第39卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识和性别化 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第37、第38、第39、第40卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （三）幼儿个性心理发展的特点及培养 理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第39卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识与性别化 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．一名幼儿仅仅能够说出自己是男孩还是女孩，说明该幼儿性别概念发展处于____阶段（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别概念 2．14—17岁的孩子处于性别角色发展的____阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 3．性别角色的发展不包括以下哪个阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 4．儿童对性别角色的掌握，有赖于____的确立（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别角色 D．性别概念 5．社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识指的是（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别角色 D．性别概念 6．儿童之间的性别差异形成的主要原因是（   ） A．遗传 B．环境 C．疾病 D．生活习惯 7．儿童获得性别认同的年龄阶段是（   ） A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 8．以下与性别有关的个性差异中，哪项是不正确的（   ） A．女孩在语言的发展上早于男孩 B．活动水平上女孩高于男孩 C．情绪情感方面女孩通常比男孩敏感 D．空间能力方面男孩比女孩好 9．儿童性别认知发展中的重要里程碑是获得（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别角色 D．性别恒常性 10．儿童在____岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的（   ） A．2~3 B．3~4 C．4~5 D．5~6 11．儿童的性别概念的发展顺序是（   ） A．性别认同一性别恒常性一性别稳定性 B．性别恒常性-性别稳定性--性别认同 C．性别稳定性一性别认同一性别恒常性 D．性别认同一性别稳定性一性别恒常性 12．儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的，这时儿童的性别角色发展处于的阶段是    （   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 13．询问一名小女孩：你长大后是当爸爸还是当妈妈，她能够辨别出自己长大后是当一名妈妈，说明其性别概念的发展处于____阶段（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别差异性 14．儿童获得性别稳定性的年龄阶段是（   ） A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 15．儿童以外表特征和差异进行观察而形成最初的男女概念处于（   ） A．生物取向阶段 B．社会取向阶段 C．心理取向阶段 D．性别认同阶段 16．在儿童性别角色的发展阶段中，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的阶段是（   ） A．生物取向阶段 B．心理取向阶段 C．性格取向阶段 D．社会取向阶段 17．下列不属于自我体验的是（   ） A．自尊 B．自我观察 C．自我欣赏 D．自信 18． 是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面（   ） A．亲子关系 B．同伴关系 C．性别角色 D．攻击性行为 19．幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（   ） A．1～2岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．4岁以后 20．“点红测验”是为了测试婴儿认识自己的（   ） A．身体各个部分 B．整体形象 C．身体内部状态 D．名字与身体相联系 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．简述儿童性别概念的内容。 22．儿童性别化过程中的影响因素都有哪些? 23．幼儿自我意识的发展的过程首先是出现对自己身体的认识，那么幼儿对自己身体的认识经历了哪几个阶段？ 三、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 24．请论述：儿童性别角色的发展经历了哪几个阶段？ 四、分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 25．如果要儿童回答他是好孩子的理由时，幼小的儿童会说“是我妈妈说的”、“老师这样说的”；4岁的儿童会说“我听老师的话”、“我帮老师收玩具”；6岁的儿童则会说“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”等。 请根据所学心理学知识回答以下问题： (1)自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志，上述材料表现了儿童自我评价发展的什么特点？儿童自我评价的发展还有哪些特点？ (2)除了自我评价的发展，儿童自我意识的发展还有哪些特点？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第37、第38、第39、第40卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （三）幼儿个性心理发展的特点及培养 理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第39卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识与性别化 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．