第47卷 幼儿的社会化-幼儿的同伴关系 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第47、第48卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （四）幼儿社会性的发展 理解同伴关系对幼儿发展的意义；掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第47卷 幼儿的社会化-幼儿的同伴关系 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．社会化研究与个人直接的、面对面的心理关系，即（   ） A．亲子关系 B．同伴关系 C．师生关系 D．人际关系 2．同伴关系或团体之间的归属感，有利于儿童克服_____引发的焦虑。（   ） A．紧张和恐惧 B．孤独和无聊 C．独立和无助 D．孤独和无助 3．幼儿同伴交往的策略不包含以下（   ） A．给予 B．顺从 C．依赖 D．逆反 4．幼儿的人际交往出现“性别分离”现象出现在（   ） A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．6岁以上 5．幼儿园中，_____岁前儿童独自一人的游戏较多，而后儿童游戏的合作性增加。（   ） A．2岁左右 B．3岁左右 C．4岁左右 D．5岁左右 6．幼儿园大班的点点个子高，是个顽皮鬼，经常和其他小朋友发生矛盾。在老师眼中，点点总是主动和小朋友交往，可容易冲动，矛盾不断，好景不长，一来二去，也就没有小朋友愿意和他玩了。然而，点点自己仍别出心裁地玩得有滋有味。在儿童间的交往中，点点是一个在交友关系中的问题儿童，属于的类型是（   ） A．受欢迎型幼儿 B．被忽视型幼儿 C．普通型幼儿 D．被排斥型幼儿 7．在促进学前儿童同伴关系的发展中，哪种策略通常是最有效的。（   ） A．强制儿童分享 B．鼓励儿童自主解决问题 C．禁止儿童之间发生冲突 D．忽视儿童间的交往 8．在学前儿童同伴交往中，哪种行为通常表明他们正在学习社交规则。（   ） A．抢夺玩具 B．排队等待 C．独自玩耍 D．嘲笑他人 9．学前儿童在同伴交往中，哪种行为通常表示他们正在建立深厚的友谊。（   ） A．频繁争吵 B．相互模仿 C．独自游戏 D．拒绝分享 10．在学前儿童同伴交往中，以下哪项不属于积极的社交行为？（   ） A．分享玩具 B．嘲笑他人 C．轮流游戏 D．互相帮助 11．幼儿在与同伴交往时表现出较多的（   ） A．竞争性 B．互惠性 C．服从性 D．共赢性 12．幼儿与成人交往的策略不包含以下（   ） A．给予 B．顺从 C．支配 D．逆反 13．同伴关系与亲子关系是_____的，不可替代的。（   ） A．重叠 B．平行 C．交叉 D．互补 14．‌在幼儿园中，老师如何有效促进幼儿同伴关系的和谐发展？（   ） A．多组织集体活动 B．限制幼儿之间的交往 C．对幼儿之间的冲突视而不见 D．强调竞争，弱化合作‌‌ 15．‌同伴冲突解决过程中，幼儿通常通过_____方式来解决。（   ） A．攻击性行为 B．协商和谈判 C．寻求成人帮助 D．逃避问题 16．‌幼儿在同伴交往中表现出退缩行为，可能的原因是‌（   ） A．性格内向 B．社交技能欠缺 C．受到家庭环境影响 D．以上都是 17．‌以下_____不属于同伴关系对幼儿发展的积极作用？（   ） A．促进社会技能发展 B．提高自我认知 C．阻碍独立性的形成 D．增强情感支持 18．‌幼儿同伴关系形成的关键时期大约在‌（   ） A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．6岁以上 19．幼儿园小朋友一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。这体现了 影响儿童的同伴交往（   ） A．行为特征 B．身体特征 C．认知能力 D．成人的鼓励 20．平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征 的发展，体现出同伴关系的作用是 （   ） A．发展社会认知 B．满足归属需要 C．培养积极性格 D．提高社会技能 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．同伴交往对儿童发展的意义有哪些? 22．