第28卷 幼儿情绪和情感的发展 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第28卷 幼儿情绪和情感的发展 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．人们常用深呼吸来缓解紧张情绪，这种情绪调控方式是（   ） A．功能性调控 B．特征性调控 C．适应性调控 D．目的性调控 【答案】B 【详解】通常，将个体情绪调控的方式分为以下三类：第一类是适应性调控，指的是以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。第二类是功能性调控，这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。第三类是特征性调控，它往往是为了调控一种情绪，激发和调动起另一个活动。题干中提到的是第三种特征性调控，故该题选B。 2．受到嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪或焦虑，对别人的怀疑和嫉妒等属于与_____相联系的情绪情感。（   ） A．自我意识 B．记忆 C．想象 D．思维 【答案】A 【详解】受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，都属于与自我意识相联系的情感体验。故该题选A。 3．服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展的情绪调控方式是（   ） A．特征性调控 B．适应性调控 C．组织性调控 D．功能性调控 【答案】D 【详解】通常，将个体情绪调控的方式分为以下三类：第一类是适应性调控，指的是以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。第二类是功能性调控，这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。第三类是特征性调控，它往往是为了调控一种情绪，激发和调动起另一个活动。题干中提到的是第二种功能性调控，故该题选D。 4．中班幼儿常常“告状”，这体现的幼儿高级情感是（   ） A．道德感 B．理智感 C．实践感 D．美感 【答案】A 【详解】道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。2—3岁儿童已经产生了简单的道德感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，如：“告状行为”就是他们对别人行为方面的评价，是基于一定的道德标准而产生的。故该题选A。 5．下列关于幼儿情绪调控发展趋势的表述，正确的选项是（   ） A．情绪从内隐到外显 B．情绪的稳定性逐渐提高 C．情绪的受感染性逐渐增强 D．情绪的冲动性逐新增多 【答案】B 【详解】知识点：本题考查幼儿情绪调控发展趋势（冲动性减少、稳定性提高、外显到内隐 ） 。 解题思路：幼儿情绪调控发展中，冲动性渐减、稳定性渐高、情感从外显到内隐，只有 B（情绪稳定性逐渐提高 ）符合，选 B 。 易错点：易误解趋势方向（如 A 是内隐到外显，实际是外显到内隐 ；C 受感染性增强错误，实际是相关情绪调控能力发展后，受感染性有变化但不是增强趋势 ；D 冲动性渐增错误 ），需牢记幼儿情绪调控发展的正确趋势，对比选项判断 。 6．一个社会处境不良的儿童在受到攻击时默默躲避，这属于受下列_____驱动的情绪掩蔽。（   ） A．规则 B．认知 C．文化 D．情境 【答案】D 【详解】情绪掩蔽受两种因素的驱动：第一种是规则驱动的掩蔽。如：在公共场所不得大声喧哗。第二种是情境驱动的掩蔽。在某些引发强烈情绪反应的情况下，出于某种利益的需要将自己的情绪掩蔽起来。题干中提到的是第二种情境驱动的掩蔽，故该题选D。 7．幼儿情绪调控手段中，在年龄稍大的幼儿中，_____开始出现，标志着幼儿社会化的进步。（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 【答案】B 【详解】幼儿情绪调控的策略有3种：破坏策略、建构性策略和回避策略。在幼儿园里，建构性策略最为常见，在年龄稍大的幼儿中，回避策略开始出现，即解决问题失败后，或极其沮丧的情绪下，儿童会回避冲突，寻找新的活动方式和同伴。故该题选B。 8．幼儿教师提供一个温馨和谐的生活环境，帮助幼儿形成轻松愉快的情绪，应用的是哪种策略来提高幼儿的情感能力 （   ） A．行为策略 B．认知策略 C．环境策略 D．情感策略 【答案】D 【详解】在幼儿园环境中，教师可以用认知策略、行为策略、情感策略来帮助幼儿提高情感能力。教师为幼儿营造安全、宽容、温馨的心理环境运用的是情感策略。故该题选D。 9．入园之后的幼儿，尽管自己很饿，但依然克制自己的情绪排队领饭，这反映出（    ） A．适应性调控 B．功能性调控 C．特征性调控 D．习惯性调控 【答案】A 【详解】适应性调控指的是，以社会能够容 忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。情绪调控的过  程就是适应社会环境的过程 10．幼儿被告知蛇会咬人，然后产生怕蛇的情绪，这反映出 （   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情感 C．与思维相联系的情感 D．与想象相联系的情感 【答案】D 【详解】知识点：考查幼儿情绪情感发展中与想象相联系的情绪情感这一知识点 。 解题思路：幼儿未直接感知蛇咬人，是通过他人告知，在头脑中想象蛇咬人场景产生怕蛇情绪，符合与想象相联系的情感特点，选 D 。 易错点：感知觉联系的情绪需直接感官体验；记忆联系的情绪基于过往经历回忆；思维联系的情绪侧重逻辑思考后的情感，本题易误判为 A、B、C，要抓住 “被告知后想象” 这一关键区分 。 11．幼儿喜欢各种智力游戏，如下棋，猜谜语等，体现出幼儿在高级情感方面的（   ） A．理智感 B．道德感 C．美感 D．移情 【答案】A 【详解】理智感体现在幼儿喜欢提问题和进行各种智力游戏 12．产生情绪体验的先导，又决定情绪色彩和倾向的前提是（   ） A．情绪调控 B．认知结构 C．认知评价 D．情感策略 【答案】C 【详解】认知评价是产生情绪体验的先导，也是决定情绪色彩和倾向的前提。故该题选C。 13．在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（   ） A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B．幼儿的意志力差 C．幼儿的自我意识还未形成 D．幼儿的情绪是不稳定的 【答案】D 【详解】本题考查的是幼儿情绪情感的特点。 婴幼儿的情绪是非常不稳定的，婴幼儿的两种对立情绪常常在很短时间内互相转换，常常出现“破涕为笑”的现象。综上，本题选D。 14．幼儿情绪发展的核心（   ） A．情绪调控 B．理智感 C．美感 D．道德感 【答案】A 【详解】情绪调控的发展是幼儿情绪发展的核心。故该题选A。 15．中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（   ） A．理智感 B．美感 C．道德感 D．实践感 【答案】C 【详解】本题考查学前儿童高级情感的发展。学前儿童高级情感的发展包括：道德感、美感和理智感。道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。3岁前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2岁左右，开始评价自己乖不乖。进入幼儿园以后，特别是在集体生活环境中，孩子逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步发展起来。 16．幼儿情绪调控的手段中，在某些极端情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题的时（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 【答案】C 【详解】破坏策略：在某些极端情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题。这意味着情绪调控失败。 17．情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性、应变能力，表达适度指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 【答案】A 【详解】个体情绪调控方式的分类： 1、适应性调控 情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性、应变能力，表达适度。 2、功能调控 服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。 3、特征性调控 从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动。 18．两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 【答案】C 【详解】1、与感知觉相联系的情绪情感 例如：听到刺耳的声音或身体突然失去支撑，都会引起痛苦和恐惧的情绪反应。 2、与记忆相联系的情绪情感 没有被火灼烧的儿童不会产生害怕的情绪，而被火灼烧的儿童会产生害怕的情绪。儿童的许多情绪都是条件反射性质的，也就是和记忆相联系的情绪。 3、与想象相联系的情绪情感 两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。 4、与思维相联系的情绪情感 五六岁的幼儿由于理解到病菌能使人生病，从而害怕病菌；理解苍蝇能带病菌，于是讨厌苍蝇。 幽默感是一种与思维发展相联系的情绪体验。 5、与自我意识相联系的情绪情感 受到别人的嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪或焦虑，对别人的怀疑和嫉妒等，都属于与自我意识相联系的情感体验。 19．小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，于是俩人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是（   ） A．破坏策略 B．回避策略 C．建构性策略 D．情绪掩蔽策略 【答案】C 【详解】幼儿利用建设性的建议，或采取积极的活动来改变紧张的环境，降低或消除不良情绪气氛，获得社会支持，是建构性策略。小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，是一种建设性的建议，小强同意了，最终两人高兴地玩了起来，他们采用的是建构性策略。 20．幼儿看图书时，常把书中的“坏人”或“大灰狼”的形象抠掉，这体现了情绪的（   ） A．稳定性 B．外显型 C．冲动性 D．内隐性 【答案】C 【详解】幼儿情绪冲动性常表现在他用过激的动作或行为表现自己的情绪。 21．幼儿在下棋、猜谜语等活动中产生的情感体验是（   ） A．理智感 B．道德感 C．实践感 D．美感 【答案】A 【详解】知识点：本题考查幼儿情感类型中理智感的表现（认知活动产生的情感 ） 。 解题思路：下棋、猜谜语是认知活动，产生的情感体验为理智感，选 A 。 易错点：易混淆理智感（认知相关 ）、道德感（道德判断相关 ）、美感（审美相关 ），需明确题干活动属于认知范畴，对应理智感，避免误选其他情感类型 。 22．“一朝被蛇咬，十年怕并绳”体现了与什么相联系的情绪情感（   ） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 【答案】B 二、简答题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．幼儿情绪情感的丰富化有哪些表现？ 【答案】1.与感知觉相联系的情绪情感。2.与记忆相联系的情绪情感。3.与想象相联系的情绪情感。4.与思维相联系的情绪情感。5.与自我意识相联系的情绪情感 24．幼儿情绪调控的发展趋势的主要表现有哪些？ 【答案】1.情绪的冲动性逐渐减少 在日常生活中，幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋，情绪冲动。幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。 2.情绪的稳定性逐渐提高 婴儿的情绪是非常不稳定和短暂的。随着年龄的增长，情绪的稳定性逐渐提高，但是，总的来说，幼儿的情绪仍然是不稳定、易变化的。 3.情绪和情感从外显到内隐 婴儿期和幼儿初期的儿童，不能意识到自己情绪的外部表 现。他们的情绪完全表露于外，丝毫不加以控制和掩饰。随着言语和幼儿心理活动有意性的发展，幼儿逐渐能够调节自己的 情绪及其外部表现。 25．个体情绪调控的方式可分为哪几类？ 【答案】个体情绪调控的方式有以下三类： （1）第一类：适应性调控。指以社会能够容忍或接受的方式，表达或延缓表达某种情绪。 （2）第二类：功能性调控。这类调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。 （3）第三类，特征性调控。从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，需要激发和调动另一个活动。特征性调控主要反映个体对情绪的调控手段。 三、论述题（本大题共1小题，每题12分，共12分） 26．论述影响幼儿情绪调控的因素。 【答案】（1）父母的影响 父母对儿童情绪发展的影响，主要体现在三个方面 1.父母对儿童情绪的反应。 2.父母与儿童讨论情绪。 3.具体情境的作用。 （2）同伴的影响 在与同伴的交往中，幼儿通过协商、争执、妥协、服从等活动，逐步学会通过适当的策略调节自己的情绪。 （3）老师的影响 教师帮助幼儿提高情感能力的策略有认知策略、行为策略和情感策略 四、分析题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 27．自由活动课上，叶子想借苗苗的毛绒玩具玩一会，但苗苗不借，叶子有些失望。可可看见了，建议叶子加入到捉迷藏的游戏中来，叶子玩的很开心。 (1)在这个案例中，叶子采用了哪种情绪调控的策略？ (2)幼儿还有哪些情绪调控的策略？ (3)幼儿情绪调控的发展趋势表现在哪些方面？ 【答案】(1)叶子采用的是回避策略。 回避策略指解决问题失败后，或极其沮丧的情绪下，儿童会回避冲突，寻找新的活动方式和同伴，题干中的叶子加入到了新的伙伴队伍中体现的是回避策略。 (2)建构性策略和破坏策略。 建构性策略：例如，幼儿园中的两个儿童在争夺玩具时，有人提出轮流或者交换玩的建议。 破坏策略：破坏物体或活动现场甚至伤害他人的方式，这也意味着情绪调控失败。 (3)（1）情绪的冲动性逐渐减少。随着幼儿脑的发育及语言的发展，情绪的冲动性逐渐减少。 （2）情绪的稳定性逐渐提高。婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪情感具有情境性有关；幼儿的情绪易受外部因素的感染；幼儿晚期情绪比较稳定，情境性和受感染性逐渐减少。 （3）情绪情感从外显到内隐。婴儿期和幼儿初期的儿童，不能意识到自己情绪的外部表现，情绪完全表露于外，丝毫不加以控制和掩饰。幼儿晚期，能较多地调节自己情绪的外部表现。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第28卷 幼儿情绪和情感的发展 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．