第40卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识和性别化 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第37、第38、第39、第40卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （三）幼儿个性心理发展的特点及培养 理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第40卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识与性别化 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1． 是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．以上都不是 2．下列说法正确的一项是（   ） A．对自己心理活动的意识要有较高的思维发展水平的支持 B．思维的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件 C．委屈、自尊和羞愧发生较早，愉快和愤怒体验发生较晚 D．6岁儿童的自我控制力已经很强了 3．让婴儿照镜子，婴儿对镜子中的自我很感兴趣，亲吻、微笑，还到镜子背面去找，此时婴儿处于 阶段（   ） A．戏物 B．“伙伴游戏” C．相倚性探索 D．自我认识出现 4．出现性别分离的原因不包括（   ） A．男孩和女孩游戏风格不同造成的 B．性别角色标准的获得 C．对自己所属的小团体有强烈的认同感 D．教师的要求 5．幼儿的性别取向主要以 为依据（   ） A．外表特征 B．面部表情 C．生理器官 D．第二性征 6．当3岁儿童开始懂得（   ）时，表明他们对自己的心理活动产生了意识（   ） A．“必须” B．“愿意” C．“应该” D．“我想” 7．检测婴儿是否认识自己的整体形象的实验叫（   ） A．视觉悬崖 B．点红测验 C．三山实验 D．双生子爬楼梯实验 8．儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服，留什么样的发型，其性别都保持不变 这一认识说明儿童已获得（  ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别差异性 9．两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃：不会穿衣，可偏要自己穿。这反映了幼儿（   ） A．自我意识的发展 B．动作的发展 C．情绪的发展 D．认知的发展 10．以男女各自具有的内在心理品质为主要依据的是（   ） A．生物取向阶段 B．社会取向阶段 C．心理取向阶段 D．外貌取向阶段 11． 岁才能获得性别恒常性。（   ） A．3-4 B．4-5 C．5-6 D．6-7 12． 岁儿童处于生物取向阶段。（   ） A．5-7 B．6-8 C．7-9 D．8-10 13． 岁儿童处于心理取向阶段。（   ） A．14-17 B．12-15 C．10-12 D．8-10 14． 出现最早。（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别偏好 15．自我意识的核心是（   ） A．自我评价 B．自我体验 C．自我调节 D．自我概念 16．幼儿的自尊首先来自（   ） A．周围人的评价 B．同伴 C．社会和文化的评价 D．竞争中的胜利 17．自我评价的基础是自我观察和（   ） A．自我监控 B．自我检查 C．自我分析 D．自我监督 18．上幼儿园之后，大部分幼儿都已经能够形成稳定的性别认同，他们最初更多天注的男孩机女孩 的不同。（   ） A．穿衣打扮 B．内在品质 C．外显行为 D．内在心理 19．自尊心、自信心和羞愧感等是 的成分。（   ） A．自我评价 B．自我体验 C．自我控制 D．自我觉醒 20．当儿童的自我评价与成人的评价不一致时， 岁儿童会提出申辩。（   ） A．3 B．4 C．5 D．6 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．儿童的性别概念分为哪几个方面？ 22．自我意识的分类 23．幼儿自我评价的发展体现在哪些方面？ 三、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 24．请论述幼儿自我意识的发展有哪些特点？ 四、分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 25．根据材料回答下列问题： 有个名叫乔治的男孩喜欢玩玩具娃娃，他的父母告诉他，男孩不应该玩娃娃，只有女孩才玩娃娃。