精品解析：综合测试卷(三)——2025年湖南省职教高考考前冲刺卷

综合测试卷（三） （本试卷共12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。） 一、本大题8小题，每小题3分，共24分 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是（ ） A. 炮制/泡影 调试/众口难调 赡养/瞻仰 B. 对峙/侍弄 倔强/强颜欢笑 竣工/英俊 C. 驿站/演绎 抹布/涂脂抹粉 堤岸/提拔 D. 湖畔/拌嘴 阻塞/塞翁失马 怄气/枢纽 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 辨驳 登峰造极 根深蒂固 甘拜下风 B. 压榨 风声鹤立 步履稳健 销声匿迹 C. 宣泄 草木皆兵 如火如荼 恬不知耻 D. 誊写 坚持不懈 冥思苦想 震聋发聩 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在探险路上，如果训练有素，你就会生还。若疏于训练，大自然将把你收为己有。 B. 玛丽说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那天吗？” C. 对这样的做法，我们是支持呢？还是反对呢？ D. 今天下午，小静给我们送来了香蕉、苹果、梨……等水果。 4. 依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会______科学，最终将会危害科学。 ②秋天又是收获的季节，金灿烂的稻田，散发着秋思的浪漫，飒飒秋风______胸中的积郁，让人神清气爽。 ③______芦花村孩子们几乎都会凫水，______能像雨来一样游得这么好的却没有几个。 A. 误解 洗涤 虽然/但是 B. 误解 洗刷 只有/才 C. 曲解 洗涤 虽然/但是 D. 曲解 洗刷 只有/才 5. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 中国毫不迟疑选择同欧洲加强合作，共克时艰，始终对欧元保持信心，一如既往坚定支持欧洲一体化。 B. 考前的一个月不是学习的终点，而是终点前的冲刺，许多同学余勇可贾，应抓住这段时间，奋力拼搏。 C. 审查权即将全面下放，记者致电各类电影人，他们绝大多数都保持着谨慎态度，没有为此欢呼雀跃。 D. 那个夜晚，妈妈烧了很丰盛的菜，给我买了新衣服，是那种有洁白蕾丝的公主裙。我心急如焚地穿了起来。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。 B. 帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。 C. 说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 D. 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 7. 下列各句中，都运用了“夸张”修辞手法的一组句子是（ ） ①危楼高百尺，手可摘星辰。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑤战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。 ⑥一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新意识？哪里还会有开拓的精神？ ⑦太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的露珠。 A. ①②⑤ B. ①③⑥ C. ③④⑤ D. ⑤⑥⑦ 8. 填入下面文字空白处的5句话组成的语段，衔接最恰当的一项（ ） ______。因为，老房子在轰隆隆地与我们告别，缤纷的手工正在不知不觉成批死亡。 ①从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息 ②我们以前没有做过，但现在非做不可 ③因此，抢救与记录珍稀民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文明转型期间的全新课题 ④这些信息中，只有少量的体现在手工制品中，更多的保存在手工制作的过程中 ⑤在人类文明的进程中，手工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承的载体和个体的象征 A ⑤④②①③ B. ②①⑤③④ C. ②③①④⑤ D. ⑤①④③② 二、本大题3小题，每小题3分，共9分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 一枕最幽宜 李原昭 ①枕，卧所荐首者。枕头，这个和我们相伴一生的物件，虽然看上去并不起眼，却具有非常丰富的历史文化内涵。最早的枕头可以追溯到新石器时代，历经漫长的发展过程，既有木、石、瓷、玉这样的硬枕，也有布、帛、皮、革这样的软枕，可谓应有尽有。其中，陶瓷枕头是较为特殊的一类，由于它的可塑性强，制作简单，价格又较为低廉，因此在历史上相当长的一段时期内尤为流行，形成了蔚为大观的瓷枕文化。 ②目前，考古发现的最早瓷枕是河南安阳隋代张盛夫妇墓里一件长3.9厘米的长方形瓷枕模型。从隋朝到唐代中期，瓷枕出现并得到了初步的发展。唐末五代到宋初，瓷枕得到了较大的发展，形状逐渐丰富，出现了束腰形枕、如意头形枕。宋金时期是瓷枕发展的全盛期，定窑、磁州窑、耀州窑、黄冶窑、汝窑、登封窑、巩县窑、吉州窑、景德镇窑等众多窑口都生产瓷枕，其中尤以磁州窑生产的最为多样。元明清时期则是瓷枕的衰落期，此时的器形更大了，但形制上较为单一，以长方形的出檐枕居多，生产规模普遍缩小。 ③千余年的风雨，从出现到消失，瓷枕在古人的生活里画下一道美丽的弧线。“久夏天难暮，纱橱正午时。忘机堪昼寝，一枕最幽宜。”瓷枕的基本功能是枕头，因其冰凉的特性成为古人消夏的佳选。而中医《脉法》里讲“圣人寒头暖足”，与现代医学所讲的，适当寒冷可以刺激头部血管和神经，有助于保持大脑清醒不谋而合，说明瓷枕具有一定的保健功能，因此受到了人们的青睐。 ④除了这最基本的实用功能之外，在民间，瓷枕的文化意义更为丰富。 ⑤古人常将格言、警句书写于瓷枕之上，体现其处世哲学。广州西汉南越王墓博物馆收藏一件白地画花墨书文字枕，在椭圆形的枕面上写着《论语》里的“己所不欲，勿施于人”，推己及人、将心比心的态度清楚明了。瓷枕也常常是民间文化传播的舞台，从诗词歌赋到神话、历史和戏曲故事，应有尽有。上海博物馆藏有一件北宋卧女枕，女童背部为枕面，上面用行草题写了“叶落猿啼霜满天，江边渔父对愁眠”两句诗，仿写自张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，相比于张继，前两句仿写的文学性要淡一点。瓷枕也是展现孝道文化的重要载体。在一件磁州窑白地黑花椭圆形枕的枕面上有“立身之本，行孝为先。于人有益，不又（祐）神天”的句子，强调孝为立身之本。 ⑥可以说，瓷枕就是一部浓缩的社会生活史。从瓷枕源远流长的历史中，我们可以感受到其发展的兴衰轨迹；从其纷繁复杂的工艺里，我们可以感受到古人的匠心独运；而从其诗书画里，我们可以窥视古人生活的现实社会，感悟他们的思想情感，建立起沟通古今的桥梁。 （选自《读者欣赏》，有删改） 9. 下面关于“瓷枕”的说法，不正确的一项是（ ） A. 瓷枕可塑性强，制作简单，价格低廉，从古至今便形成了蔚为大观的瓷枕文化。 B. 瓷枕因其冰凉的特性成为古人消夏的佳选，说明瓷枕具有一定的保健功能。 C. 