幼儿在出生的头两年里在社会交往方面主要获得哪些能力？ 23．幼儿在同伴交往中，偏好与同性别的小明友一起玩耍：这反映了幼儿同伴交往的哪一特点？幼儿期同伴交往的发展还有哪些特点？ 三、分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 24．案例：婴儿偏好正常的人脸，这种视觉偏好现象出现的很早。幼儿园小朋友在一起活动时，已表现出以貌取人的倾向。对于那种有着漂亮面孔的人，他们有更多的积极反应，更容易被逗乐。 根据以上案例，回答下列问题： (1)案例体现了影响儿童同伴交往的哪个因素？ (2)影响儿童同伴交往还有哪些因素？ 25．根据材料回答下列问题： 4岁的石头在班上朋友不多。一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧抱住林琳，林琳感到不舒服，一把推开了石头。石头跺脚大喊:“我是想和你做朋友的啊!” (1)请根据上述材料，分析石头在班上朋友不多的原因。 (2)受欢迎的儿童一般会有哪些行为特征？ (3)教师应如何帮助石头改善朋友不多的状况? 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第47、第48卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （四）幼儿社会性的发展 理解同伴关系对幼儿发展的意义；掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第47卷 幼儿的社会化-幼儿的同伴关系 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．社会化研究与个人直接的、面对面的心理关系，即（   ） A．亲子关系 B．同伴关系 C．师生关系 D．人际关系 【答案】D 【详解】社会是由人构成的，社会化研究的是与个人直接的、面对面的心理关系，即人际关系对儿童的心理影响。故该题选D。 2．同伴关系或团体之间的归属感，有利于儿童克服_____引发的焦虑。（   ） A．紧张和恐惧 B．孤独和无聊 C．独立和无助 D．孤独和无助 【答案】D 【详解】同伴关系能让幼儿充分地表达、传递自己的友善，以得到同伴的欢迎和爱戴，产生对某一团体之间的归属感，而这种归属感，有利于儿童克服孤独和无助引发的焦虑。故该题选D。 3．幼儿同伴交往的策略不包含以下（   ） A．给予 B．顺从 C．依赖 D．逆反 【答案】C 【详解】幼儿同伴交往的一般策略有以下5种：协调、顺从、支配、给予、逆反，不包含C选项：依赖。故该题选C。 4．幼儿的人际交往出现“性别分离”现象出现在（   ） A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．6岁以上 【答案】B 【详解】“性别分离”现象指的是幼儿在人际交往中倾向于与同性小伙伴交往。这种现象在2—3岁就出现了，在幼儿阶段较为常见。故该题选B。 5．幼儿园中，_____岁前儿童独自一人的游戏较多，而后儿童游戏的合作性增加。（   ） A．2岁左右 B．3岁左右 C．4岁左右 D．5岁左右 【答案】B 【详解】3岁前儿童独自一人的游戏较多，进入幼儿园，即3岁以后，儿童游戏的合作性逐渐增加。故3岁是一个临界点，该题选B。 6．幼儿园大班的点点个子高，是个顽皮鬼，经常和其他小朋友发生矛盾。在老师眼中，点点总是主动和小朋友交往，可容易冲动，矛盾不断，好景不长，一来二去，也就没有小朋友愿意和他玩了。然而，点点自己仍别出心裁地玩得有滋有味。在儿童间的交往中，点点是一个在交友关系中的问题儿童，属于的类型是（   ） A．受欢迎型幼儿 B．被忽视型幼儿 C．普通型幼儿 D．被排斥型幼儿 【答案】D 【详解】在儿童的同伴交往中，一般划分为三种类型的儿童：受欢迎的儿童、被拒斥的儿童、被忽视的儿童，每种儿童都会有着各自不同的行为表现。题目中点点的行为表现体现的是被拒斥儿童的行为表现。故该题选D。 7．在促进学前儿童同伴关系的发展中，哪种策略通常是最有效的。（   ） A．强制儿童分享 B．鼓励儿童自主解决问题 C．禁止儿童之间发生冲突 D．忽视儿童间的交往 【答案】B 【详解】促进学前儿童同伴关系的发展有以下的几种策略：1.鼓励幼儿积极参与集体活动；2.培养幼儿的社交技能；3.鼓励幼儿互相关注和尊重；4.鼓励并教授幼儿独立解决冲突等等。只有B选项符合题意，故该题选B。 8．