科学家探索“宇宙生命”的步骤 · 提出问题：地球之外是否有生命存在？ · 分析条件：生命存在需要温度、水分、大气、光和热等条件。 · 排除星球：水星、金星、木星等因环境恶劣，排除有生命的可能。 · 重点研究火星：火星有类似地球的环境，派探测器考察，但未发现生命。 · 得出结论：人类至今未找到地球之外的生命，仍需探索。 3.关键语句标注示例 · 探究步骤：“科学家们首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300-400℃，不可能存在生命。” · 科学严谨性：“这火星上的‘运河’，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。火星上没有水，大气非常稀薄，氧气极少，表面温度很低，声音无法传播，没有磁场……” 二、提升探究・品味说明特点（选做） （一）金句品析 1.设问的作用 “地球之外是否有生命存在？”这一设问开篇点题，引发读者思考，同时作为全文的线索，引出下文对生命条件、星球分析、火星考察的探究，让文章结构更清晰。 2.句中数字的作用 “300-400℃”是具体数字，准确说明水星朝向太阳一面的高温，直观展现水星环境的恶劣，有力证明“水星不可能存在生命”，体现说明文语言的准确性。 3.“至今尚未”体现的语言特点 “至今尚未”说明到目前为止还没有找到，但不排除未来找到的可能，体现说明文语言的准确性和严谨性，避免绝对化表述。 （二）写法探究 1.“提出问题—分析问题—得出结论”结构的好处 这种结构符合科学探究的逻辑，让读者能清晰跟随科学家的思路理解探究过程，从“疑问”到“分析”再到“结论”，层层递进，条理分明，易于理解复杂的科学知识。 2.说明方法及表达效果 · 举例子：“比如，在火星的土壤中未检测到有机分子，在火星表面取样的培养中，也没有检测到微生物的存在。”用具体例子说明火星没有生命，有说服力。 · 列数字：“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。”准确对比地球与火星的自转时间，体现说明文的准确性。 · 打比方：“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。”用“沧海一粟”比喻银河系的渺小，让抽象的宇宙尺度更易理解。 3.语言准确又通俗易懂的体现 准确：用“大约”“可能”“至今尚未”等词语，避免绝对化（如“火星表面的温度，白天大约是15℃，夜间则降到-30℃左右”）。 通俗：用比喻（“沧海一粟”）、对比（地球与火星自转时间），将复杂的宇宙知识转化为熟悉的事物，让读者容易理解。 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） （一）知识拓展 1.航天最新成果 · “祝融号”火星车：2021年着陆火星，开展地表成分、磁场等探测，传回大量火星照片，为研究火星环境提供数据。 · 中国空间站“天宫”：2022年完成在轨建造，可开展空间科学实验，是中国航天的重要里程碑。 2.《宇宙时空之旅》知识点示例 纪录片中提到“宇宙大爆炸”：约138亿年前，宇宙从一个奇点爆炸产生，逐渐膨胀形成星系、恒星等；还介绍了“黑洞”，它引力极强，连光都无法逃脱。 （二）生活迁移 1.科学现象说明（彩虹的形成） 彩虹多在雨后出现，是因为阳光穿过空气中的小水滴时，发生折射、反射。阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，不同颜色光的折射角度不同，经过小水滴后就分散成七种颜色，形成彩虹。我们平时在喷泉旁、洒水车后也能看到小彩虹，原理是一样的。 2.科学探究品质与培养 科学探究需要严谨、坚持、好奇的品质。生活中，我会通过做小实验（如观察种子发芽）培养科学思维，记录每天的变化；遇到不懂的科学问题（如“为什么冬天窗户会结霜”），会查资料、问老师，不轻易放弃，慢慢养成严谨的思考习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$