一名幼儿仅仅能够说出自己是男孩还是女孩，说明该幼儿性别概念发展处于____阶段（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别概念 【答案】A 【详解】性别认同。是指儿童对自身性别的自我界定。性别认同发展正常的儿童能掌握自己的性别属性，即知道自己是男孩还是女孩。儿童的性别认同出现在两岁到3岁之间。故选A。 2．14—17岁的孩子处于性别角色发展的____阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 【答案】B 【详解】性别角色的发展阶段按顺序及年龄依次为：生物取向阶段：6—8岁；社会取向阶段：9—13岁；心理取向阶段：14—17岁。故该题选B。 3．性别角色的发展不包括以下哪个阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 【答案】D 【详解】性别角色的发展阶段按顺序依次为：生物取向阶段：6—8岁；社会取向阶段：9—13岁；心理取向阶段：14—17岁。故该题选D。 4．儿童对性别角色的掌握，有赖于____的确立（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别角色 D．性别概念 【答案】A 【详解】儿童对性别角色的掌握，有赖于性别认同的确立。故该题选A。 5．社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识指的是（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别角色 D．性别概念 【答案】C 【详解】性别角色的概念是社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。故该题选C。 6．儿童之间的性别差异形成的主要原因是（   ） A．遗传 B．环境 C．疾病 D．生活习惯 【答案】A 【详解】男孩和女孩不仅在生理结构上有差异，在心理发展上也是有差异的。形成这些差异的主要原因是先天的（即遗传因素），且性别差异在幼儿阶段就表现出来。故该题选A。 7．儿童获得性别认同的年龄阶段是（   ） A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 【答案】A 【详解】本题考查儿童性别概念获得的三阶段的时间。性别认同2～3岁，性别稳定性3～4岁，性别恒常性6～7岁。故该题选A。 8．以下与性别有关的个性差异中，哪项是不正确的（   ） A．女孩在语言的发展上早于男孩 B．活动水平上女孩高于男孩 C．情绪情感方面女孩通常比男孩敏感 D．空间能力方面男孩比女孩好 【答案】B 【详解】活动水平上男孩是高于女孩的。故该题选B。 9．儿童性别认知发展中的重要里程碑是获得（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别角色 D．性别恒常性 【答案】D 【详解】性别恒常性的发展。是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。性别恒常性是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑，儿童一般要到6—7岁才能获得性别恒常性的认识。只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。故该题选D。 10．儿童在____岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的（   ） A．2~3 B．3~4 C．4~5 D．5~6 【答案】B 【详解】性别稳定性的发展。是指儿童对自己的性别不随年龄情境等的变化而改变这一特征的认识。儿童在3~4岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。故该题选B。 11．儿童的性别概念的发展顺序是（   ） A．性别认同一性别恒常性一性别稳定性 B．性别恒常性-性别稳定性--性别认同 C．性别稳定性一性别认同一性别恒常性 D．性别认同一性别稳定性一性别恒常性 【答案】D 【详解】性别概念的三阶段顺序为（1）性别认同。指儿童对自身性别的自我界定，出现在2—3岁。（2）性别稳定性。指儿童对自己的性别不会随年龄、情境的改变而改变这一特征的认识，出现在3—4岁。（3）性别恒常性。儿童对一个人不管外表发生什么变化，其性别保持不变的认识，一般到6—7岁才能获得性别恒常性的认识。综上所述，该题选D。 12．儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的，这时儿童的性别角色发展处于的阶段是    （   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 【答案】C 【详解】儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的是在生物取向阶段，6—8岁的儿童处于该阶段。故该题选C。 13．询问一名小女孩：你长大后是当爸爸还是当妈妈，她能够辨别出自己长大后是当一名妈妈，说明其性别概念的发展处于____阶段（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别差异性 【答案】B 【详解】题干中现象是儿童对自己的性别不会随年龄、情境的改变而改变这一特征的认识，出现在3—4岁（即性别概念三阶段中的性别稳定性阶段）。故该题选B。 14．儿童获得性别稳定性的年龄阶段是（   ） A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 【答案】B 【详解】本题考查儿童性别概念获得的三阶段的时间。性别认同2～3岁，性别稳定性3～4岁，性别恒常性6～7岁。故该题选B。 15．儿童以外表特征和差异进行观察而形成最初的男女概念处于（   ） A．生物取向阶段 B．社会取向阶段 C．心理取向阶段 D．性别认同阶段 【答案】A 【详解】儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的是在生物取向阶段，6—8岁的儿童处于该阶段。故该题选A。 16．