8.比尾巴（教学设计）语文统编版五四制一年级上册（新教材）

课 题 阅读8.比尾巴 统编版 一年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“比、尾”等11的字音；会写“长、比”等4个字； 2.朗读课文，认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答； 3.背诵课文。 学习 重难点 1. 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 2. 注意人字头和八字头的区别。 学情分析 一、识字与写字 大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在 500 - 800 字左右。 例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。 写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。 像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。 二、阅读 初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。 读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。 喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。 三、口语交际 能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。 比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。 在交流中，有时会出现表达不清楚、语序混乱的情况。 四、学习习惯 注意力集中时间较短，一般在 15 - 20 分钟左右。 课堂上可能在前半节课表现较好，后半节课容易分心。 学习积极性较高，但缺乏自主学习的意识和方法。 五、情感态度 对语文学习充满好奇和兴趣，尤其是在有趣的游戏和活动中。 比如在猜字谜的活动中会表现得非常兴奋。 渴望得到老师和家长的表扬和鼓励。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 一、趣味导入 亲爱的同学们，在奇妙的大自然中，生活着各种各样可爱的动物。细心的你有没有观察过动物们形态各异的尾巴呢？那一根根或长或短、或粗或细、或直或弯的尾巴，就像是大自然赋予动物们的独特装饰。今天，就让我们一同走进一场精彩绝伦的动物们的尾巴选美大赛吧！想象一下，那些可爱的小动物们纷纷亮出自己的尾巴，如同模特走秀一般，在舞台上展示着自己的独特魅力。究竟谁的尾巴会脱颖而出，成为这场选美大赛的冠军呢？让我们怀着满心的期待，开启今天的学习之旅。 二、整体感知课文 看拼音，读词语：同学们全神贯注地看着屏幕上的拼音，大声地读出一个个词语。那清脆的声音在教室里回荡，仿佛是一曲美妙的乐章。他们仔细地拼读着每一个音节，认真地理解着每个词语的含义。通过看拼音读词语，同学们不仅巩固了拼音知识，还积累了更多的词汇，为更好地理解课文打下了坚实的基础。 生字讲解（两个多音字重点讲解）：老师详细地讲解课文中的生字，尤其是那两个多音字。老师用生动形象的例子，让同学们深刻地理解多音字在不同语境中的读音和含义。同学们聚精会神地听着，不时地点点头，那专注的神情让人感动。他们用心地记忆着每个生字的读音和写法，为阅读课文扫除了障碍。 指名开火车朗读，师生正音：同学们一个个摩拳擦掌，期待着被老师点名朗读课文。老师随机点了一位同学的名字，这位同学立刻站起来，声音洪亮地朗读起来。他的朗读流畅而准确，赢得了同学们的阵阵掌声。接着，其他同学依次站起来，像开火车一样，一个接着一个地朗读课文。在这个过程中，老师认真地倾听着每一位同学的朗读，及时纠正他们的发音错误，让同学们的朗读水平不断提高。 朗读课文，掌握文章大意：同学们再次朗读课文，感受着文字的韵律和节奏。