在学前儿童同伴交往中，哪种行为通常表明他们正在学习社交规则。（   ） A．抢夺玩具 B．排队等待 C．独自玩耍 D．嘲笑他人 【答案】B 【详解】A、C、D选项都属于幼儿同伴交往中负面的消极行为，只有B选项是较正面的积极的社会性行为，同时也表明幼儿正在学习社交规则。故该题选B。 9．学前儿童在同伴交往中，哪种行为通常表示他们正在建立深厚的友谊。（   ） A．频繁争吵 B．相互模仿 C．独自游戏 D．拒绝分享 【答案】B 【详解】A、C、D选项都属于同伴教养中负面的消极行为，只有B选项是较积极的正面行为，有利于幼儿和谐的同伴交往。故该题选B。 10．在学前儿童同伴交往中，以下哪项不属于积极的社交行为？（   ） A．分享玩具 B．嘲笑他人 C．轮流游戏 D．互相帮助 【答案】B 【详解】B选项是明显的消极的社交行为。故该题选B。 11．幼儿在与同伴交往时表现出较多的（   ） A．竞争性 B．互惠性 C．服从性 D．共赢性 【答案】B 【详解】儿童在与同伴交往中表现出较多的“互惠性”倾向，与成人交往中更多地表现出“服从性”倾向。故该题选B。 12．幼儿与成人交往的策略不包含以下（   ） A．给予 B．顺从 C．支配 D．逆反 【答案】A 【详解】儿童与成人交往的一般策略包含以下四个：协商、顺从、支配、逆反，但不包含给予，给予是儿童同伴交往出现的策略之一。故该题选A。 13．同伴关系与亲子关系是_____的，不可替代的。（   ） A．重叠 B．平行 C．交叉 D．互补 【答案】B 【详解】同伴关系与亲子关系是相互平行、不可替代的。故该题选B。 14．‌在幼儿园中，老师如何有效促进幼儿同伴关系的和谐发展？（   ） A．多组织集体活动 B．限制幼儿之间的交往 C．对幼儿之间的冲突视而不见 D．强调竞争，弱化合作‌‌ 【答案】A 【详解】A选项中多组织集体活动，可以让幼儿在集体活动中促进同伴关系的和谐，并获得积极的、富有成效的社会交往技能。B、C、D三个选项都不利于同伴关系的发展，故该题选A。 15．‌同伴冲突解决过程中，幼儿通常通过_____方式来解决。（   ） A．攻击性行为 B．协商和谈判 C．寻求成人帮助 D．逃避问题 【答案】B 【详解】‌在同伴冲突解决过程中，幼儿通常通过以下几种方式来解决冲突‌：‌协商、‌交换‌、‌轮流‌、‌合作‌的方式。比较经常用的是协商的方式，故该题选B。 16．‌幼儿在同伴交往中表现出退缩行为，可能的原因是‌（   ） A．性格内向 B．社交技能欠缺 C．受到家庭环境影响 D．以上都是 【答案】D 【详解】儿童退缩行为可能是由于心理、环境、生理、家庭以及教育等多种因素引起的。A选项属于心理上的影响；B、C选项属于外部环境的影响。故该题选D。 17．‌以下_____不属于同伴关系对幼儿发展的积极作用？（   ） A．促进社会技能发展 B．提高自我认知 C．阻碍独立性的形成 D．增强情感支持 【答案】C 【详解】同伴关系对幼儿发展的积极作用包含以下几个方面：（1）发展社会认知；（2）满足归属需要（情感）；（3）培养积极性格，A、B、C选项都属于积极的影响。C选项属于消极的影响，不符合题意。故该题选C。 18．‌幼儿同伴关系形成的关键时期大约在‌（   ） A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-6岁 D．6岁以上 【答案】C 【详解】同伴关系主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立起来的一种人际关系。进入幼儿园后，即3岁以后，儿童游戏的合作性逐渐增加。同伴间的社会性交往逐渐成为幼儿生活的主要内容。故该题应选C。 19．幼儿园小朋友一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。这体现了 影响儿童的同伴交往（   ） A．行为特征 B．身体特征 C．认知能力 D．成人的鼓励 【答案】B 【详解】知识点：本题考查影响儿童同伴交往因素中身体特征的作用 。 解题思路：“以貌取人” 体现依据外貌（身体特征范畴 ）判断交往对象，所以是身体特征影响同伴交往，选 B 。 易错点：行为特征侧重行为表现；认知能力强调思维认知；成人鼓励是外部干预，均不符合 “以貌取人” 对应逻辑，易误选 A、C、D，要精准关联概念与题干情境 。 20．平等的交往能够让幼儿体验到内在尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征 的发展，体现出同伴关系的作用是 （   ） A．