在儿童性别角色的发展阶段中，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的阶段是（   ） A．生物取向阶段 B．心理取向阶段 C．性格取向阶段 D．社会取向阶段 【答案】D 【详解】生物取向阶段：6—8岁，以生理差异和外貌特征为依据；社会取向阶段：9—13岁，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据；心理取向阶段：14—18岁，以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。 综上所述，该题答案为D 17．下列不属于自我体验的是（   ） A．自尊 B．自我观察 C．自我欣赏 D．自信 【答案】B 【详解】自我体验是自我意识的情感成分，它包括自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感、自我效能感和自我欣赏等；B选项自我观察属于自我认识方面。故该题选B。 18． 是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面（   ） A．亲子关系 B．同伴关系 C．性别角色 D．攻击性行为 【答案】C 【详解】性别角色社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识，是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。故该题选C。 19．幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（   ） A．1～2岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．4岁以后 【答案】B 【详解】性别认同是指儿童对自身性别的自我界定，这个时候幼儿刚刚能知道自己的性别，初步掌握性别角色的知识，是出现在2—3岁。故选B。 20．“点红测验”是为了测试婴儿认识自己的（   ） A．身体各个部分 B．整体形象 C．身体内部状态 D．名字与身体相联系 【答案】B 【详解】“点红测验”证实了婴儿对自己整体形象的认识。故该题选B。 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．简述儿童性别概念的内容。 【答案】（1）性别认同。指儿童对自身性别的自我界定，出现在2—3岁。 （2）性别稳定性。指儿童对自己的性别不会随年龄、情境的改变而改变这一特征的认识，出现在3—4岁。 （3）性别恒常性。儿童对一个人不管外表发生什么变化，其性别保持不变的认识，一般到6—7岁才能获得性别恒常性的认识。只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。 22．儿童性别化过程中的影响因素都有哪些? 【答案】（1）影响学前儿童性别行为主要是生物因素，即遗传因素。 （2）家庭因素。家庭是幼儿最早接触的环境，也是对幼儿影响最大的环境，在家庭中，父母通过自身的行为、态度和角色模范对幼儿性别角色社会化产生影响。 （3）幼儿教师。幼儿的性别化发展过程中，幼儿教师也有重要作用。 （4）同龄群体。同龄群体是幼儿成长过程中的重要社交环境，在同龄群体中，幼儿会通过观察、模仿和学习其他同伴的行为来形成自己的性别角色行为。 23．幼儿自我意识的发展的过程首先是出现对自己身体的认识，那么幼儿对自己身体的认识经历了哪几个阶段？ 【答案】幼儿对自己身体的认识经历了以下五个阶段： 第一阶段：不能意识到自己存在。 最初不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开。 第二阶段：认识自己身体各部分。 开始形成对身体各个部分的认识。 第三阶段：认识自己的整体形象。 对自己整体形象的认识阶段需要一段较长时间。 第四阶段：意识到身体内部状态。 约2岁左右开始，“宝宝痛”“宝宝饱”。 第五阶段：名字与身体联系。“宝宝在哪儿？”——8~9月可作出回应。 三、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 24．请论述：儿童性别角色的发展经历了哪几个阶段？ 【答案】生物取向阶段：6—8岁，以生理差异和外貌特征为依据。 社会取向阶段：9—13岁，以社会文化的要求和社会角色的期待为依据。 心理取向阶段：14—18岁，以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。 四、分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 25．如果要儿童回答他是好孩子的理由时，幼小的儿童会说“是我妈妈说的”、“老师这样说的”；4岁的儿童会说“我听老师的话”、“我帮老师收玩具”；6岁的儿童则会说“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”等。 请根据所学心理学知识回答以下问题： (1)自我评价能力的发展是自我意识发展的重要标志，上述材料表现了儿童自我评价发展的什么特点？儿童自我评价的发展还有哪些特点？ (2)除了自我评价的发展，儿童自我意识的发展还有哪些特点？ 【答案】(1)上述材料体现了幼儿： 从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面的评价。幼小的儿童对自己或别人的评价带有依从性，如：他们会说会“是我妈妈说的”、“老师这样说的”；4岁的儿童可以进行自我评价，但非常具体，如：他们会说“我听老师的话”、“我帮老师收玩具”；6岁儿童能从多个方面进行自我评价，如：他们会说“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”。 儿童的自我评价除此之外还有以下两个特点： 1.对自己外部行为的评价到内心品质的评价； 2.从主观情绪性评价到初步客观评价。 (2)1.自我体验的发展 从低级到高级发展；从生理体验（愉快和愤怒等）向社会体验（委屈，自尊，羞愧）发展。 2.自我调节的发展 3—4岁幼儿坚持性和自制力都很差，5—6岁才有一定自制力。 【分析】本题考查幼儿的自我意识。 【详解】（1）结合材料解释幼儿自我评价能力的特点。“是我妈妈说的”、“老师这样说的”；“我听老师的话”、“我帮老师收玩具”；“我对人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”等材料都充分体现出不同年龄阶段的幼儿的自我评价。 （2）重点考查自我意识发展中除自我评价以外的其他一些特点。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$