第38卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识和性别化 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第37、第38、第39、第40卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （三）幼儿个性心理发展的特点及培养 理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第38卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识与性别化 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．儿童对自己身体的认识中，已经知道名字与身体联系 这是处于（   ） A．第二阶段 B．第三阶段 C．第四阶段 D．第五阶段 2．一个人内心的“道德法庭”是（   ） A．自我监控 B．自我检查 C．自我分析 D．自我监督 3．良好的自信心是建立在 的基础上（   ） A．自我认识 B．自我体验 C．自我观察 D．自我评价 4．吾日三省吾身，这里的省是（   ） A．自我认识 B．自我体验 C．自我监控 D．自我观察 5．下列符合“性别分离”现象的是 。 A．男孩喜欢和男孩一起玩 B．根据生理特点区分自己是男孩还是女孩 C．不确定自己是男孩还是女孩 D．幼儿画画时喜欢画不同性别的儿童 6．自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢，这是 的表现。（   ） A．自说自话 B．自私自利 C．自以为是 D．自我中心 7．自我欣赏属于自我意识中的（   ） A．自我体验 B．自我调节 C．自我控制 D．自我评价 8．让幼儿照镜子,他可以借助镜子去摸自己的鼻子,说明此时幼儿处于_____阶段。（   ） A．戏物 B．“伙伴游戏” C．相倚性探索 D．自我认识出现 9．幼儿把自己的绘画作品和其他小朋友的绘画作品进行比较时，总是评价自己的作品好，体现了其自我评价的特点是（   ） A．依从性 B．冲动性 C．客观性 D．情绪性 10．亮亮说:“我在生气的时候也不咋咋呼呼”这句话反映了他自我评价的特点是（   ） A．依从性评价 B．对自己外部行为的评价 C．对自己内心品质的评价 D．主观情绪性评价 11．真正懂得性别的表现是获得了对哪个的认识（   ） A．性别恒常性 B．性别角色 C．性别稳定性 D．性别认同 12．本来在看书，看到别的同学在玩，自己也放弃看书跑去玩，说明幼儿缺乏的能力是（   ） A．社会自我 B．心理自我 C．自我调控 D．物质自我 13．_____岁出现性别恒常性。（   ） A．2-3 B．3-4 C．4-5 D．6-7 14．下列不属于自我调控的是（   ） A．自豪感 B．自制 C．自立 D．自我监督 15．问一名幼儿：如果一个男孩穿上女孩的衣服，他会是一个女孩吗？幼儿回答不是____那说明该幼儿性别概念的发展处于____阶段（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别概念 16．6—8岁的孩子处于性别角色发展的____阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 17．儿童获得性别恒常性的年龄阶段是（   ） A．2～3岁 B．3～4岁 C．5～6岁 D．6～7岁 18．性别化的影响因素不包括以下____方面（   ） A．遗传因素 B．父母的影响 C．疾病 D．教师的影响 19．以男女各自具有的内在心理品质为主要依据，这时儿童的性别角色发展处于的阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 20．儿童的性别角色的发展顺序是（   ） A．生物取向一心理取向一社会取向 B．生物取向一社会取向一心理取向 C．心理取向一生物取向一社会取向 D．社会取向一心理取向一生物取向 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．幼儿自我意识的发展体现在哪些方面？ 22．幼儿对自己行动的认识需要体现出哪几个水平？ 23．请你谈谈发展良好的性别化对幼儿心理健康发展的价值？ 三、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 24．请你论述一下性别角色的发展阶段。 四、分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 25．