瓷枕在隋唐出现并得到初步发展，在宋金达到全盛期，在元明清进入衰落期。 D. 瓷枕文化意义包括：体现处世哲学、传播民间文化、展现孝道文化等。 10. 下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用逻辑顺序，依次介绍了瓷枕的历史发展、瓷枕的实用功能、瓷枕的文化意义。 B. 文中画线句运用了举例子的说明方法，具体说明了“瓷枕也是展现孝道文化的重要载体”。 C. 第②段加点词“普遍”说明元明清时期瓷枕的生产规模明显缩小，体现了说明文语言的生动性。 D. 标题“一枕最幽宜”引用诗句，富有韵味地点明了说明对象，也向读者暗示了瓷枕的基本功用。 11. 下列说法中，不符合文意的一项是（ ） A. 枕头发展过程漫长，既有木、石、瓷、玉这样的硬枕，也有布、帛、皮、革这样的软枕。 B. 在发展壮大时期，瓷枕形状丰富，品种多样；在衰落期，瓷枕在形制上较为单一。 C. 考古发现的最早瓷枕是河南安阳隋代张盛夫妇墓里一件长3.9厘米的长方形瓷枕模型。 D. 从瓷枕的诗、书、画里可以窥视古人生活的现实社会，感悟他们的思想情感，建立起沟通古今的桥梁。 三、本大题4小题，共17分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。 秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。 荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。 （选自《史记·王翦白起列传》，有删改） 12. 下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 少而好兵 喜爱，喜欢 B. 王翦言不用，因谢病 推托 C. 李信果辱秦军 耻辱 D. 荆闻王翦益军而来 增加 13. 下列与“其言是也”句式相同的一项是（ ） A. 王翦者，频阳东乡人也 B. 尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中 C. 始皇以为贤勇 D. 归老于频阳 14. 下列对原文的分析和概括，不符合文意的一项是（ ） A. 王翦因为秦王轻信李信的话而疏远自己，所以他才告老还乡。 B. 当荆兵向东进军时，国难当头，王翦义无反顾，重新带领军队攻打荆军。 C. 李信年少气盛，考虑不周全，又刚刚以数千兵打败了燕太子丹，急功近利地想在秦始皇面前表现，所以说只用二十万兵就能打败敌军。 D. 王翦是一位老将军，久经沙场，能正确分析敌我双方的实力，沉稳、有大局观。所以在用兵人数上才会与李信产生差异。 15. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！ （2）荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。 四、本大题1小题，共8分 16. 阅读下面的古诗，完成小题。 湘中 〔唐〕韩愈 猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。 蘋藻①满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。 （选自《唐诗百家全集》） 【注】①蘋藻：一种水草，可当祭物。 第一、三句和第二、四句为什么要从虚实不同的角度描写？ 五、本大题1小题，共6分 17. 补写下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题） （1）彼与彼年相若也，道相似也。____________，____________。（韩愈《师说》） （2）____________，夜吟应觉月光寒。____________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （3）思厥先祖父，____________，____________，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》） （4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。____________，____________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 六、本大题3小题，共11分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 一碗面的悲与喜 朱奚荭 面店不是很大，楼上楼下共60米见方。面的种类也不是很多，到了冬天，就只有一种，招牌羊肉面。店的位置也偏，位于城的东北角。 只是，城里的学子考上了大学，要背井离乡到异地求学，出发之前，到此店里吃一碗面，临走，咂咂嘴：“有一段日子吃不上这面了。” 公务出差有些日子的人回来，先不忙着回家见老婆孩子，却先来此店，吃碗面，解解馋，安慰苦熬了许久的胃。 经年在外打工的人回来，吃了这碗面，恢复了味觉缓解了一路的思乡情，久经颠簸而恍惚的头脑这才清醒过来：“终于尝到了这老家的面，果然是回家了。” 面店举城闻名，源于面的味道之好。 据传，这面店追溯起来，还属于20世纪的风光。世道变迁，人事沧桑，只是这面，还是祖宗留下的秘籍所成，还是那个味。 徒闻其名、未尝其味的人也不在少数，因为此面价钱很贵，尤其是招牌羊肉面，是其他店的一倍不止。 来店里吃面的人，多是养尊处优的达官贵人。外面不大的空地上，停的不是宝马就是本田。 这不，刚从那辆红色迷你宝马车上下来的贵妇，抱着一只黑色贵宾犬，款款地步入店内，用纸巾仔细地擦拭桌椅完毕后，才优雅地坐下。 “老板，来两碗羊肉面。” 老板是位跛足的中年妇女，面无表情，不苟言笑，十年如一日。 她的绝活是本店的另一传奇，店堂里有再多的客人，她也能丝毫不差地记清楚几号桌哪位客人点的是什么面，面要软还是偏硬，拌面还是汤面，汤多还是面多；可以毫不费力地用丹田之音传到隔开两个房间的厨房里，那声音决不刺耳，反而会让人依稀感觉好像回到那久远的年代，悠长而有古韵。 不到三分钟，面就端上来了。其中的一只碗不是常用的陶瓷碗，有些特别。贵妇也不在意，细致地挑着面吃，用另一双筷子从另一只碗中夹了面条喂那狗吃，店里的人见了，均见怪不怪的样子，各吃各的面。 不久，店里进来了两位衣衫褴褛的老人，老头搀扶着老妇人，两人一进门，店里人的目光齐刷刷地看向老人，那只贵宾犬也似乎看出苗头，朝两人吠了起来。 跨进门后，老头搀扶老妇人在一个角落里坐下，而后走到柜台，目光在价目牌上搜索良久：“我要一碗羊肉面，面多点。”老头从衣服的夹层里掏出一个黑油油的布褡裢，再从褡裢的某一层中捏出一叠有一元、五元也有几毛的零票，又点了一遍，交给老板。 面上来了，老头把面推给对面的老妇人，用筷子拌匀了，撒了些胡椒粉：“快吃，热乎的才好吃哩。”老妇人的脸被腾出的热气蒸得显出些红润，脸上露出孩子似的欣喜，用筷子伸进碗里，蘸了蘸汤水，放进嘴里嘬着，又挑起几根面，欠着身子要去喂老头吃，老头摇了摇头：“你先吃，我多要了面，剩下我再吃。”老妇人低头抿了口汤，又把碗推过来，让老头喝汤，老头固执地把碗推了回去，做出生气的样子。老妇人这才开始吃面，吃得很慢，很享受，额头上渗着些小汗珠，老头见了，用桌上的卷纸仔细、轻柔地给她擦着汗。 老妇人吃了一半后就不吃了，把面推过去。那羊肉也没动，看去，好像还是一碗才端出来的面。老头又推回去：“再吃些，把肉给吃了，我不爱吃那羊肉，有味儿。” 老妇人又吃了几口面，老头一把抢过筷子，夹了些肉喂到老妇人的嘴边。老头把所有的肉喂给老妇人吃完，又夹了些面喂她，这才揽过碗，心满意足地大口吃起面来，没多久，一碗面连一滴汤也不剩了。 