第27卷 幼儿情绪和情感的发展 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第27卷 幼儿情绪和情感的发展 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．近1岁的婴儿如对他笑，他会笑；如果接着立即对他拉长脸，做出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（   ） A．他已经产生了社会性需要 B．他的哭和笑已带有社会意义 C．他已能模仿成人的表情 D．他已经能够笼统地辨别成人的表情 【答案】D 【详解】表情是情绪的外部表现,儿童在成长过程中,逐渐掌握周围人们的表情手段。面部表情是生理表现,面部表情又与社会性认知有密切联系。掌握社会性表情手段有赖于区别面部表情的能力。而区别面部表情的能力是社会性认知的重要标志。题中婴儿对成人的表情做出截然不同的反应,表明其已经能够笼统地辨别成人的表情。 2．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（   ） A．3个月左右 B．4个月左右 C．5个月左右 D．6个月左右 【答案】B 【详解】从4个月左右开始，婴儿出现了与知觉发展相联系的恐惧，2岁右的婴儿开始出现与想象相联系的恐惧情绪，故该题选B。 3． 它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．失落感 【答案】B 【详解】理智感是人对认知活动产生的情感体验，是人类所特有的高级情感之一。它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。 4． 是根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．失落感 【答案】A 【详解】道德感：根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。 （1）二至三岁的儿童已产生了简单的道德感。 （2）小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往是由成人的评价而引起。 （3）中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。中班的幼儿常常“告状”，就是由道德感激发出来的一种行为。 5． 幼儿常常告状。（   ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】C 【详解】中班幼儿常常告状，就是由道德感激发起来的一种行为。 6． 是幼儿在下棋、拼搭大型建筑物时候会产生的情感。（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．失落感 【答案】B 【详解】理智感是人对认知活动产生的情感体验，是人类所特有的高级情感之一。它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。如下棋、猜谜语、拼搭大型建筑物。 7．儿童的许多情绪都是条件反射性质的，也就是和什么相联系的情绪。（   ） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 【答案】B 【详解】条件反射性质的情绪情感，就是和记忆相关联的情绪情感。例如：没有被火烧灼过的婴儿，对火不产生害怕情绪，而被火烧灼过的儿童，则会产生害怕情绪。故该题选B。 8．集中体现为幼儿高级情感的发生和发展,指的是情绪和情感的（   ） A．深刻化 B．社会化 C．自我调节化 D．丰富化 【答案】A 【详解】所谓情绪和情感的深刻化，集中体现在了幼儿高级情感的发生和发展，主要是道德感、理智感和美感这三种高级情感的发生。故该题选A。 9．下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势和特点的是（   ） A．习惯化 B．社会化 C．自我调节化 D．深刻化 【答案】A 【详解】知识点：本题考查幼儿情绪和情感发展的趋势与特点（社会化、深刻化、自我调节化 ） 。 解题思路：学前儿童情绪发展趋势是社会化、丰富和深刻化、自我调节化，“习惯化” 不属于，选 A 。 易错点：需牢记幼儿情绪情感发展的正确趋势（社会化、深刻化、自我调节化 ），对比选项判断，易因对发展趋势记忆不清误选，要明确习惯化并非其发展趋势，区分发展趋势与其他无关概念 。 10．五六岁的幼儿由于理解到病菌能使人生病，从而害怕病菌；理解苍蝇能带病菌，于是讨厌苍蝇的是（   ） A．与自我意识相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 【答案】D 【详解】题干中体现的是与思维相联系的情绪情感。5～6岁幼儿理解到病菌能使人生病，从而害怕病菌；理解苍蝇能带病菌，于是讨厌苍蝇。这些惧怕、厌恶的情绪，是与思维相联系的情绪。故该题选D。 11．