他们还为乔治买了许多男孩玩的玩具如卡车、枪等，但乔治仍然坚持玩娃娃。主试问被试：乔治玩娃娃对不对？别人告诉乔治别玩娃娃对不对？如果乔治坚持玩娃娃，那将会发生什么事？如果乔治穿女装去上学对不对？等等。 4岁的儿童对这些问题的回答是不明确和不完整的。例如，他们认为乔治玩娃娃是对的，因为“他想玩”；而乔治穿女孩子的衣服是不可能的，因为“他没有”。大多数6岁儿童认为乔治是错的，因为这样会遭到父母的指责和使别人不喜欢他。有些儿童认为，只要没人看见，乔治也不算错。9岁儿童的看法有所改变，他们认为人,人们通常不喜欢男孩玩娃娃，但玩娃娃也算不得大错误，这不同于打破窗户或偷人家的玩具那样。因为打破窗户或偷玩具是不允许的，而你想玩娃娃是可以的，只不过人家不喜欢你这样干：对于穿女装的问题，9岁儿童认为，想穿也可以，但人家要笑话的。 从这个实验研究可以看出，儿童对于性别角色的理解有一个发展过程。这个过程是怎样发展的。请你做简单阐述。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第37、第38、第39、第40卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （三）幼儿个性心理发展的特点及培养 理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第40卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识与性别化 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1． 是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．以上都不是 【答案】C 【详解】性别恒常性是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑；只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。故该题选C。 2．下列说法正确的一项是（   ） A．对自己心理活动的意识要有较高的思维发展水平的支持 B．思维的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件 C．委屈、自尊和羞愧发生较早，愉快和愤怒体验发生较晚 D．6岁儿童的自我控制力已经很强了 【答案】A 【详解】B选项儿童产生对自己行动的意识的前提条件是动作的发展；C选项委屈、自尊和羞愧发生较晚，愉快和愤怒体验发生较早；D选项6岁儿童刚刚产生一定的坚持性和自制力。综上所述，该题只有A选项是正确的。 3．让婴儿照镜子，婴儿对镜子中的自我很感兴趣，亲吻、微笑，还到镜子背面去找，此时婴儿处于 阶段（   ） A．戏物 B．“伙伴游戏” C．相倚性探索 D．自我认识出现 【答案】B 【详解】“点红实验”包含4个阶段：（1）戏物-9~10月；（2）“伙伴”游戏-12~15月；（3）相倚性探索-18月：对应关系；（4）自我认识出现-18~24月：摸“鼻子”.题目中行为的出现是在第二阶段“伙伴游戏”阶段。故选B。 4．出现性别分离的原因不包括（   ） A．男孩和女孩游戏风格不同造成的 B．性别角色标准的获得 C．对自己所属的小团体有强烈的认同感 D．教师的要求 【答案】D 【详解】性别分离现象指的是男孩和女孩在游戏、活动或社交中倾向于与同性别的人互动。这种现象在幼儿时期尤为明显，是儿童社会化过程中的一部分。造成性别分离的原因多样，主要包括：（1）‌男孩和女孩的游戏风格不同‌；（2）‌性别角色标准的不同；（3）‌幼儿对异性小团体产生自然的排斥‌，对自己所属的小团体有强烈的认同感 。综上所述，该题选D。‌ 5．幼儿的性别取向主要以 为依据（   ） A．外表特征 B．面部表情 C．生理器官 D．第二性征 【答案】A 【详解】儿童性别角色的发展分为三个阶段，幼儿处于第一阶段：生物取向阶段，也就是以生理差异和外貌特征为依据。所以该题选A。 6．当3岁儿童开始懂得（   ）时，表明他们对自己的心理活动产生了意识（   ） A．“必须” B．“愿意” C．“应该” D．“我想” 【答案】C 【详解】3岁儿童开始意识到“愿意”和“应该”的区别，之前只会我愿意怎么做就怎么做，而现在他们开始懂得了“愿意”要服从于“应该”，这就意味着儿童开始对自己的心理活动产生了意识。故该题选C。 7．检测婴儿是否认识自己的整体形象的实验叫（   ） A．视觉悬崖 B．点红测验 C．三山实验 D．双生子爬楼梯实验 【答案】B 【详解】A选项是吉布森检测婴幼儿的深度知觉；C选项是皮亚杰揭示儿童的认知发展的自我中心性；D选项是格塞尔验证成熟是推进儿童发展的主要动力。故该题选B。 8．儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服，留什么样的发型，其性别都保持不变 这一认识说明儿童已获得（  ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别差异性 【答案】C 【详解】获得性别恒常性的儿童能够知道无论自己或别人穿什么衣服，留什么样的发型。其性别都保持不变。故该题选C. 9．两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃：不会穿衣，可偏要自己穿。这反映了幼儿（   ） A．自我意识的发展 B．动作的发展 C．情绪的发展 D．认知的发展 【答案】A 【详解】自我意识是指个体对自己的认识，包括自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等。豆豆的行为——尽管技能尚未成熟，却坚持要自己做，正是自我意识发展的体现。她开始意识到自己的存在和独立性，希望通过自己的行动来探索和证明自己的能力。 10．以男女各自具有的内在心理品质为主要依据的是（   ） A．生物取向阶段 B．社会取向阶段 C．心理取向阶段 D．外貌取向阶段 【答案】C 【详解】儿童性别角色的发展阶段 1、生物取向阶段：6-8 岁，以男女之间在机体上存在的生理差异和外貌特征为依据。 2、社会取向阶段：9-13 岁，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据。 3、心理取向阶段：14-17 岁，以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。 11． 岁才能获得性别恒常性。（   ） A．3-4 B．4-5 C．5-6 D．6-7 【答案】D 【详解】1、性别认同出现最早，2-3岁之间。 2、性别稳定性，大概在 3-4 岁开始认识。 3、性别恒常性。儿童一般要到 6-7岁才能获得性别恒常性，只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。 12． 岁儿童处于生物取向阶段。（   ） A．5-7 B．6-8 C．7-9 D．8-10 【答案】B 【详解】儿童性别角色的发展阶段： 1、生物取向阶段：6-8 岁，以男女之间在机体上存在的生理差异和外貌特征为依据。 2、社会取向阶段：9-13 岁，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据。 3、心理取向阶段：14-17 岁，以男女各自具有的内在心理品质为主要依据 13． 岁儿童处于心理取向阶段。（   ） A．14-17 B．12-15 C．10-12 D．8-10 【答案】A 【详解】儿童性别角色的发展阶段： 1、生物取向阶段：6-8 岁，以男女之间在机体上存在的生理差异和外貌特征为依据。 2、社会取向阶段：9-13 岁，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据。 3、心理取向阶段：14-17 岁，以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。 14． 出现最早。（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别偏好 【答案】A 【详解】1、性别认同出现最早，2-3岁之间。 2、性别稳定性，大概在 3-4 岁开始认识。 3、性别恒常性。儿童一般要到 6-7岁才能获得性别恒常性，只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。 15．自我意识的核心是（   ） A．自我评价 B．自我体验 C．自我调节 D．自我概念 【答案】A 【详解】自我意识的核心是自我评价 16．幼儿的自尊首先来自（   ） A．周围人的评价 B．同伴 C．社会和文化的评价 D．竞争中的胜利 【答案】A 【详解】幼儿的自尊，首先来自周围人对他的评价，特别地父母的评价，其次来自幼儿教师，再次来自同伴。故该题选A。 17．自我评价的基础是自我观察和（   ） A．自我监控 B．自我检查 C．自我分析 D．自我监督 【答案】C 【详解】自我评价的基础是自我观察和自我分析，故该题选C。 18．上幼儿园之后，大部分幼儿都已经能够形成稳定的性别认同，他们最初更多天注的男孩机女孩 的不同。（   ） A．穿衣打扮 B．内在品质 C．外显行为 D．内在心理 【答案】C 【详解】幼儿性别角色的发展是一个逐步形成的过程，在2-3岁的时候，幼儿开始知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识。随着年龄的增长，到了3-4岁，幼儿对性别角色的认识逐渐增多，到了性别稳定性阶段，此时他们能够明确区分自己和他人的性别，并接受各种与性别习惯相符的行为。