根据材料回答下列问题： 我国学者方富熹等探查了我国幼儿性别特征的形成，发现大部分3岁被试儿童(86%)已认识自己是男还是女。但如问被试儿童刚生下来时是男孩还是女孩；长大了会当哥哥还是姐姐，爸爸还是妈妈；老了会是爷爷还是奶奶之类的问题时，只有小部分3岁和4岁被试（分别为10%和40%)能作出完全正确的回答，即大部分3~4岁儿童对自我的性别认同是很不稳定的。而90%的5岁被试则能作出完全正确的回答，他们已能认识到，在时间维度上一个人的性别是不会改变的。这跟国外的有关研究结果一致。 (1)当问到儿童长大了会当哥哥还是姐姐，爸爸还是妈妈之类的问题时，儿童能作出完全正确的回答时说明儿童处于性别概念发展的哪个阶段。 (2)除了该阶段，性别概念发展还有哪几个阶段？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第37、第38、第39、第40卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （三）幼儿个性心理发展的特点及培养 理解幼儿自我意识及性别化的有关知识。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第38卷 幼儿个性有关因素的发展-幼儿的自我意识与性别化 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分） 1．儿童对自己身体的认识中，已经知道名字与身体联系 这是处于（   ） A．第二阶段 B．第三阶段 C．第四阶段 D．第五阶段 【答案】D 【详解】对自己身体的认识 第一阶段：不能意识到自己的存在 第二阶段：开始认识自己身体的各个部分 第三阶段：认识自己的整体形象 第四阶段：意识到身体内部状态 第五阶段：名字与身体联系 2．一个人内心的“道德法庭”是（   ） A．自我监控 B．自我检查 C．自我分析 D．自我监督 【答案】A 【详解】考查自我监控相关知识，内心的“道德法庭”通常指的是个体对自身行为进行道德评判和约束的内在机制。自我监控更贴近“道德法庭”的隐喻，强调对自身思想、行为的持续观察和调节，符合内在道德评判的动态过程。 3．良好的自信心是建立在 的基础上（   ） A．自我认识 B．自我体验 C．自我观察 D．自我评价 【答案】D 【详解】考察自我体验相关知识，自我认识指个体对自身能力、性格、优缺点等方面的客观认知，是形成自信的基础。只有充分了解自己，才能建立合理的自信。良好的自信心是建立在自我认识的基础上。 4．吾日三省吾身，这里的省是（   ） A．自我认识 B．自我体验 C．自我监控 D．自我观察 【答案】D 【详解】考察自我认识相关知识 5．下列符合“性别分离”现象的是 。 A．男孩喜欢和男孩一起玩 B．根据生理特点区分自己是男孩还是女孩 C．不确定自己是男孩还是女孩 D．幼儿画画时喜欢画不同性别的儿童 【答案】A 【详解】幼儿的人际交往在2—3岁出现“性别分离”的现象，是指幼儿偏好与同性的小明友玩，这与游戏的共同兴趣有关。故该题选A。 6．自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢，这是 的表现。（   ） A．自说自话 B．自私自利 C．自以为是 D．自我中心 【答案】D 【详解】皮亚杰的研究理论告诉我们，年幼的儿童最初是十分自我中心的，自己喜欢的东西就以为他人也喜欢，比如自己喜欢吃肯德基就认为爸爸妈妈也一定喜欢。故该题选D。 7．自我欣赏属于自我意识中的（   ） A．自我体验 B．自我调节 C．自我控制 D．自我评价 【答案】A 【详解】自我体验包括自尊、自信、自卑、自豪感、内疚感和自我欣赏等。 8．让幼儿照镜子,他可以借助镜子去摸自己的鼻子,说明此时幼儿处于_____阶段。（   ） A．戏物 B．“伙伴游戏” C．相倚性探索 D．自我认识出现 【答案】D 【详解】“点红实验”分为以下四个阶段：（1）戏物-9~10月；（2）“伙伴”游戏-12~15月；（3）相倚性探索-18月；（4）自我认识出现-18~24月，处于该阶段的孩子会借助镜子去摸自己的鼻子。故该题选D。 9．幼儿把自己的绘画作品和其他小朋友的绘画作品进行比较时，总是评价自己的作品好，体现了其自我评价的特点是（   ） A．依从性 B．冲动性 C．客观性 D．情绪性 【答案】D 【详解】儿童的自我评价常常不从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性，总是会倾向于过高地评价自己。故该题选D。 10．亮亮说:“我在生气的时候也不咋咋呼呼”这句话反映了他自我评价的特点是（   ） A．依从性评价 B．对自己外部行为的评价 C．对自己内心品质的评价 D．