老两口互相对视着，眉眼里透着满足和快乐。 老头细心地给老妇人围上毛巾，两人搀扶着出门了。 “哟，这不是城东捡垃圾的杨老六吗，怎么今天也来这里吃面了？看来，这年头，捡垃圾的也发喽。”一位穿皮风衣的胖子夹着一股寒风进来，嘴里嚷着。 隔壁桌上，那贵妇的面剩下了一半，而贵宾犬的那只碗里还剩下了大半碗的面，那些羊肉几乎未动过一箸。 店员端下贵妇的两只碗和那对老人的那只空空的碗，转身进去时，店堂里的人清晰地听见一声轻微的丹田之音：“把那只碗给扔了。” 留下的是店里所有人的疑问：“是哪只碗？” （选自《微型小说选刊》） 18. 下列对小说内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 一家有名气、价钱贵的面馆，同时接待了一位贵妇人和一对捡破烂的老夫妻。作品叙述了贵妇人与宠物犬吃了两碗面，而捡破烂的老夫妻同吃一碗面的故事。 B. 两位衣衫褴褛的老人在面馆吃面满足而快乐，但也有个小插曲：在吃面的过程中，老妇人把面推给老头，老头很生气，又把面推回给老妇人。 C. 小说的结尾“把那只碗给扔了”一句很精彩，到底“是哪只碗”耐人寻味。 D. 微型小说有时会通过模糊的方式来呈现题旨，从而达到含蓄、蕴藉的艺术境界。 19. 下列对小说的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本文以“一只贵宾犬”为线索贯穿小说的始终。 B. 这篇小说通过对人物外貌、动作、语言、神态等多种描写来表现人物的性格。 C. 小说主要采用了对比的写作手法，揭示了人们对贫富态度不同的社会现实，使作品立意深远。 D. 小说的语言清新，叙事生动，构思巧妙，作者在作品中将旁观者的理智与读者的情感巧妙地联系起来，在平静的叙事中蕴涵着一种震撼人心的力量。 20. 小说以“一碗面的悲与喜”为题，有何妙处？请简要分析。 七、本大题3小题，共75分 21. 李明同学想利用下午上课时间到书店买一本畅销书，请你帮他向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。你打算如何既明确又得体地拒绝他的请求？ 22. 应用文写作 你家距离学校路途较远，每天上学需要转三次车，往返需要花费2个多小时，升入高三后，为了节省时间，你想向学校申请住宿，请给学校总务处写一份申请书。要求：格式完备，内容完整，用语得体。 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 新时代中国青年要勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。（习近平） 男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。（梁启超） 人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。（莎士比亚） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。” 上面的材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于700字以上的文章。 要求：自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 综合测试卷（三） （本试卷共12页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。） 一、本大题8小题，每小题3分，共24分 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是（ ） A. 炮制/泡影 调试/众口难调 赡养/瞻仰 B. 对峙/侍弄 倔强/强颜欢笑 竣工/英俊 C 驿站/演绎 抹布/涂脂抹粉 堤岸/提拔 D. 湖畔/拌嘴 阻塞/塞翁失马 怄气/枢纽 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。 A.páo／pào，tiáo／tiáo，shàn／zhān。 B.zhì／shì，jiàng／qiǎng，jùn／jùn。 C.yì／yì，mā／mǒ，dī／tí。 D.pàn／bàn，sè／sài，òu／shū。 故选D。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 辨驳 登峰造极 根深蒂固 甘拜下风 B. 压榨 风声鹤立 步履稳健 销声匿迹 C. 宣泄 草木皆兵 如火如荼 恬不知耻 D. 誊写 坚持不懈 冥思苦想 震聋发聩 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“辨驳”的“辨”应写作“辩”。 B.“风声鹤立”的“立”应写作“唳”。 D.“震聋发聩”的“震”应写作“振”。 故选C。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 在探险路上，如果训练有素，你就会生还。若疏于训练，大自然将把你收为己有。 B. 玛丽说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那天吗？” C. 对这样的做法，我们是支持呢？还是反对呢？ D. 今天下午，小静给我们送来了香蕉、苹果、梨……等水果。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“如果训练有素，你就会生还”与“若疏于训练，大自然将把你收为己有”是并列的两个层次，应把第一个句号改为分号。 C.“是……还是”是选择问句，只在最后用问号，应把第一个问号改为逗号。 D.省略号与“等”不能连用，应删掉省略号。 故选B。 4. 依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①科学传播不可能起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会______科学，最终将会危害科学。 ②秋天又是收获的季节，金灿烂的稻田，散发着秋思的浪漫，飒飒秋风______胸中的积郁，让人神清气爽。 ③______芦花村的孩子们几乎都会凫水，______能像雨来一样游得这么好的却没有几个。 A. 误解 洗涤 虽然/但是 B. 误解 洗刷 只有/才 C. 曲解 洗涤 虽然/但 D. 曲解 洗刷 只有/才 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“误解”，理解错误，侧重因认识偏差而产生错误认知。／“曲解”，指故意歪曲原意，带有主观恶意。句中强调“因错误认知而危害科学”，并非故意歪曲，应选“误解”。 ②“洗涤”，用水或其他方式清洗，多与“灵魂、尘垢”等抽象事物搭配，语气更庄重。／“洗刷”，侧重用刷子清洗，多搭配具体事物（如衣物、污渍），或比喻除去耻辱、污点。句中与“胸中的积郁”搭配，应选“洗涤”。 ③“虽然 / 但是”，表示转折关系，承认前文事实，但引出与之相对或进一步的情况。“只有 / 才”，表示条件关系，意思是“只有在某种条件下，才会发生某事”。这里前半句说“几乎都会凫水”（普遍会），后半句说“像雨来那样游得好的没几个”（少数特别优秀），是典型的让步转折，应用“虽然 / 但是”。 故选A。 5. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 中国毫不迟疑选择同欧洲加强合作，共克时艰，始终对欧元保持信心，一如既往坚定支持欧洲一体化。 B. 