4.2水的组成课件-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

水的组成 课题2 学校:祁阳市浯溪第一中学 姓名:张静怡 化学 目 录 1 氢气的验纯 2 氢气燃烧实验 3 水的电解实验 4 当堂检测 氢气的验纯 01 氢气的验纯 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小。氢气在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰。 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸,因此点燃氢气前一定要检验其纯度!!! 点燃氢气时,发出尖锐爆鸣声表明气体不纯,声音很小则表示气体较纯。 氢气燃烧实验 02 氢气燃烧实验 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干燥的小烧杯如图,过一会儿,观察烧杯壁上的现象。 氢气在空气或氧气里燃烧生成水。 现象: 氢气燃烧时产生淡蓝色火焰 氢气安静燃烧,无爆鸣声 燃烧后生成水蒸气,在烧杯内壁凝结为小水珠 结论: 方程式: 水的电解实验 03 水的电解实验 与电源正极相连的玻璃管内 与电源负极相连的玻璃管内 现象 比较两个玻璃管内现象的差异 ①水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液,以增强导电性。 【实验1】 如图所示,在电解器玻璃管中加满水,接通直流电源,观察并记录玻璃管内的现象。 水的电解实验 与电源正极相连的玻璃管内 与电源负极相连的玻璃管内 液面下降,且下降较少 液面下降,且下降较多 均有气泡产生,正极产生气泡的速度慢,负极产生气泡速度快一段时间后,正极端玻璃管和负极端玻璃管中气体体积比约1:2 现象 比较两个玻璃管内现象的差异 ①水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液,以增强导电性。 【实验1】 如图所示,在电解器玻璃管中加满水,接通直流电源,观察并记录玻璃管内的现象。 水的电解实验 【实验2】 (2)切断上述装置中的电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体,观察并记录实验现象。 提示:控制玻璃管活塞的开启程度,使气体慢慢放出。 水的电解实验 【实验2.1】 检验与电源正极相连玻璃管内的气体 实验现象 实验结论 能使燃着的木条燃烧更旺。 该气体是氧气。 电解一段时间后,关闭电源。 带火星的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处,然后打开活塞,放出少量的气体,观察实验现象,并推断气体成分。 水的电解实验 【实验2.2】 检验与电源负极相连玻璃管内的气体 将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处,然后打开活塞,点燃气体。观察实验现象,并推断气体成分。 气体能燃烧,发出淡蓝色火焰 该气体是氢气 实验现象 实验结论 水的电解实验 【分析与结论】 (1)水在通电后发生了什么变化? (2)分析水的生成和分解实验,说明其中的哪些现象和事实能够表明水不是一种元素,而是由氢、氧两种元素组成的。 水在通电后发生化学变化,分解为氢气和氧气(2),属于分通电解反应。此过程生成了新物质,属于化学变化。 正极端燃着的木条燃烧更旺和负极端有淡蓝色火焰产生,说明水不是由一种元素组成,而是由氢、氧元素组成的。 水的电解实验 【分析与结论】 (3)水通的是直流电还是交流电?能量是如何转化的? (4)电解器球形漏斗中液面为什么会上升? 水分解生成气体,气体增多压强增大液面上升。 通的是直流电。电能转化为化学能。 水的电解实验 【分析与结论】 (5)点燃可燃性气体之前为什么要检验气体的纯度? 气体不纯可能发生爆炸 (6)电解水时为什么常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸? 水的导电性很弱,为了增强水的导电性 水的电解实验 【分析与结论】 (7)水的三态变化与水的分解的本质区别是什么? 水的三态变化是物理变化,没有生成新物质: 水的分解生成氢气和氧气,有新物质生成是化学变化 (8)水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2:1,但实验中氢气与氧气于的体积却大于2:1? 由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同,在水中,氧气的溶解度比气气大;在电解过程中氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应,消耗了氧气。 水的电解实验 巧记:正氧负氢,氢二氧一 电极产生气泡,正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是1:2 现象: 反应原理: 2 实验结论: 水是由氢元素和氧元素组成的 当堂检测 1、水电解时在连接正极的一端上产生的气体是( ) 2、电解一定量的水当某一电极上产生5 ml气体时,另一电极产生的气体体积可能是( ) A.2.5 ml或5 ml B.5 ml或10 ml C.10 ml或15 ml D.10 ml或2.5 ml 3、电解水的实验说明了( ) A.水是一种常见的元素 B.水中含有氢气和氧气 C.水是由氢元素和氧元素组成的混合物 D.水是由氢元素和氧元素组成的纯净物 A.氧气 B.氢气 C.水蒸气 D.不确定 D D A 谢谢观看 THANK YOU FOR YOUR LISTENING Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $$