第30卷 幼儿情绪和情感的发展 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第30卷 幼儿情绪和情感的发展 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．人在认识活动中产生的情感体验是（   ） A．道德感 B．理智感 C．实践感 D．美感 2．两三岁儿童由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，会产生怕蛇、怕黑等情绪，导致产生这些验的是（   ） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 3．幼儿常会因争夺玩具而打架，在地上撒泼，体现了他们情绪的（   ） A．易冲动性 B．不稳定性 C．外露性 D．易受感染性 4．幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是（   ） A．幼儿园 B．家庭 C．同伴交往 D．文化 5．“想哭就哭，想笑就笑”是幼儿情绪、情感的 特点。（   ） A．掩饰性 B．不稳定性 C．外露性 D．易冲动性 6．情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或激发作用，这是情绪、情感的（   ） A．组织作用 B．动机作用 C．感染作用 D．信号作用 7．幼儿大都喜欢颜色漂亮的玩具，体现出幼儿在高级情感 方面。（   ） A．移情 B．道德感 C．美感 D．理智感 8．儿童在 时掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要的标志。（   ） A．0～1岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．5岁 9．引起幼儿情绪反应的原因，称为（   ） A．情绪动因 B．情感动因 C．言语表情 D．移情 10．儿童的情绪和情感产生的最主要动因不包括（   ） A．儿童与成人的交往 B．儿童与同伴的交往 C．人际关系 D．儿童的智力水平 11．儿童在掌握语言之前，主要是以_____作为交际的工具。（   ） A．动作 B．表情 C．思维 D．个性 12．情绪和情感反映的是（   ） A．客观事物的基本属性 B．客观事物的本质属性 C．客观事物的整体面貌 D．客观事物与个人之间的关系 13．幼儿学会运用表情的主要途径是（   ） A．游戏 B．语言 C．观察学习 D．操作练习 14．下列叙述正确的是（   ） A．情绪和情感没有联系 B．情绪是在情感的基础上形成的 C．情绪具备稳定性和深刻性的特点 D．从发生的过程来看，情绪发生的较早，情感发生较晚 15．情绪的外部表现叫（   ） A．表征 B．表象 C．情感 D．表情 16．下列成语中，不属于言语表情的是（   ） A．摇头晃脑 B．语速高昂 C．语调平缓 D．语速缓慢 17．喜欢小动物的孩子，就会经常去接近小动物，因而逐渐了解了小动物的生活习性，掌握很多小动物的知识，体现了情绪情感的作用（   ） A．对个性形成的作用 B．是人际交往的重要手段 C．动机作用 D．对认知发展的作用 18．情绪调控的主要过程是（   ） A．情绪监控 B．情绪评估 C．情绪掩蔽 D．情绪改变 19．婴儿出现有分辨的微笑的时间是在（   ） A．1个月 B．2个月 C．3个月 D．4个月 20．情绪的动因处于由从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段是在（   ） A．2-3岁 B．3-4岁 C．4-5岁 D．5-6岁 21．幼儿情绪调控的手段中，_____最为常见。（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 22．被火灼烧的儿童会产生害怕的情绪的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 二、简答题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．调控情绪的方法主要包括 24．幼儿良好情绪情感的培养 25．教师可用哪些策略帮助幼儿提高情感能力？ 三、分析题（本大题共2小题，每题16分，共32分） 26．小班幼儿在打针时，往往会因害怕而哭闹。随着年龄的增长，到了大班，幼儿虽然害怕，但往往嘴里念叨着“勇敢的孩子不哭”，眼含泪花却不哭出来。 (1)幼儿的上述表现，反映了幼儿情绪调控的哪种发展趋势？ (2)幼儿控制情绪的策略有哪几种？ 27．    喜欢小动物的孩子，经常接近小动物，从而掌握了很多小动物的常识。 (1)以上材料体现了情绪情感的什么作用？ (2)情绪情感的作用还有哪些？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第30卷 幼儿情绪和情感的发展 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．人在认识活动中产生的情感体验是（   ） A．道德感 B．理智感 C．实践感 D．美感 【答案】B 【详解】本题考查的是理智感的定义。理智感是人对认知活动产生的情感体验。 2．两三岁儿童由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，会产生怕蛇、怕黑等情绪，导致产生这些验的是（   ） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 【答案】C 【详解】两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，会产生怕蛇、怕黑等情绪，这些都是和想象相联系的情绪体验。