从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 【答案】C 【详解】个体情绪调控的方式分为以下三类：第一类是适应性调控，指的是以社会能够容忍或接受的方式，来表达或延缓表达某种情绪。第二类是功能性调控，这类情绪调控服从于个人的目的，以有利于自身的存在和发展。第三类是特征性调控，它往往是为了调控一种情绪，激发和调动起另一个活动。题干中提到的是第三种特征性调控，故该题选C。 12．听到刺耳的声音或身体突然失去支撑，都会引起痛苦和恐惧的情绪反应的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 【答案】A 【详解】婴儿听到刺耳的声音或身体突然失重，会引起痛苦和恐惧，这属于与生理性刺激联系的情绪情感，即与感知觉相联系的情绪情感。故该题选A。 13．成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势是（   ） A．社会化 B．简单化 C．自我调节化 D．丰富和深刻化 【答案】A 【详解】学前儿童情绪的发展趋势主要有三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。故该题选A。 14．幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是（   ） A．幼儿园 B．社会 C．同伴交往 D．家庭 【答案】D 【详解】家庭是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道，故该题选D。 15．幼儿对活动的成功感到自豪，体现的是（   ） A．与思维想联系的情绪情感 B．与感知觉相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与自我意识相联系的情绪情感 【答案】D 【详解】受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，都属于与自我意识相联系的情感体验。故该题选D。 16．幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（   ） A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B．幼儿的情绪不易外露 C．幼儿的情绪不稳定 D．幼儿的情绪易外露 【答案】C 【详解】婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时，成人递给他一块糖，他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象，在小班尤为明显。故该题选C。 17．教师从观察幼儿的具体行为人手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为发生的次数，运用的策略是（   ） A．认知策略 B．行为策略 C．情感策略 D．回避策略 【答案】B 【详解】在幼儿园环境中，教师可以用认知策略、行为策略、情感策略来帮助幼儿提高情感能力。行为策略是教师利用强化原则和充分发挥榜样作用来帮助幼儿提高情感能力，故该题选B。 18．幼儿经常会出现一些“破坏”行为，如崭新的玩具刚买回家，转眼工夫。就被孩子拆得四分五裂。这从另一方面体现的高级情感是（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．实践感 【答案】B 【详解】本题考查的是幼儿情绪情感的发展。理智感是人在认识活动中产生的情感体验。理智感与人的认知活动、求知欲、认识兴趣等密切相关。幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，好奇好问。幼儿的思维还离不开对客体的感知和动作，直觉行动思维是幼儿期的思维形式之一，因此幼儿通过拆卸玩具的动作来探索玩具，拆卸玩具这种“破坏行为”是幼儿理智感的另一种表现形式。综上所述，B项正确，该题选B。 19．在幼儿的交往中，有些冲突是交往的双方认识不清对方的交往意图造成的。这时，如果教师及时介入，帮助双方了解对方的意图，冲突双方就会立刻破涕为笑。这是运用（   ） A．认知策略 B．行为策略 C．情感策略 D．回避策略 【答案】A 【详解】在幼儿园环境中，教师可以用认知策略、行为策略、情感策略来帮助幼儿提高情感能力。认知策略指的是改变认知评价，双方达成共识。题干当中提到的就是该策略，故该题选A。 20．意味着儿童情绪调控失败的策略是（   ） A．建构性策略 B．回避型策略 C．破坏策略 D．情绪掩蔽 【答案】C 【详解】幼儿情绪调控的策略有3种：破坏策略、建构性策略和回避策略。破坏策略指的是破坏物体或活动现场甚至伤害他人的方式，这也意味着情绪调控的失败。题干当中提到的即是该策略。故该题选C。 21．下列因素中不属于促进幼儿情绪掩蔽能力发展的是（   ） A．家庭 B．同伴交往 C．社会文化 D．