故此时的他们关注更多的是男、女孩行为的不同，该题选C。 19．自尊心、自信心和羞愧感等是 的成分。（   ） A．自我评价 B．自我体验 C．自我控制 D．自我觉醒 【答案】B 【详解】自我体验是自我意识的情感成分，是个体对自己所持有的一种态度。它包括自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、自我效能感和自我欣赏等。 20．当儿童的自我评价与成人的评价不一致时， 岁儿童会提出申辩。（   ） A．3 B．4 C．5 D．6 【答案】D 【详解】6岁以后，儿童出现独立性评价，特别表现在儿童的自我评价与成人的评价不一致时，儿童会提出申辩，表示反感和不信任。 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．儿童的性别概念分为哪几个方面？ 【答案】性别认同：指儿童对自身性别的自我界定，出现在2—3岁。 性别稳定性：指儿童对自己的性别不会随年龄、情境的改变而改变这一特征的认识，出现在3—4岁。 性别恒常性：儿童对一个人不管外表发生什么变化，其性别保持不变的认识，一般到6—7岁才能获得性别恒常性的认识。只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。 22．自我意识的分类 【答案】1、从形式上看，自我意识包括自我认识（认知）、自我体验（情感）和自我调控（意志） 2、从内容上看，自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我 23．幼儿自我评价的发展体现在哪些方面？ 【答案】儿童的自我评价体现在以下三个方面： （1）从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面的评价； （2）对自己外部行为的评价到内心品质的评价； （3）从主观情绪性评价到初步客观评价。 三、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 24．请论述幼儿自我意识的发展有哪些特点？ 【答案】（1）自我评价的发展。 自我评价是自我意识的核心，自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志。 儿童的自我评价有如下特点： ①从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面的评价； ②对自己外部行为的评价到内心品质的评价； ③从主观情绪性评价到初步客观评价。 （2）自我体验的发展。 从低级到高级发展；从生理体验（愉快和愤怒等）向社会体验（委屈，自尊，羞愧）发展。 （3）自我调节的发展。 3—4岁幼儿坚持性和自制力都很差，5—6岁才有一定自制力。总的来说，学龄前儿童的自我控制能力还是很弱的。 四、分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 25．根据材料回答下列问题： 有个名叫乔治的男孩喜欢玩玩具娃娃，他的父母告诉他，男孩不应该玩娃娃，只有女孩才玩娃娃。他们还为乔治买了许多男孩玩的玩具如卡车、枪等，但乔治仍然坚持玩娃娃。主试问被试：乔治玩娃娃对不对？别人告诉乔治别玩娃娃对不对？如果乔治坚持玩娃娃，那将会发生什么事？如果乔治穿女装去上学对不对？等等。 4岁的儿童对这些问题的回答是不明确和不完整的。例如，他们认为乔治玩娃娃是对的，因为“他想玩”；而乔治穿女孩子的衣服是不可能的，因为“他没有”。大多数6岁儿童认为乔治是错的，因为这样会遭到父母的指责和使别人不喜欢他。有些儿童认为，只要没人看见，乔治也不算错。9岁儿童的看法有所改变，他们认为人,人们通常不喜欢男孩玩娃娃，但玩娃娃也算不得大错误，这不同于打破窗户或偷人家的玩具那样。因为打破窗户或偷玩具是不允许的，而你想玩娃娃是可以的，只不过人家不喜欢你这样干：对于穿女装的问题，9岁儿童认为，想穿也可以，但人家要笑话的。 从这个实验研究可以看出，儿童对于性别角色的理解有一个发展过程。这个过程是怎样发展的。请你做简单阐述。 【答案】性别角色的发展阶段： 生物取向阶段：6—8岁的儿童处于该阶段。此时儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的。 社会取向阶段：9—13岁的儿童处于该阶段。此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的。 心理取向阶段：14—17岁的儿童处于该阶段。此时儿童对男女性所持有的性别角色概念不再以社会准则和行为规范为唯一的根据，而是以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$