只是被告知蛇会咬人，而没有真实的体验过被蛇咬。 3．幼儿常会因争夺玩具而打架，在地上撒泼，体现了他们情绪的（   ） A．易冲动性 B．不稳定性 C．外露性 D．易受感染性 【答案】A 【详解】幼儿的情绪有易冲动、不稳定、外露的特点，该题描写幼儿会在地上打滚体现的是易冲动性。故该题选A。 4．幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是（   ） A．幼儿园 B．家庭 C．同伴交往 D．文化 【答案】B 【详解】幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是家庭 5．“想哭就哭，想笑就笑”是幼儿情绪、情感的 特点。（   ） A．掩饰性 B．不稳定性 C．外露性 D．易冲动性 【答案】C 【详解】幼儿情绪的外露性是指他们的情绪表达直接而明显，几乎不加控制或掩盖。这种外露性表现在幼儿高兴时会笑，伤心时会哭，他们的情感状态很容易被外界观察到。故选C。 6．情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或激发作用，这是情绪、情感的（   ） A．组织作用 B．动机作用 C．感染作用 D．信号作用 【答案】B 【详解】情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用，情绪直接驱动、促使着儿童去做某种行为。故该题选B。 7．幼儿大都喜欢颜色漂亮的玩具，体现出幼儿在高级情感 方面。（   ） A．移情 B．道德感 C．美感 D．理智感 【答案】C 【详解】幼儿的高级情感发展主要表现在道德感、美感和理智感三个方面。其中，美感的发展体现在幼儿对颜色、形状等视觉元素的偏好上。故该题选C。 8．儿童在 时掌握代名词“我”，这是儿童自我意识萌芽的最重要的标志。（   ） A．0～1岁 B．2～3岁 C．3～4岁 D．5岁 【答案】B 【详解】儿童在2～3岁时开始使用代名词你、我、他,开始接受“母语”所表现的独特语法习惯,这也标志着儿童自我意识的萌芽。 9．引起幼儿情绪反应的原因，称为（   ） A．情绪动因 B．情感动因 C．言语表情 D．移情 【答案】A 【详解】引起幼儿情绪反应的原因，称为情绪动因。该题考查情绪动因的概念。故选A。 10．儿童的情绪和情感产生的最主要动因不包括（   ） A．儿童与成人的交往 B．儿童与同伴的交往 C．人际关系 D．儿童的智力水平 【答案】D 【详解】幼儿与成人（包括教师、家长）和同伴的社会性交往、人际关系对儿童情绪影响很大，是左右其情绪情感产生的最主要动因。只有选项D不属于主要动因，故该题选D。 11．儿童在掌握语言之前，主要是以_____作为交际的工具。（   ） A．动作 B．表情 C．思维 D．个性 【答案】B 【详解】儿童在掌握语言之前，主要是以表情作为交际的工具。在幼儿初步掌握语言之后，表情始终仍是婴幼儿重要的交流工具，它和语言一起共同实现着儿童与成人、儿童与同伴之间的社会性交往。情绪的外部表现是表情，每一种情绪都有其对应的外部表现形式，表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。故该题选B。 12．情绪和情感反映的是（   ） A．客观事物的基本属性 B．客观事物的本质属性 C．客观事物的整体面貌 D．客观事物与个人之间的关系 【答案】D 【详解】情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。不同的态度体验反映着客观事物与人的需要之间的不同关系。故该题应选D。 13．幼儿学会运用表情的主要途径是（   ） A．游戏 B．语言 C．观察学习 D．操作练习 【答案】C 【详解】主要途径是观察学习。‌幼儿通过观察他人的表情，尤其是模仿同伴和成人的表情，逐渐学会了如何运用表情来表达自己的情绪。故该题选C。 14．下列叙述正确的是（   ） A．情绪和情感没有联系 B．情绪是在情感的基础上形成的 C．情绪具备稳定性和深刻性的特点 D．从发生的过程来看，情绪发生的较早，情感发生较晚 【答案】D 【详解】情绪和情感是密切相关的，既有区别也有联系。 联系：情绪受情感的制约和调节；情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容；情绪是在情感的基础上形成的。区别：情绪发生较早，情感发生较晚；情绪具有情境性和短暂性的特点，而情感则具有较强的稳定性和深刻性。综上所述，只有D选项正确，故该题选D。 15．情绪的外部表现叫（   ） A．表征 B．表象 C．情感 D．表情 【答案】D 【详解】情绪的外部表现叫表情，表情是人与人进行信息交流的重要工具之一。故该题选D。 16．下列成语中，不属于言语表情的是（   ） A．摇头晃脑 B．语速高昂 C．语调平缓 D．语速缓慢 【答案】A 【详解】人类主要的表情有：面部表情、体势表情、言语表情。B、C、D选项都属于言语表情，只有A选项属于体势表情。故该题选A。 17．喜欢小动物的孩子，就会经常去接近小动物，因而逐渐了解了小动物的生活习性，掌握很多小动物的知识，体现了情绪情感的作用（   ） A．对个性形成的作用 B．是人际交往的重要手段 C．动机作用 D．对认知发展的作用 【答案】D 【详解】体现的是情绪情感对认知发展的作用。情绪和认知的关系密切，一方面，情绪随着认知的发展而分化和发展，另一方面，情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或者抑制、延缓作用。该题体现的是积极的促进作用。 A. “对个性形成的作用”：强调情绪情感影响性格特质（如内向或外向），但题干焦点是行为驱动和知识获取，而非个性变化。 