考前的一个月不是学习的终点，而是终点前的冲刺，许多同学余勇可贾，应抓住这段时间，奋力拼搏。 C. 审查权即将全面下放，记者致电各类电影人，他们绝大多数都保持着谨慎态度，没有为此欢呼雀跃。 D. 那个夜晚，妈妈烧了很丰盛的菜，给我买了新衣服，是那种有洁白蕾丝的公主裙。我心急如焚地穿了起来。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“共克时艰”，共同克服时下艰难。语境说中国选择与欧洲加强合作，一起面对困难，对欧元保持信心，支持欧洲一体化，体现团结协作、共渡难关的意思，符合语境。 B.“余勇可贾”，还有剩余的力量可以使出来；形容勇气不减，斗志不衰。强调“还有劲头、还能继续努力”，与“冲刺”“奋力拼搏”相呼应，使用正确。 C.“欢呼雀跃”，欢乐地呼喊，兴奋得像雀儿一样蹦跳。表示极度兴奋和喜悦，与前文的“谨慎态度”形成对比，使用正确，符合逻辑。 D.“心急如焚”，心里焦急，像火烧一样。句中描述的是孩子因收到漂亮裙子而急切想穿上的心情，更多是一种兴奋和期待的情绪，用“心急如焚”程度过重且情感色彩不符。使用错误。 故选D。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。 B. 帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。 C. 说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 D. 这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑。“汽车本身的状况”可能好也可能坏，属于两方面情况，而“保证行车安全”是一方面情况，两面对一面，二者照应不周。 C.结构混乱。前半部分主语为“人们”，后半部分主语为“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，应改为“而常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。 D.表意不明。“身患重病”的可能是工人，还可能是女儿，应改为“一个工人身患重病的女儿”或“一个身患重病的工人”。 故选B。 7. 下列各句中，都运用了“夸张”修辞手法的一组句子是（ ） ①危楼高百尺，手可摘星辰。 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ③羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ④问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ⑤战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。 ⑥一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？ ⑦太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的露珠。 A. ①②⑤ B. ①③⑥ C. ③④⑤ D. ⑤⑥⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 要判断各句是否运用“夸张”手法，需明确夸张的特点：通过超越现实的描述强调事物特征或情感。 ①“用“百尺”“摘星辰”夸大楼的高度，属于夸张的修辞手法。 ②以“深千尺”夸大潭水深度，进而突出友情之深，属于夸张修辞手法。 ③“怨”赋予羌笛人的情感，是拟人的修辞手法。 ④以“一江春水”比喻愁绪，是比喻的修辞手法。 ⑤句中夸大“大风”传递声音的范围，突出战争氛围，属于夸张的修辞手法。 ⑥“哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？”用反问加强否定语气，是反问的修辞手法。 ⑦句中“笑脸”“捡走”赋予太阳人的动作神态，是拟人修辞手法。 故选A。 8. 填入下面文字空白处的5句话组成的语段，衔接最恰当的一项（ ） ______。因为，老房子在轰隆隆地与我们告别，缤纷的手工正在不知不觉成批死亡。 ①从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息 ②我们以前没有做过，但现在非做不可 ③因此，抢救与记录珍稀的民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文明转型期间的全新课题 ④这些信息中，只有少量的体现在手工制品中，更多的保存在手工制作的过程中 ⑤在人类文明的进程中，手工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承的载体和个体的象征 A. ⑤④②①③ B. ②①⑤③④ C. ②③①④⑤ D. ⑤①④③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先确定首句，横线后以“因为”开头，阐述老房子和手工消失的现状，需先提出手工的价值作为总起。⑤句从人类文明进程角度，点明手工是工匠才智的见证、精神传承的载体，适合作为首句，排除以②句开头的B、C两项。 接着分析⑤句后的衔接，①句“从文化人类学角度说”承接⑤句“人类文明的进程”，进一步说明手工背后的生活景象与历史信息，故⑤后接①，排除A项。 再验证后续句子：④句“这些信息”指代①句“丰富的历史信息”，衔接紧密；③句“因此”总结①④句中手工的价值，引出“抢救与记录民间手工”的必要性；②句“我们以前没有做过，但现在非做不可”承接③句“全新课题”，且与横线后“老房子……手工……死亡”的现状形成因果呼应，逻辑通顺。 故正确的排序为：⑤①④③②。 故选D。 二、本大题3小题，每小题3分，共9分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 一枕最幽宜 李原昭 ①枕，卧所荐首者。枕头，这个和我们相伴一生的物件，虽然看上去并不起眼，却具有非常丰富的历史文化内涵。最早的枕头可以追溯到新石器时代，历经漫长的发展过程，既有木、石、瓷、玉这样的硬枕，也有布、帛、皮、革这样的软枕，可谓应有尽有。其中，陶瓷枕头是较为特殊的一类，由于它的可塑性强，制作简单，价格又较为低廉，因此在历史上相当长的一段时期内尤为流行，形成了蔚为大观的瓷枕文化。 ②目前，考古发现的最早瓷枕是河南安阳隋代张盛夫妇墓里一件长3.9厘米的长方形瓷枕模型。从隋朝到唐代中期，瓷枕出现并得到了初步的发展。唐末五代到宋初，瓷枕得到了较大的发展，形状逐渐丰富，出现了束腰形枕、如意头形枕。宋金时期是瓷枕发展的全盛期，定窑、磁州窑、耀州窑、黄冶窑、汝窑、登封窑、巩县窑、吉州窑、景德镇窑等众多窑口都生产瓷枕，其中尤以磁州窑生产的最为多样。元明清时期则是瓷枕的衰落期，此时的器形更大了，但形制上较为单一，以长方形的出檐枕居多，生产规模普遍缩小。 ③千余年的风雨，从出现到消失，瓷枕在古人的生活里画下一道美丽的弧线。“久夏天难暮，纱橱正午时。忘机堪昼寝，一枕最幽宜。”瓷枕的基本功能是枕头，因其冰凉的特性成为古人消夏的佳选。而中医《脉法》里讲“圣人寒头暖足”，与现代医学所讲的，适当寒冷可以刺激头部血管和神经，有助于保持大脑清醒不谋而合，说明瓷枕具有一定的保健功能，因此受到了人们的青睐。 ④除了这最基本的实用功能之外，在民间，瓷枕的文化意义更为丰富。 ⑤古人常将格言、警句书写于瓷枕之上，体现其处世哲学。广州西汉南越王墓博物馆收藏一件白地画花墨书文字枕，在椭圆形的枕面上写着《论语》里的“己所不欲，勿施于人”，推己及人、将心比心的态度清楚明了。瓷枕也常常是民间文化传播的舞台，从诗词歌赋到神话、历史和戏曲故事，应有尽有。上海博物馆藏有一件北宋卧女枕，女童背部为枕面，上面用行草题写了“叶落猿啼霜满天，江边渔父对愁眠”两句诗，仿写自张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，相比于张继，前两句仿写的文学性要淡一点。瓷枕也是展现孝道文化的重要载体。在一件磁州窑白地黑花椭圆形枕的枕面上有“立身之本，行孝为先。于人有益，不又（祐）神天”的句子，强调孝为立身之本。 ⑥可以说，瓷枕就是一部浓缩的社会生活史。从瓷枕源远流长的历史中，我们可以感受到其发展的兴衰轨迹；从其纷繁复杂的工艺里，我们可以感受到古人的匠心独运；而从其诗书画里，我们可以窥视古人生活的现实社会，感悟他们的思想情感，建立起沟通古今的桥梁。 （选自《读者欣赏》，有删改） 9. 下面关于“瓷枕”的说法，不正确的一项是（ ） A. 瓷枕可塑性强，制作简单，价格低廉，从古至今便形成了蔚为大观的瓷枕文化。 B. 瓷枕因其冰凉的特性成为古人消夏的佳选，说明瓷枕具有一定的保健功能。 C. 瓷枕在隋唐出现并得到初步发展，在宋金达到全盛期，在元明清进入衰落期。 D. 瓷枕的文化意义包括：体现处世哲学、传播民间文化、展现孝道文化等。 10. 下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文采用逻辑顺序，依次介绍了瓷枕的历史发展、瓷枕的实用功能、瓷枕的文化意义。 B. 文中画线句运用了举例子的说明方法，具体说明了“瓷枕也是展现孝道文化的重要载体”。 C. 第②段加点词“普遍”说明元明清时期瓷枕的生产规模明显缩小，体现了说明文语言的生动性。 D. 标题“一枕最幽宜”引用诗句，富有韵味地点明了说明对象，也向读者暗示了瓷枕的基本功用。 11. 下列说法中，不符合文意的一项是（ ） A. 枕头发展过程漫长，既有木、石、瓷、玉这样的硬枕，也有布、帛、皮、革这样的软枕。 B. 在发展壮大时期，瓷枕形状丰富，品种多样；在衰落期，瓷枕在形制上较为单一。 C. 考古发现的最早瓷枕是河南安阳隋代张盛夫妇墓里一件长3.9厘米的长方形瓷枕模型。 D. 从瓷枕的诗、书、画里可以窥视古人生活的现实社会，感悟他们的思想情感，建立起沟通古今的桥梁。 【答案】9. A 10. C 11. C 【解析】 【导语】这篇《一枕最幽宜》以瓷枕为载体，巧妙串联起历史脉络与文化内涵。文章采用总分总结构，先概述枕具发展史，再聚焦瓷枕的实用功能（消暑保健）与文化意义（处世哲学、孝道传播等），最后升华其“社会生活史”价值。说明方法多样（举例、引用），语言兼具学术性与文学性，通过小小瓷枕展现了中华文明的细腻与深邃。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“从古至今便形成了蔚为大观的瓷枕文化”错误，根据第①段“陶瓷枕头是较为特殊的一类，由于它的可塑性强，制作简单，价格又较为低廉，因此在历史上相当长的一段时期内尤为流行，形成了蔚为大观的瓷枕文化”可知，这里强调的是“历史上相当长的一段时期内”，并非“从古至今”。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“体现了说明文语言的生动性”错误，第②段加点词“普遍”说明元明清时期瓷枕的生产规模明显缩小，体现了说明文语言的准确性，而不是生动性。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C.“考古发现的最早瓷枕”错误，由第②段“目前，考古发现的最早瓷枕是河南安阳隋代张盛夫妇墓里一件长3.9厘米的长方形瓷枕模型”可知，是“目前”，缺少限定语，表述不严谨。 故选C。 三、本大题4小题，共17分 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。秦始皇既灭三晋，走燕王，而数破荆师。 秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，秦军走。 始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人以不用将军计，李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦谢曰：“老臣罢病悖乱，唯大王更择贤将。”始皇谢曰：“已矣，将军勿复言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。 荆闻王翦益军而来，乃悉国中兵以拒秦。王翦至，坚壁而守之，不肯战。荆兵数出挑战，终不出。王翦日休士洗沐，而善饮食抚循之，亲与士卒同食。久之，王翦使人问：“军中戏乎？”对曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。 （选自《史记·王翦白起列传》，有删改） 12. 下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 少而好兵 喜爱，喜欢 B. 王翦言不用，因谢病 推托 C. 李信果辱秦军 耻辱 D. 荆闻王翦益军而来 增加 13. 下列与“其言是也”句式相同的一项是（ ） A. 王翦者，频阳东乡人也 B. 尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中 C. 始皇以为贤勇 D. 归老于频阳 14. 下列对原文的分析和概括，不符合文意的一项是（ ） A. 王翦因为秦王轻信李信的话而疏远自己，所以他才告老还乡。 B. 当荆兵向东进军时，国难当头，王翦义无反顾，重新带领军队攻打荆军。 C. 李信年少气盛，考虑不周全，又刚刚以数千兵打败了燕太子丹，急功近利地想在秦始皇面前表现，所以说只用二十万兵就能打败敌军。 D. 王翦是一位老将军，久经沙场，能正确分析敌我双方的实力，沉稳、有大局观。所以在用兵人数上才会与李信产生差异。 15. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！ （2）荆数挑战而秦不出，乃引而东。翦因举兵追之，令壮士击，大破荆军。 【答案】12. C 13. A 14. B 15. （1）现在听说楚军一天天向西逼近，将军虽然染病，难道忍心抛弃了我吗！ （2）楚军屡次挑战，但是秦军不肯应战，（楚军）就领兵向东去了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁攻击，大败楚军。 【解析】 【导语】这篇《史记·王翦列传》选段展现了名将王翦的军事智慧与政治智慧。通过对比李信的冒进与王翦的稳健，凸显了老将的深谋远虑。文中“六十万兵”的坚持与“坚壁不出”的战术，体现了王翦对战争本质的深刻理解。秦始皇“自驰如频阳”的细节，生动呈现了君主与将领的微妙关系。文笔简练而富有张力，人物对话尤显性格。 【12题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.正确。句意：少年时喜欢兵法。 B.正确。句意：王翦的话不被采用，王翦就推托有病。 C.“耻辱”错误。“辱”，使……受辱。句意：李信果然使秦军蒙受了耻辱。 D.正确。句意：楚王得知王翦增兵而来。 故选C。 13题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：判断句。“也”判断句标志。句意：他的话是对的。 A.判断句。“者……也”判断句标志。句意：王翦是频阳东乡人。 B.定语后置句。正常语序为：尝以数千兵逐燕太子丹至于衍水中。句意：曾经带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水。 