主观情绪性评价 【答案】C 【详解】儿童的自我评价有如下特点：（1）从依从性评价发展到对自己个别方面和多方面的评价；（2）对自己外部行为的评价到内心品质的评价；（3）从主观情绪性评价到初步客观评价。题目中体现的是儿童对自己内心品质的评价，他们逐渐开始理解自己独特的心理特征。故该题应选C。 11．真正懂得性别的表现是获得了对哪个的认识（   ） A．性别恒常性 B．性别角色 C．性别稳定性 D．性别认同 【答案】A 【详解】儿童性别概念的发展分为以下三个阶段：性别认同出现最早，2-3岁之间；其次是性别稳定性，大概在 3-4 岁开始认识；最后是性别恒常性，儿童一般要到 6-7岁才能获得性别恒常性，只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。故该题选A。 12．本来在看书，看到别的同学在玩，自己也放弃看书跑去玩，说明幼儿缺乏的能力是（   ） A．社会自我 B．心理自我 C．自我调控 D．物质自我 【答案】C 【详解】自我调控是自我意识的意志成分，指个体对自己心理活动和行为的调节与控制，包括自主、自立、自制、自我监督和自我控制等。看到别的同学在玩，自己也放弃看书跑去玩，说明幼儿缺乏自我控制能力，属于自我调控的成分。故选C。 13．_____岁出现性别恒常性。（   ） A．2-3 B．3-4 C．4-5 D．6-7 【答案】D 【详解】性别认同出现最早，2-3岁之间；其次是性别稳定性，大概在 3-4 岁开始认识；最后是性别恒常性。儿童一般要到 6-7岁才能获得性别恒常性，只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。故该题选D。 14．下列不属于自我调控的是（   ） A．自豪感 B．自制 C．自立 D．自我监督 【答案】A 【详解】自我调控是自我意识的意志成分，指个体对自己心理活动和行为的调节与控制，包括自主、自立、自制、自我监督和自我控制等。自豪感属于自我意识中的自我体验。故选A。 15．问一名幼儿：如果一个男孩穿上女孩的衣服，他会是一个女孩吗？幼儿回答不是____那说明该幼儿性别概念的发展处于____阶段（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别概念 【答案】C 【详解】性别恒常性的发展。是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。获得性别恒常性的儿童能够知道无论自己穿什么衣服、留什么样的发型，其性别都保持不变。只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。故该题选C 16．6—8岁的孩子处于性别角色发展的____阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 【答案】C 【详解】性别角色的发展阶段按顺序依次为：生物取向阶段：6—8岁；社会取向阶段：9—13岁；心理取向阶段：14—17岁。故该题选C。 17．儿童获得性别恒常性的年龄阶段是（   ） A．2～3岁 B．3～4岁 C．5～6岁 D．6～7岁 【答案】D 【详解】本题考查儿童性别概念获得的三阶段的时间。性别认同2～3岁，性别稳定性3～4岁，性别恒常性6～7岁。故该题选D。 18．性别化的影响因素不包括以下____方面（   ） A．遗传因素 B．父母的影响 C．疾病 D．教师的影响 【答案】C 【详解】影响学前儿童性别行为主要因素是生物因素，即遗传因素；其次还有家庭因素，即父母的影响；幼儿的性别化发展过程中，幼儿教师也有重要作用；最后同伴交往也会产生相应的影响。综上所述，该题选C。 19．以男女各自具有的内在心理品质为主要依据，这时儿童的性别角色发展处于的阶段（   ） A．社会取向阶段 B．心理取向阶段 C．生物取向阶段 D．性别认同阶段 【答案】B 【详解】儿童对男女性所持有的性别角色概念不再以社会准则和行为规范为唯一的根据，而是以男女各自具有的内在心理品质为主要依据。这时儿童的性别角色发展处于心理取向阶段：14—17岁的儿童处于该阶段。故该题选B。 20．儿童的性别角色的发展顺序是（   ） A．生物取向一心理取向一社会取向 B．生物取向一社会取向一心理取向 C．心理取向一生物取向一社会取向 D．社会取向一心理取向一生物取向 【答案】B 【详解】性别角色的发展阶段按顺序依次为：生物取向阶段：6—8岁；社会取向阶段：9—13岁；心理取向阶段：14—17岁。故该题选B。 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分） 21．幼儿自我意识的发展体现在哪些方面？ 【答案】（1）自我评价的发展 （2）自我体验的发展 （3）自我调节的发展 22．