B. “是人际交往的重要手段”：涉及情绪在人与人沟通中的作用（如通过表情交流），但题干对象是小动物，非人际场景。 C.情绪直接驱动、促使着儿童去做出某种行为，或抑制某种行为。 故该题选D。 18．情绪调控的主要过程是（   ） A．情绪监控 B．情绪评估 C．情绪掩蔽 D．情绪改变 【答案】C 【详解】情绪调控的主要过程是情绪掩蔽 19．婴儿出现有分辨的微笑的时间是在（   ） A．1个月 B．2个月 C．3个月 D．4个月 【答案】D 【详解】婴儿出现有分辨的微笑的时间是4个月 20．情绪的动因处于由从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段是在（   ） A．2-3岁 B．3-4岁 C．4-5岁 D．5-6岁 【答案】B 【详解】情绪的动因处于由从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段是3-4岁 21．幼儿情绪调控的手段中，_____最为常见。（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 【答案】A 【详解】建构性策略（最为常见） 幼儿利用建设性的建议或采取积极的活动来改变紧张的环境降低或消除不良情绪气氛，获得社会支持。 22．被火灼烧的儿童会产生害怕的情绪的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 【答案】B 【详解】1、与感知觉相联系的情绪情感 例如：听到刺耳的声音或身体突然失去支撑，都会引起痛苦和恐惧的情绪反应。 2、与记忆相联系的情绪情感 没有被火灼烧的儿童不会产生害怕的情绪，而被火灼烧的儿童会产生害怕的情绪。儿童的许多情绪都是条件反射性质的，也就是和记忆相联系的情绪。 3、与想象相联系的情绪情感 两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。 4、与思维相联系的情绪情感 五六岁的幼儿由于理解到病菌能使人生病，从而害怕病菌；理解苍蝇能带病菌，于是讨厌苍蝇。 幽默感是一种与思维发展相联系的情绪体验。 5、与自我意识相联系的情绪情感 受到别人的嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪或焦虑，对别人的怀疑和嫉妒等，都属于与自我意识相联系的情感体验。 二、简答题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．调控情绪的方法主要包括 【答案】1、转移注意法 2、冷处理法 3、消退法 4、行为反思法 5、想象法 24．幼儿良好情绪情感的培养 【答案】1、营造良好的情绪环境 2、成人情绪自控的示范 3、积极鼓励和引导 4、帮助幼儿调控情绪 （1）转移注意法 （2）冷处理法 （3）消退法 （4）行为反思法 （5）想象法 【解析】略 25．教师可用哪些策略帮助幼儿提高情感能力？ 【答案】（1）认知策略 （2）行为策略 （3）情感策略 三、分析题（本大题共2小题，每题16分，共32分） 26．小班幼儿在打针时，往往会因害怕而哭闹。随着年龄的增长，到了大班，幼儿虽然害怕，但往往嘴里念叨着“勇敢的孩子不哭”，眼含泪花却不哭出来。 (1)幼儿的上述表现，反映了幼儿情绪调控的哪种发展趋势？ (2)幼儿控制情绪的策略有哪几种？ 【答案】(1)情绪和情感从外显到内隐 (2)幼儿控制情绪的三种策略：建构性策略、回避策略、破坏策略。 【详解】从最初的苦恼到内心情绪的隐蔽，是幼儿情绪控制的一个重要的进步。 27．    喜欢小动物的孩子，经常接近小动物，从而掌握了很多小动物的常识。 (1)以上材料体现了情绪情感的什么作用？ (2)情绪情感的作用还有哪些？ 【答案】(1)体现的是情绪情感对认知发展的作用。 情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进作用或者抑制、延缓作用。该题题干中因为喜欢小动物就会经常去接近小动物，从而学习相应知识，体现的是积极的激发、促进的作用。 (2)①情绪情感的动机作用 情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的动机作用，情绪直接驱动、促使着儿童去做某种行为。例如：刚上幼儿园小朋友先会说“再见”，再会说“早上好”。 ②情绪情感对人际交往的作用 情绪情感是人际交往的重要手段。表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一，在没有掌握语言之前，儿童主要靠表情与成人进行交往。例如：面部表情、体势表情、言语表情。 ③情绪对儿童个性形成的作用 婴幼儿时期是个性形成的重要时期。儿童在与不同的人、事物的接触中，逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。 【详解】（1）从情绪情感功能看，材料里 “喜欢小动物→接近→掌握常识”，是积极情绪驱动认知探索，体现情绪情感对认知发展的激发促进作用，让儿童主动获取知识 。 （2）其他作用： 动机作用：情绪直接推动行为，如幼儿因想和同伴玩（积极情绪 ），主动学社交语言（说 “再见”“早上好” ） 。 人际交往作用：是沟通工具，幼儿用表情（如笑、哭 ）、动作（如拍手、躲 ）、言语语调（如欢快、委屈 ）传递信息，没语言时靠表情和成人互动 。 个性形成作用：幼儿在接触人和事时，积累情绪体验（如对陌生人的警惕、对玩具的喜爱 ），慢慢塑造个性（如开朗或内向 ） 。 这些作用从认知、行为驱动、社交、个性多维度，展现情绪情感对幼儿发展的关键价值 。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$