学校 【答案】D 【详解】家庭是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道；同伴交往也是理解情绪表达规则的“学校”；社会文化对幼儿的情绪掩蔽也有一定的影响。综上所述，只有D选项不是，故该题选D。 22．关于情绪掩蔽表述错误的是（   ） A．是情绪发展的结果 B．能促进幼儿交往能力的发展 C．对性格的形成有重要作用 D．内心体验与外部的表现总是一致 【答案】D 【详解】情绪掩蔽是指在现实生活中，有时由于受到条件的限定、利益的冲突，人们会采取某种策略，使外部的情绪表现与内心的情绪体验不一致。故该题中D选项是错误的，该题选D。 二、简答题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．影响幼儿情绪调控的因素有哪些？ 【答案】（1）父母的影响     父母对儿童情绪的反应 父母与儿童讨论情绪 具体情境的作用 （2）同伴的影响 （3）教师的影响 认知策略 行为策略 情感策略 24．幼儿情绪和情感发展的趋势和特点。 【答案】1、情绪和情感的社会化 2、情绪和情感的丰富和深刻化 3、情绪情感的自我调节化 25．幼儿情绪调控的发展趋势 【答案】1、情绪的冲动性逐渐减少 2、情绪的稳定性逐渐提高 3、情绪和情感从外显到内隐 4、幼儿情绪调控的手段 （1）建构性策略 （2）回避策略 （3）破坏策略 三、论述题（本大题共1小题，每题12分，共12分） 26．请论述情绪情感的区别并举例。 【答案】（1）从发生的过程来看，情绪发生较早。在个体发展中，婴儿很早就有情绪；但情感发生较晚，它是在社会生活中逐渐发展起来的。 （2）情绪具有情境性和暂时性的特点，它往往随着情境的改变而改变；而情感则具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映。如，孩子的顽皮可能引起母亲的愤怒，但这是具有情境性的，每一个做母亲的绝不会因为孩子引起她的一次生气，而失掉亲子之爱的情感。 （3）情绪具有明显的外部表现，如人在高兴时手舞足蹈，郁闷时垂头丧气，愤怒时又暴跳如雷；情感则比较内隐，情感更多的是内心的体验，不轻易流露出来。 【详解】从情绪和情感的发展逻辑、表现特点区分二者： 发生时序：情绪是 “先出现” 的，婴儿出生就有（如饿了哭、舒服笑 ）；情感 “后发展”，是后天在社交里慢慢形成（如对祖国的热爱，得成长中积累认知 ） 。 稳定性：情绪 “易变”，因具体情境生灭（如被老师表扬开心，被批评就难过 ）；情感 “稳定深刻”，是对事物长久态度（如妈妈对孩子的爱，不会因一次淘气就消失 ） 。 外在表现：情绪 “外向”，有明显动作、表情（如兴奋时蹦跳，生气时瞪眼 ）；情感 “内敛”，更多是内心感受（如对故乡的思念，默默在心底 ） 。 这三方面差异，清晰界定情绪和情感，帮理解幼儿情绪情感发展（如幼儿先有开心、难过的情绪，再慢慢培养出对亲人的爱、对班级的归属感等情感 ） 。 四、分析题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 27．一次活动时间，小朋友都在玩着各自的游戏，突然有两个人在那里扭打起来老师过去一看，只看见王宁怒视着江浩，一下把江浩按到在地上，接着把江浩的玩具抢了过来。 分析材料回答下列问题： (1)上述案例体观了幼儿情绪调控的什么策略？ (2)除了以上策略，幼儿还有哪些情绪调控的策略？其中哪一种策略是幼儿最常用的策略？ (3)哪一种策略的出现，标志着幼儿社会化的进步？ 【答案】(1)破坏性策略。材料中王宁把江浩按倒在地，并抢过玩具体现了这一策略。 (2)还有以下两种策略： 建构性策略（利用建设性的建议，或采取积极的活动来改变紧张的环境） 回避策略（幼儿以破坏玩具和活动现场，甚至伤害他人的方式回应情绪问题） 幼儿最常用的策略是建构性策略。 (3)回避策略的出现，标志着幼儿社会化的进步。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28、第29、第30卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握幼儿情绪和情感发展的趋势和特点及幼儿良好情绪情感的培养。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第27卷 幼儿情绪和情感的发展 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．近1岁的婴儿如对他笑，他会笑；如果接着立即对他拉长脸，做出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（   ） A．他已经产生了社会性需要 B．他的哭和笑已带有社会意义 C．他已能模仿成人的表情 D．他已经能够笼统地辨别成人的表情 2．与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（   ） A．3个月左右 B．4个月左右 C．5个月左右 D．6个月左右 3． 