他们的声音清脆悦耳，如同春天的鸟鸣。在朗读的过程中，他们也对文章的大意有了初步的了解。他们仿佛看到了那些可爱的小动物们，正在尾巴选美大赛的舞台上，骄傲地展示着自己的尾巴。他们开始思考，究竟谁的尾巴最长？谁的尾巴最短？谁的尾巴最好看呢？ 三、深入探究课文内容 整体朗读文章：同学们齐声朗读文章，那整齐的声音在教室里回荡，充满了力量。他们用心地感受着文章的节奏和韵律，仿佛置身于那个热闹的尾巴选美大赛现场。读完文章后，同学们开始思考问题：谁来参加比尾巴大赛了？很快，他们就找到了答案：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。这些小动物们一个个信心满满，都觉得自己的尾巴是最美的。 阅读第一部分（一、二小节）： 谁的尾巴长，谁的尾巴短？：同学们仔细地阅读着第一小节，思考着这个问题。他们的眼神中充满了好奇，仿佛在探索一个神秘的世界。很快，他们就找到了答案：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了猴子的尾巴长，后答了兔子的尾巴短。这就告诉我们先问的先答，后问的后答。同学们通过阅读这两小节，不仅学会了如何回答问题，还感受到了语言的逻辑性。 谁的尾巴好像一把伞？：同学们继续阅读着文章，寻找着这个问题的答案。他们的眼神中充满了期待，仿佛在等待一个惊喜的出现。很快，他们就找到了答案：松鼠的尾巴好像一把伞。老师趁机讲解了比喻这种修辞手法，用跟 A 有相似之点的 B 来描写或说明 A。同学们恍然大悟，原来比喻可以让我们的语言更加生动形象。为了加深同学们的理解，老师让同学们进行练习：奇奇圆圆的脸好像（）。同学们纷纷发挥自己的想象力，有的说奇奇圆圆的脸好像苹果，有的说奇奇圆圆的脸好像太阳，还有的说奇奇圆圆的脸好像花朵。通过这个练习，同学们不仅学会了使用比喻的修辞手法，还锻炼了自己的语言表达能力。 阅读第二部分（三、四小节）： 有问有答：同学们认真地阅读着第二部分的内容，感受着有问有答的语言形式。他们发现，第三小节先问了谁的尾巴弯，后问了谁的尾巴扁，第四小节就先答了公鸡的尾巴弯，后答了鸭子的尾巴扁。这种有问有答的形式让文章更加生动有趣，也让同学们更容易理解和记忆。 孔雀的尾巴最好看：同学们被孔雀的尾巴深深吸引住了。他们发现，孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。老师在 “好看” 前面加上一个 “最”，让同学们更加深刻地体会到孔雀尾巴的美丽。同学们纷纷赞叹孔雀尾巴的美丽，仿佛自己也置身于那个美丽的尾巴选美大赛现场。 照样子做问答游戏：同学们兴奋地模仿着文章中的问答形式，进行着自己的创作。他们提出了各种各样的问题，如谁的尾巴最粗壮？谁的尾巴最灵活？谁的尾巴最漂亮？然后，他们自己回答这些问题，如大象的尾巴最粗壮，猴子的尾巴最灵活，蝴蝶的尾巴最漂亮。通过这个游戏，同学们不仅巩固了文章中的知识，还锻炼了自己的思维能力和语言表达能力。 四、课堂小结 动物的尾巴真神奇！猴子的尾巴细又长，能在丛林荡秋千；鸟儿的尾巴长又宽，掌握方向很安全；松鼠的尾巴大又软，可以当作降落伞…… 自然界中，关于动物尾巴的秘密还有很多。只要我们努力学习，不断充实自己，就一定会探索到更多的科学奥秘。在这堂课中，我们一起走进了动物们的尾巴选美大赛，认识了许多可爱的小动物，了解了它们尾巴的特点。我们还学会了比喻的修辞手法，进行了有问有答的游戏创作。希望同学们在今后的学习中，也能像这些小动物们一样，充满自信地展示自己的才华，不断探索大自然的奥秘。 五、课后作业 课下搜集自己感兴趣的动物的尾巴，然后以 “小小解说员” 的身份介绍这些动物尾巴的相关资料。同学们可以通过查阅书籍、上网搜索、观察动物等方式，了解更多关于动物尾巴的知识。然后，他们可以把自己搜集到的资料整理成一篇小短文，或者制作成一张手抄报，在班级里进行展示和交流。通过这个作业，同学们不仅可以拓宽自己的知识面，还可以提高自己的信息搜集和整理能力，以及语言表达和交流能力。让我们一起行动起来，成为动物尾巴的小小专家吧！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$