C.省略句。完整表述为：始皇以（之）为贤勇。句意：秦王认为（李信）贤能勇敢。 D.状语后置句。正常语序为：于频阳归老。句意：回到频阳家乡养老。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“当楚兵向东进军时”错误。由原文“今闻荆兵日进而西”可知，是向西进军，不是向东。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“日”，一天天；“西”，向西；“病”，动词，生病，染病；“独”，难道；“寡人”，君王自称，我；“独忍弃寡人乎”，难道忍心抛弃我吗。 （2）“数”，多次；“而”，表转折，但是；“出”，应战；“乃”，于是；“引而东”，向东撤退；“破”，大败。 参考译文： 王翦是频阳东乡人。少年时喜欢兵法，效忠秦王。后来侍奉秦始皇。秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，使燕王逃跑了，同时多次战败楚军。 秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾经带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最终打败燕军捉到太子丹，秦王认为李信贤能勇敢。一天，秦王问李信：“我想攻打楚国，在将军看来打算用多少士兵才足够？”李信说：“最多不过二十万人。”秦王问王翦，王翦说：“没有六十万人不可行。”秦王说：“王将军老了，有什么胆怯的呢！李将军果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，于是推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，战胜了楚军。李信接着进攻鄢、郢，打胜了，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。楚军正在跟踪追击他们，连着三天三夜不停止，结果李信部队被大败，秦军逃跑了。 秦王听到这个消息，十分生气，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我由于没采用您的计策，李信果真使秦军受到了侮辱。现在听说楚军每天向西进发，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗？”王翦说：“大王一定不得已而用我，没有六十万人不可行。”秦王说：“就只听将军的谋划了。”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦王亲自到灞上送行。 楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来抗拒秦兵。王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，秦军却始终坚守不出。王翦每天让士兵休息洗浴，并且供给上等饮食抚慰他们，亲自与士兵同饮共食。过了一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏？回来报告说：“正在比赛投石看谁投得远。”于是王翦说：“士兵可以派用了。”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。 （选自《史记·王翦白起列传》，有删改） 四、本大题1小题，共8分 16. 阅读下面的古诗，完成小题。 湘中 〔唐〕韩愈 猿愁鱼踊水翻波，自古流传是汨罗。 蘋藻①满盘无处奠，空闻渔父扣舷歌。 （选自《唐诗百家全集》） 【注】①蘋藻：一种水草，可当祭物。 第一、三句和第二、四句为什么要从虚实不同的角度描写？ 【答案】虚实结合，将眼前神秘愁惨的气氛与神秘空灵的意境融为一体，更深刻地表现了世无知音的寂寞悲凉，抒发了诗人无端遭贬的悲愤。 【解析】 【导语】这首诗通过虚实相生的手法，营造出深沉的历史感与现实的空茫。前两句实写汨罗江景，猿愁鱼跃，暗喻屈原悲剧；后两句虚写祭奠无处的怅惘，渔父歌声更添寂寥。韩愈以简练笔触勾连古今，虚实交织间，既凭吊先贤，又流露自身孤怀。注脚中蘋藻的补充，巧妙强化了诗歌的祭祀意象。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 “猿愁鱼踊水翻波”意思是“山猿愁啼，江鱼腾踊，水波翻滚”，这是实写，渲染了神秘愁惨的气氛，是诗人哀愤的心境写照。“蘋藻满盘无处奠”意思是“江边到处漂浮着可供祭祀的绿赖和水藻，可是屈原投江的遗迹已经荡然无存，连祭奠的地方都无从找寻”，这也是实写，生动地表现了诗人面对茫茫水天怅然若失的神情。“自古流传是汨罗”是虚写，“空闻渔父扣舷歌”也是虚写，借屈原跟渔父相遇有感而歌的故事，感慨自己就像当年的屈原，因此那悠闲的歌声似乎永远在嘲弄着一代代执着于改革政治、不肯与世俗同流合污的志士仁人。这种虚实结合的手法，将激切哀愁的气氛与清空孤寂的境界融为一体，含蓄地抒发了那种无端遭贬的悲愤和牢骚。 五、本大题1小题，共6分 17. 补写下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题） （1）彼与彼年相若也，道相似也。____________，____________。（韩愈《师说》） （2）____________，夜吟应觉月光寒。____________，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》） （3）思厥先祖父，____________，____________，以有尺寸之地。（苏洵《六国论》） （4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。____________，____________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【答案】 ①. 位卑则足羞 ②. 官盛则近谀 ③. 晓镜但愁云鬓改 ④. 蓬山此去无多路 ⑤. 暴霜露 ⑥. 斩荆棘 ⑦. 舞榭歌台 ⑧. 风流总被雨打风吹去 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“卑”“谀”“晓镜”“鬓”“蓬”“暴”“荆棘”“榭”。 六、本大题3小题，共11分 阅读下面的现代文，完成下面小题。 一碗面的悲与喜 朱奚荭 面店不是很大，楼上楼下共60米见方。面的种类也不是很多，到了冬天，就只有一种，招牌羊肉面。店的位置也偏，位于城的东北角。 只是，城里的学子考上了大学，要背井离乡到异地求学，出发之前，到此店里吃一碗面，临走，咂咂嘴：“有一段日子吃不上这面了。” 公务出差有些日子的人回来，先不忙着回家见老婆孩子，却先来此店，吃碗面，解解馋，安慰苦熬了许久的胃。 经年在外打工的人回来，吃了这碗面，恢复了味觉缓解了一路的思乡情，久经颠簸而恍惚的头脑这才清醒过来：“终于尝到了这老家的面，果然是回家了。” 面店举城闻名，源于面的味道之好。 据传，这面店追溯起来，还属于20世纪的风光。世道变迁，人事沧桑，只是这面，还是祖宗留下的秘籍所成，还是那个味。 徒闻其名、未尝其味的人也不在少数，因为此面价钱很贵，尤其是招牌羊肉面，是其他店的一倍不止。 来店里吃面的人，多是养尊处优的达官贵人。外面不大的空地上，停的不是宝马就是本田。 这不，刚从那辆红色迷你宝马车上下来的贵妇，抱着一只黑色贵宾犬，款款地步入店内，用纸巾仔细地擦拭桌椅完毕后，才优雅地坐下。 “老板，来两碗羊肉面。” 老板是位跛足的中年妇女，面无表情，不苟言笑，十年如一日。 