它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要是否满足相联系。（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．失落感 4． 是根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．失落感 5． 幼儿常常告状。（   ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】C 【详解】中班幼儿常常告状，就是由道德感激发起来的一种行为。 6． 是幼儿在下棋、拼搭大型建筑物时候会产生的情感。（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．失落感 7．儿童的许多情绪都是条件反射性质的，也就是和什么相联系的情绪。（   ） A．感知觉 B．记忆 C．想象 D．思维 8．集中体现为幼儿高级情感的发生和发展,指的是情绪和情感的（   ） A．深刻化 B．社会化 C．自我调节化 D．丰富化 9．下列不属于幼儿情绪和情感发展趋势和特点的是（   ） A．习惯化 B．社会化 C．自我调节化 D．深刻化 10．五六岁的幼儿由于理解到病菌能使人生病，从而害怕病菌；理解苍蝇能带病菌，于是讨厌苍蝇的是（   ） A．与自我意识相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 11．从调控的特征来看，往往是为了调控一种情绪，就需要激发和调动另一个活动指的是（   ） A．适应性调控 B．功能调控 C．特征性调控 D．回避性调控 12．听到刺耳的声音或身体突然失去支撑，都会引起痛苦和恐惧的情绪反应的是（   ） A．与感知觉相联系的情绪情感 B．与记忆相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与思维相联系的情绪情感 13．成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势是（   ） A．社会化 B．简单化 C．自我调节化 D．丰富和深刻化 14．幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道是（   ） A．幼儿园 B．社会 C．同伴交往 D．家庭 15．幼儿对活动的成功感到自豪，体现的是（   ） A．与思维想联系的情绪情感 B．与感知觉相联系的情绪情感 C．与想象相联系的情绪情感 D．与自我意识相联系的情绪情感 16．幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（   ） A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B．幼儿的情绪不易外露 C．幼儿的情绪不稳定 D．幼儿的情绪易外露 17．教师从观察幼儿的具体行为人手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为发生的次数，运用的策略是（   ） A．认知策略 B．行为策略 C．情感策略 D．回避策略 18．幼儿经常会出现一些“破坏”行为，如崭新的玩具刚买回家，转眼工夫。就被孩子拆得四分五裂。这从另一方面体现的高级情感是（   ） A．道德感 B．理智感 C．美感 D．实践感 19．在幼儿的交往中，有些冲突是交往的双方认识不清对方的交往意图造成的。这时，如果教师及时介入，帮助双方了解对方的意图，冲突双方就会立刻破涕为笑。这是运用（   ） A．认知策略 B．行为策略 C．情感策略 D．回避策略 20．意味着儿童情绪调控失败的策略是（   ） A．建构性策略 B．回避型策略 C．破坏策略 D．情绪掩蔽 21．下列因素中不属于促进幼儿情绪掩蔽能力发展的是（   ） A．家庭 B．同伴交往 C．社会文化 D．学校 22．关于情绪掩蔽表述错误的是（   ） A．是情绪发展的结果 B．能促进幼儿交往能力的发展 C．对性格的形成有重要作用 D．内心体验与外部的表现总是一致 二、简答题（本大题共3小题，每题8分，共24分） 23．影响幼儿情绪调控的因素有哪些？ 24．幼儿情绪和情感发展的趋势和特点。 25．幼儿情绪调控的发展趋势 三、论述题（本大题共1小题，每题12分，共12分） 26．请论述情绪情感的区别并举例。 四、分析题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 27．一次活动时间，小朋友都在玩着各自的游戏，突然有两个人在那里扭打起来老师过去一看，只看见王宁怒视着江浩，一下把江浩按到在地上，接着把江浩的玩具抢了过来。 分析材料回答下列问题： (1)上述案例体观了幼儿情绪调控的什么策略？ (2)除了以上策略，幼儿还有哪些情绪调控的策略？其中哪一种策略是幼儿最常用的策略？ (3)哪一种策略的出现，标志着幼儿社会化的进步？ 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$