发展社会认知 B．满足归属需要 C．培养积极性格 D．提高社会技能 【答案】C 【详解】同伴关系的作用有三个：发展社会认知 、满足归属需要、培养积极性格。而平等的交往能够让幼儿体验到内在的尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。体现出同伴关系中培养积极性格的这一作用。故该题选C。 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．同伴交往对儿童发展的意义有哪些? 【答案】（1）发展社会认知。在同伴交往中汲取同伴的经验，获得更广阔的认知视野和交往技能； 获得积极、富有成效的社会交往技能，进一步发展其社会认知能力。 （2）满足归属需要（情感）。同伴交往是儿童获得归属感的源泉，是儿童得到爱和尊重的前提；能从同伴中得到情感宣泄、宽慰、同情和理解，能充分地表达、传递自己的友善，以得到同伴的欢迎和爱戴，产生对某一团体或同伴之间的归属感。 （3）培养积极性格。平等的交往能够让幼儿体验到内在的尊重感，有利于他们自信心、责任感等良好个性特征的发展。 22．幼儿在出生的头两年里在社会交往方面主要获得哪些能力？ 【答案】头两年的发展，儿童的社会性技能得到了进一步的发展，它们包括： ①与玩伴协调行为的能力；②模仿同伴行为和意识到被模仿； ③遵守次序，包括观察同伴—对同伴做出反应—观察和等待—对同伴的反应等相互交流的次序；④表现出帮助和分享行为；⑤根据同伴的性格做出恰当反应的能力等。 23．幼儿在同伴交往中，偏好与同性别的小明友一起玩耍：这反映了幼儿同伴交往的哪一特点？幼儿期同伴交往的发展还有哪些特点？ 【答案】（1）偏好与同性别的小明友一起玩耍，这反映了幼儿同伴交往出现了“性别分离现象”。 （2）幼儿期同伴交往的发展还有以下三个特点： ①练习社交技能；②强化交往行为；③积极投入游戏。 三、分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分） 24．案例：婴儿偏好正常的人脸，这种视觉偏好现象出现的很早。幼儿园小朋友在一起活动时，已表现出以貌取人的倾向。对于那种有着漂亮面孔的人，他们有更多的积极反应，更容易被逗乐。 根据以上案例，回答下列问题： (1)案例体现了影响儿童同伴交往的哪个因素？ (2)影响儿童同伴交往还有哪些因素？ 【答案】(1)身体特征 (2)1、行为特征 2、认知能力 3、成人的鼓励 25．根据材料回答下列问题： 4岁的石头在班上朋友不多。一次，他看见林琳一个人在玩，就冲上去紧紧抱住林琳，林琳感到不舒服，一把推开了石头。石头跺脚大喊:“我是想和你做朋友的啊!” (1)请根据上述材料，分析石头在班上朋友不多的原因。 (2)受欢迎的儿童一般会有哪些行为特征？ (3)教师应如何帮助石头改善朋友不多的状况? 【答案】(1)材料体现的是中班幼儿的同伴关系问题，结合材料内容我们可以得知，影响石头在班上朋友不多的因素主要有: ①幼儿自身的特征。A.幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征。案例中石头的行为显示他为胆汁质类型，精力旺盛，好冲动，沟通交往的技巧缺乏。B.对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。例如石头是典型的被拒绝型儿童，其在交往中的行为方式不恰当,攻击性行为方式多，而友好、积极行为方式少。 ②活动的性质。活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情境下，不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。案例中的石头想参与到林琳的游戏中，但因交往水平较低，直接抱住林琳，引起其反感，体现了此点。 (2)受欢迎儿童一般会有以下的特点： ①积极、快乐的情绪；②外表吸引人；③有许多双向交往；④高水平的合作游戏 ⑤愿意分享；⑥能坚持交往；⑦缺乏攻击性；⑧被看作好领导。 (3)帮助石头改善朋友不多的状况，应该从以下方面考虑: ①教给幼儿社会交往的技能技巧，增强其交往的自信心。②提供丰富多样的材料，加强 幼儿之间的合作交往机会。③创设宽松、和谐的环境，引导幼儿亲社会行为的发展。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$