她的绝活是本店的另一传奇，店堂里有再多的客人，她也能丝毫不差地记清楚几号桌哪位客人点的是什么面，面要软还是偏硬，拌面还是汤面，汤多还是面多；可以毫不费力地用丹田之音传到隔开两个房间的厨房里，那声音决不刺耳，反而会让人依稀感觉好像回到那久远的年代，悠长而有古韵。 不到三分钟，面就端上来了。其中的一只碗不是常用的陶瓷碗，有些特别。贵妇也不在意，细致地挑着面吃，用另一双筷子从另一只碗中夹了面条喂那狗吃，店里的人见了，均见怪不怪的样子，各吃各的面。 不久，店里进来了两位衣衫褴褛的老人，老头搀扶着老妇人，两人一进门，店里人的目光齐刷刷地看向老人，那只贵宾犬也似乎看出苗头，朝两人吠了起来。 跨进门后，老头搀扶老妇人在一个角落里坐下，而后走到柜台，目光在价目牌上搜索良久：“我要一碗羊肉面，面多点。”老头从衣服的夹层里掏出一个黑油油的布褡裢，再从褡裢的某一层中捏出一叠有一元、五元也有几毛的零票，又点了一遍，交给老板。 面上来了，老头把面推给对面的老妇人，用筷子拌匀了，撒了些胡椒粉：“快吃，热乎的才好吃哩。”老妇人的脸被腾出的热气蒸得显出些红润，脸上露出孩子似的欣喜，用筷子伸进碗里，蘸了蘸汤水，放进嘴里嘬着，又挑起几根面，欠着身子要去喂老头吃，老头摇了摇头：“你先吃，我多要了面，剩下我再吃。”老妇人低头抿了口汤，又把碗推过来，让老头喝汤，老头固执地把碗推了回去，做出生气的样子。老妇人这才开始吃面，吃得很慢，很享受，额头上渗着些小汗珠，老头见了，用桌上的卷纸仔细、轻柔地给她擦着汗。 老妇人吃了一半后就不吃了，把面推过去。那羊肉也没动，看去，好像还是一碗才端出来的面。老头又推回去：“再吃些，把肉给吃了，我不爱吃那羊肉，有味儿。” 老妇人又吃了几口面，老头一把抢过筷子，夹了些肉喂到老妇人的嘴边。老头把所有的肉喂给老妇人吃完，又夹了些面喂她，这才揽过碗，心满意足地大口吃起面来，没多久，一碗面连一滴汤也不剩了。 老两口互相对视着，眉眼里透着满足和快乐。 老头细心地给老妇人围上毛巾，两人搀扶着出门了。 “哟，这不是城东捡垃圾的杨老六吗，怎么今天也来这里吃面了？看来，这年头，捡垃圾的也发喽。”一位穿皮风衣的胖子夹着一股寒风进来，嘴里嚷着。 隔壁桌上，那贵妇的面剩下了一半，而贵宾犬的那只碗里还剩下了大半碗的面，那些羊肉几乎未动过一箸。 店员端下贵妇的两只碗和那对老人的那只空空的碗，转身进去时，店堂里的人清晰地听见一声轻微的丹田之音：“把那只碗给扔了。” 留下的是店里所有人的疑问：“是哪只碗？” （选自《微型小说选刊》） 18. 下列对小说内容的理解，不恰当的一项是（ ） A. 一家有名气、价钱贵的面馆，同时接待了一位贵妇人和一对捡破烂的老夫妻。作品叙述了贵妇人与宠物犬吃了两碗面，而捡破烂的老夫妻同吃一碗面的故事。 B. 两位衣衫褴褛的老人在面馆吃面满足而快乐，但也有个小插曲：在吃面的过程中，老妇人把面推给老头，老头很生气，又把面推回给老妇人。 C. 小说的结尾“把那只碗给扔了”一句很精彩，到底“是哪只碗”耐人寻味。 D. 微型小说有时会通过模糊的方式来呈现题旨，从而达到含蓄、蕴藉的艺术境界。 19. 下列对小说的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本文以“一只贵宾犬”为线索贯穿小说的始终。 B. 这篇小说通过对人物外貌、动作、语言、神态等多种描写来表现人物的性格。 C. 小说主要采用了对比的写作手法，揭示了人们对贫富态度不同的社会现实，使作品立意深远。 D. 小说的语言清新，叙事生动，构思巧妙，作者在作品中将旁观者的理智与读者的情感巧妙地联系起来，在平静的叙事中蕴涵着一种震撼人心的力量。 20. 小说以“一碗面的悲与喜”为题，有何妙处？请简要分析。 【答案】18. B 19. A 20. ①“一碗面”贯穿小说始终，是小说的线索。 ②“悲”与“喜”具有概括小说情节的作用。小说写了富人和穷人吃面的喜与悲。 ③“悲”与“喜”具有揭示小说主题的作用。通过悲与喜表现了人们对贫富悬殊现象的不同态度，揭示了深刻的社会主题。 【解析】 【导语】这篇微型小说通过面馆中贵妇与拾荒老人的对比，以一碗面为载体，展现了社会贫富差距与人情冷暖。作者运用细腻的笔触刻画人物，尤其是老夫妻互相谦让的温情场景，与贵妇的冷漠形成强烈反差。结尾“扔碗”的悬念，含蓄批判了社会偏见，引发读者对人性与尊严的思考。小说以小见大，在平淡叙事中蕴含深刻社会寓意。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“老头很生气”错误。结合原文“老头摇了摇头：‘你先吃，我多要了面，剩下我再吃。’”以及“老头一把抢过筷子，夹了些肉喂到老妇人的嘴边。老头把所有的肉喂给老妇人吃完，又夹了些面喂她”可见，老头并非生气，而是心疼老妇人，想让老妇人多吃点，该选项中“老头很生气”表述错误，理解不恰当。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“本文以‘一只贵宾犬’为线索”错误。文章围绕贵妇和老夫妻在面馆吃面展开，虽提到贵妇抱着贵宾犬，但“一只贵宾犬”并非贯穿小说始终的线索，小说的线索应该是“一碗面”。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 分析小说以“一碗面的悲与喜”为题的妙处，可从线索、情节概括、主题揭示等方面入手。 线索方面：“一碗面”是整个故事的核心事物，文章围绕贵妇和老夫妻吃面这一事件展开，从贵妇点面、吃面，到老夫妻点面、吃面，再到最后面的处理，“一碗面”贯穿小说始终，是小说的线索，使文章结构更加紧凑。 情节概括方面：“悲”与“喜”高度概括了小说的情节内容。贵妇吃面时，面剩下大半碗，羊肉几乎未动，而她却带着一种优越感，这是“喜”背后隐藏的“悲”；老夫妻虽然衣衫褴褛，生活贫困，但他们同吃一碗面，互相体贴、关爱，吃得满足而快乐，这是“喜”。通过这两种不同的情景，体现了“悲”与“喜”。 主题揭示方面：小说通过贵妇和老夫妻吃面时截然不同的表现和态度，形成鲜明对比，展现了贫富悬殊的现实。人们对他们的态度也不同，揭示了人们在面对贫富差距时的不同态度这一深刻的社会主题，引发读者对社会现象的思考。 七、本大题3小题，共75分 21. 李明同学想利用下午上课时间到书店买一本畅销书，请你帮他向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。你打算如何既明确又得体地拒绝他的请求？ 【答案】示例：李明，一定要今天去买书吗？上课时间去是不对的。等哪天有空我陪你一起去怎么样？ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 解析此题时，需明确拒绝的核心：李明的请求本质是借“身体不舒服”为由逃课买畅销书，违背诚信原则和校规，拒绝时需既坚守原则，又保持得体态度，避免生硬冒犯。 解题思路应围绕“明确立场+说明理由+引导正确做法”展开：首先清晰表达无法帮忙请假的态度，避免模糊；其次点明请假理由的不实之处，强调诚信和遵守纪律的重要性，让李明认识到错误；最后给出合理建议，引导他通过正当方式解决问题，如利用课余时间购买。 22. 应用文写作 你家距离学校路途较远，每天上学需要转三次车，往返需要花费2个多小时，升入高三后，为了节省时间，你想向学校申请住宿，请给学校总务处写一份申请书。要求：格式完备，内容完整，用语得体。 【答案】示例： 申请书 校总务处： 本人是××班的×××，升入高三以后，学习十分紧张，时间对我尤为宝贵。而我家离学校较远，路上需转三次车，每天往返要花2个多小时。为了节省时间，集中精力学习，我申请在学校住宿。请批准！ 此致 敬礼！ ××班××× ××年×月×日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：申请书 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表达愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。格式要求： ①标题：有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“住宿申请书”。 ②称谓：顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。 ③正文：正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。 ④结尾：写明惯用语“特此申请”“恳请领导帮助解决”“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。 ⑤署名、日期：个人申请要写清申请者姓名，单位；申请写明单位名称，署名在上，日期在下，都靠右对齐。 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 新时代中国青年要勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。（习近平） 男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。（梁启超） 人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。（莎士比亚） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。” 上面的材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于700字以上的文章。 要求：自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外）。 【答案】例文： 志之所趋，无远弗届 从孔子“十有五而志于学”的自我期许，到梁启超“但有进兮不有止”的进取精神；从莎士比亚“支配自己命运”的主体宣言，到习近平对新时代青年“奋进者、开拓者、奉献者”的殷切期望——这些跨越时空的智慧共同指向一个永恒命题：人生的价值在于不断超越自我，在志向的引领下开拓生命的疆域。志向不是静态的目标，而是动态的过程；不是终点站的到达，而是永不停息的进发。 志向是照亮生命的精神火炬。孔子十五岁立志向学，开启了儒家思想的伟大传统。他并非一蹴而就达到“从心所欲不逾矩”的境界，而是在漫长的生命历程中不断修身、齐家、治国、平天下。司马迁曾言：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”正是这种以天下为己任的宏大志向，支撑他在遭受宫刑之痛后仍完成《史记》这部传世巨著。志向如同黑暗中的北极星，为人类提供永恒的价值坐标和前行方向。没有这样的精神火炬，生命将失去其应有的高度与深度。 志向的实现需要不断突破自我的勇气。梁启超所言“言志已酬便无志”道出了一个深刻哲理：真正的志向永远在前方召唤。王阳明龙场悟道前屡遭贬谪，却从未停止对真理的追寻；张骞出使西域被匈奴扣押十年，仍不忘初心完成凿空西域的壮举。古希腊哲学家苏格拉底一生致力于追求真理，即使面对死亡威胁也不改其志。这些例子告诉我们，志向的生命力恰恰在于它的未完成性。当我们以为抵达终点时，新的地平线已然在望。停滞不前比失败更为可怕，因为那意味着精神的早衰。 当代青年更需以开拓精神定义自己的志向。莎士比亚提醒我们“可以支配自己的命运”，这赋予了每个人主体性的尊严。钱学森放弃美国优越条件回国效力，南仁东二十三年如一日建设“中国天眼”，黄大年放弃英国优渥生活投身地球深部探测研究——他们用行动诠释了什么是新时代的志向。在这个充满可能性的时代，青年人的志向不应局限于个人得失，而应与国家发展、人类进步同频共振。正如习近平所言，要做“走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者”，在服务他人与社会中实现生命的最大价值。 志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。从古至今，那些照亮人类文明的星辰，无一不是心怀远大志向并为之不懈奋斗的灵魂。在这个变革的时代，我们更需要传承这种志向精神，既脚踏实地又仰望星空，在永不停息的进发中书写属于这个时代的华章。生命的意义不在于抵达某个终点，而在于始终保持前行的姿态，在志向的引领下探索无限可能的人生境界。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。题目提供了四则跨越古今中外的引语，从不同维度指向“青年与人生志向”的核心命题，但各有侧重。习近平的寄语聚焦“时代责任”，强调新时代青年需主动担当，以“奋进者、开拓者、奉献者”的姿态走在时代前列，核心是“行动与引领”——不仅要有志向，更要在实践中推动社会进步，体现青年的时代使命感。梁启超的箴言从“志向的本质”切入，指出真正的志向是永不停止的进取过程，而非静态的目标达成。其核心是“动态的志向观”——志向应随成长不断迭代，拒绝满足于短期成就。莎士比亚的论断从“命运自主性”出发，强调人对自身命运的掌控权，将困境归因于主观能动性的缺失。其核心是“主体性与责任”——个人的命运由自我选择与行动决定，呼应了“主动进取”的精神。孔子的阶段论：以个体生命成长为线索，描述志向随年龄深化的自然过程。其核心是“志向的阶段性”——志向并非一成不变，而是随认知与阅历积累逐步升华，最终达到内在与外在的和谐统一。综合看，命题旨在引导青年思考：何为真正的志向？如何在时代中定位个人追求？如何通过主动行动实现志向的升华？核心矛盾可概括为“静态目标与动态进取”“个人志向与时代责任”“命运自主与阶段成长”的辩证关系。结合梁启超“但有进兮不有止”与习近平“奋进者、开拓者”的号召，论述志向不应是终点站的“已酬”，而是贯穿生命的进取过程；青年需以持续的行动突破舒适区，在时代需求中调整志向方向，最终成为推动进步的火炬手。以莎士比亚“支配自己的命运”为核心，关联孔子“十五志于学”的启蒙，强调志向是自我认知与主动选择的结果；青年需摆脱“命运注定”的消极心态，通过具体行动将志向转化为改变命运的力量，同时接纳不同阶段的成长节奏。贯通四则材料：孔子描述志向的自然成长，莎士比亚强调主观能动性，梁启超指出志向的动态性，习近平落脚时代奉献。论述青年志向应从“学知识”起步，在“自主选择”中明确方向，通过“不断进取”突破局限，最终融入“时代需求”，实现个人价值与社会价值的统一。 行文思考。拟创作一篇议论文。引用梁启超“但有进兮不有止”与习近平“走在时代前面”，引出观点——真正的志向不是静态的“已酬”，而是动态的进取过程；新时代青年的使命，正是在持续行动中将个人志向升华为时代之光。主体设置三个分论点：①志向的生命力在于“进”，而非“止”；②进取的志向需扎根时代土壤，举例论证，黄文秀放弃城市工作返乡扶贫，她的志向从“个人发展”升级为“带领乡亲致富”，正是进取与时代结合的典范；③动态志向的终极意义是“奉献”，志向如潮水，因流动而澎湃；青年如浪花，因奔涌而永恒——唯有保持进取的姿态，方能在时代长河中留下属于自己的印记。结尾，重申“志向是动态的火炬”，呼吁青年以“进”为帆、以“时代”为岸，在持续行动中让个人梦想与民族复兴同频共振。 立意： 1.无问西东，但问攀登。 2.握紧命运的罗盘。 3.从“志于学”到“立天下”。 4.在支配命运中超越命运。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$