人们常用深呼吸来缓解紧张情绪，这种情绪调控方式是（   ） A．功能性调控 B．特征性调控 C．适应性调控 D．目的性调控 2．受到嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪或焦虑，对别人的怀疑和嫉妒等属于与_____相联系的情绪情感。（   ） A．自我意识 B．记忆 C．想象 D．思维 3．服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展的情绪调控方式是（   ） A．特征性调控 B．适应性调控 C．组织性调控 D．功能性调控 4．中班幼儿常常“告状”，这体现的幼儿高级情感是（   ） A．道德感 B．理智感 C．实践感 D．美感 5．下列关于幼儿情绪调控发展趋势的表述，正确的选项是（   ） A．情绪从内隐到外显 B．情绪的稳定性逐渐提高 C．情绪的受感染性逐渐增强 D．情绪的冲动性逐新增多 6．一个社会处境不良的儿童在受到攻击时默默躲避，这属于受下列_____驱动的情绪掩蔽。（   ） A．规则 B．认知 C．文化 D．情境 7．幼儿情绪调控手段中，在年龄稍大的幼儿中，_____开始出现，标志着幼儿社会化的进步。（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 8．幼儿教师提供一个温馨和谐的生活环境，帮助幼儿形成轻松愉快的情绪，应用的是哪种策略来提高幼儿的情感能力 （   ） A．行为策略 B．认知策略 C．环境策略 D．情感策略 9．入园之后的幼儿，尽管自己很饿，但依然克制自己的情绪排队领饭，这反映出（    ） A．适应性调控 B．功能性调控 C．特征性调控 D．习惯性调控 10．幼儿被告知蛇会咬人，然后产生怕蛇的情绪，这反映出 （   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情感 C．与思维相联系的情感 D．与想象相联系的情感 11．幼儿喜欢各种智力游戏，如下棋，猜谜语等，体现出幼儿在高级情感方面的（   ） A．理智感 B．道德感 C．美感 D．移情 12．产生情绪体验的先导，又决定情绪色彩和倾向的前提是（   ） A．情绪调控 B．认知结构 C．认知评价 D．情感策略 13．在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（   ） A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B．幼儿的意志力差 C．幼儿的自我意识还未形成 D．幼儿的情绪是不稳定的 14．幼儿情绪发展的核心（   ） A．情绪调控 B．理智感 C．美感 D．道德感 15．中班幼儿喜欢告状，这所体现的幼儿情感是（   ） A．理智感 B．美感 C．道德感 D．实践感 16．幼儿情绪调控的手段中，在某些极端情况下，幼儿以破坏玩具或活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题的时（   ） A．建构性策略 B．回避策略 C．破坏策略 D．调控策略 17．情绪调控的过程就是适应社会环境的过程，要求人的情绪反应具有灵活性、应变能力，表达适度指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 18．两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 19．小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，于是俩人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是（   ） A．破坏策略 B．回避策略 C．建构性策略 D．情绪掩蔽策略 20．幼儿看图书时，常把书中的“坏人”或“大灰狼”的形象抠掉，这体现了情绪的（   ） A．稳定性 B．外显型 C．冲动性 D．内隐性 21．幼儿在下棋、猜谜语等活动中产生的情感体验是（   ） A．理智感 B．道德感 C．实践感 D．美感 22．“一朝被蛇咬，十年怕并绳”体现了与什么相联系的情绪情感（   ） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 二、简答题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．幼儿情绪情感的丰富化有哪些表现？ 24．幼儿情绪调控的发展趋势的主要表现有哪些？ 25．个体情绪调控的方式可分为哪几类？ 三、论述题（本大题共1小题，每题12分，共12分） 26．论述影响幼儿情绪调控的因素。 四、分析题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 27．自由活动课上，叶子想借苗苗的毛绒玩具玩一会，但苗苗不借，叶子有些失望。可可看见了，建议叶子加入到捉迷藏的游戏中来，叶子玩的很开心。 (1)在这个案例中，叶子采用了哪种情绪调控的策略？ (2)幼儿还有哪些情绪调控的策略？ (3)幼儿情绪调控的发展趋势表现在哪些方面？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$