幼儿对自己行动的认识需要体现出哪几个水平？ 【答案】幼儿对自己行动的认识有三个水平： 第一水平：区分动作和动作对象，发生在1岁左右； 第二水平：出现了最初的独立性，1岁以后，会拒绝成人帮助，坚持自己来。会对成人说：不，不要，自己来；会坚持自己爬楼梯； 第三水平：支配自己的动作，能够意识到自己的动作以及由此产生的影响。 【分析】本题考查幼儿的自我意识。 【详解】自我认识也称自我认知，是自我意识中的认知成分，在学前期主要包括自我概念、自我评价和性别意识等。幼儿对自己行动的认识有三个水平： 第一水平：区分动作和动作对象，发生在1岁左右； 第二水平：出现了最初的独立性，1岁以后，会拒绝成人帮助，坚持自己来。会对成人说：不，不要，自己来；会坚持自己爬楼梯； 第三水平：支配自己的动作，能够意识到自己的动作以及由此产生的影响。 23．请你谈谈发展良好的性别化对幼儿心理健康发展的价值？ 【答案】（1）在儿童性别化发展的过程中，父母所起的作用是巨大的、不可替代的。幼儿教师也具有重要作用。 （2）促进性别认同‌：正确的性别教育可以帮助幼儿正确认知自己的性别，形成正确的性别认同，这对于他们的心理健康至关重要。性别认同的准确性有助于减少因性别错位或性别焦虑而产生的心理问题‌。 （3）‌培养社会能力‌：性别教育有助于培养孩子的社会能力，使他们更好地理解自己和他人的角色和责任。这有助于他们在未来的社会交往中表现得更加得体和自信‌。 （4）‌预防性别歧视和偏见‌：通过性别教育，孩子们可以理解并尊重不同性别的平等权利，从而消除性别歧视和偏见。有助于他们建立积极的自我形象和自尊心，促进心理健康‌。 （5）性别化发展得好的儿童，对自己的性别和作用都能坦然接受，其今后个性的形成也会比较健全、完整。反之，性别化发展不良的儿童，今后在社会生活，尤其是在恋爱、婚姻生活中可能会出现适应不良的情况。因此，在幼儿教育中，教师应该高度重视幼儿性别化的发展，使他们对性别有一个正确的认识。 三、论述题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 24．请你论述一下性别角色的发展阶段。 【答案】1.性别认同的发展。是指儿童对自身性别的自我界定。性别认同发展正常的儿童能掌握自己的性别属性，了解相应的作用。儿童的性别认同出现在两岁到3岁之间。 2.性别稳定性的发展。是指儿童对自己的性别不随年龄情境等的变化而改变这一特征的认识。儿童在3~4岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。 3.性别恒常性的发展。是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。获得性别恒常性的儿童能够知道无论自己穿什么衣服、留什么样的发型，其性别都保持不变。性别恒常性是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑，儿童一般要到6—7岁才能获得性别恒常性的认识。只有获得了性别恒常性，才算是真正懂得了性别。 四、分析题（本大题共1小题，每题15分，共15分） 25．根据材料回答下列问题： 我国学者方富熹等探查了我国幼儿性别特征的形成，发现大部分3岁被试儿童(86%)已认识自己是男还是女。但如问被试儿童刚生下来时是男孩还是女孩；长大了会当哥哥还是姐姐，爸爸还是妈妈；老了会是爷爷还是奶奶之类的问题时，只有小部分3岁和4岁被试（分别为10%和40%)能作出完全正确的回答，即大部分3~4岁儿童对自我的性别认同是很不稳定的。而90%的5岁被试则能作出完全正确的回答，他们已能认识到，在时间维度上一个人的性别是不会改变的。这跟国外的有关研究结果一致。 (1)当问到儿童长大了会当哥哥还是姐姐，爸爸还是妈妈之类的问题时，儿童能作出完全正确的回答时说明儿童处于性别概念发展的哪个阶段。 (2)除了该阶段，性别概念发展还有哪几个阶段？ 【答案】(1)上述材料说明儿童此时处于性别稳定性发展的阶段。 该阶段是指儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。儿童在3~4岁的时候开始认识到一个人的性别在一生中是稳定不变的。 (2)性别概念还有以下两个阶段： 1.性别认同的发展。是指儿童对自身性别的自我界定。性别认同发展正常的儿童能掌握自己的性别属性，了解相应的作用。 2.性别恒常性的发展。是指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。该阶段儿童能够知道无论自己穿什么衣服、留什么样的发型，其性别都保持不变。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$