第20卷 幼儿认知的发展-幼儿记忆的发展 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18、第19、第20卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第20卷 幼儿认知的发展-幼儿记忆的发展 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．通过 可以将短时记忆的信息转入长时记忆。（   ） A．思维 B．想象 C．注意 D．复述 2．幼儿的形象记忆主要依靠的是（   ） A．动作 B．言语 C．表象 D．情绪 3．在幼儿的记忆中， 占主要地位,比重最大。（   ） A．形象记忆 B．情绪记忆 C．动作记忆 D．语词记忆 4．遗忘曲线表明遗忘的进程是（   ） A．先慢后快 B．前后一样快 C．先快后慢 D．没有规律 5．记忆过程包括（   ） A．识记、保持和遗忘 B．瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 C．保持、再认和回忆 D．识记、保持、再认和回忆 6．幼儿在不理解的情况下，也能熟练地背诵古诗，这是（   ） A．理解记忆 B．机械记忆 C．意义记忆 D．逻辑记忆 7．刚学完故事，立刻要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象是（   ） A．幼儿健忘 B．记忆恢复 C．暂时性遗忘 D．不完全遗忘 8．过去感知过的事物并没有出现,但由于某种影响而呈现出来,这是指记忆中的（   ） A．保持 B．再认 C．回忆 D．识记 9．促使儿童的机械记忆向意义记忆转变的因素是（   ） A．思维 B．语言 C．表象 D．需要 10．我们在考试时，要写试卷上的问答题,需要运用记忆的环节是（   ） A．回忆 B．再认 C．保持 D．识记 11．_____是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。（   ） A．感觉 B．知觉 C．注意 D．记忆 12．“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”“乡音未改”所表现的记忆类型是（   ） A．瞬时记忆 B．长时记忆 C．形象记忆 D．短时记忆 13．我们可以从人群中认出自己朋友的脸，这属于（   ） A．再认 B．记忆 C．保持 D．回忆 14．下列说法正确的是（   ） A．随着有意识记的发展，无意识记逐渐消失 B．幼儿运用意义识记较多 C．无意识记效果随年龄增长而提高 D．形象记忆和语义记忆都随年龄增长而发展，二者差距逐渐增多 15．过目不忘体现记忆的品质是（   ） A．敏捷性 B．持久性 C．准备性 D．准确性 16．你在一次社交活动中认识一位朋友，当你第二次见到他时，你认出他了，这是（   ） A．再现 B．再认 C．保持 D．识记 17．一字不差体现记忆的品质是（   ） A．敏捷性 B．持久性 C．准备性 D．准确性 18．幼儿的记忆恢复现象发生在识记后的（   ） A．1天内 B．1~2天内 C．2天内 D．2~3天内 19．幼儿的主要记忆形式是（   ） A．无意识记 B．有意识记 C．机械识记 D．意义识记 20．人类短时记忆的广度为（   ） A．5±2个信息单位 B．6±2个信息单位 C．7±2个信息单位 D．8±2个信息单位 21．记忆包括三个基本环节。下列不属于记忆基本环节的是（   ） A．识记 B．创造 C．保持 D．再现 22．幼儿教师在家中休息时脑中仍会出现班上小朋友活泼可爱的形象，这种形象是（   ） A．表象 B．回忆 C．再认 D．再现 二、简答题（本大题共2小题，每题12分，共24分） 23．引起幼儿无意识记的因素 24．简述意义记忆的效果优于机械记忆的原因。 三、分析题（本大题共2小题，每题16分，共32分） 25．实验者要求幼儿把一个小物品放在一个有196 个格子的棋盘里，并要求他们记住所藏的位置。5岁以上的儿童会把物品藏在某个角落，因为角落的位置最不容易搞错。 (1)这说明，5岁儿童已经具有了什么记忆策略？ (2)除此之外，儿童还有哪些记忆策略？ 26．根据材料回答下列问题： 材料一 日常生活中，我们经常会发现:幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但是孩子们看到关于儿童食品的广告，只需一两次就可以对广告词熟记于心。 材料二 材料幼儿园里，老师给幼儿出示贴绒小花，问幼儿有几朵小花，有的幼儿却答成了小花是红色的。请用所学有关记忆的知识分析这一现象。 材料三 材料在公园春游之前，李老师给小班孩子们布置了一个任务:要仔细观察，记住2到3个植物，回来告诉老师。参观结束后，李老师特意组织了一次谈话活动来回顾这次参观。老师问孩子们:“小朋友，昨天我们春游去了什么地方?”“公园。”李老师又问:“那小朋友看到了什么植物呢?”小龙马上回“我看到了小鸟和蝴蝶。”李老师急忙纠正:“我让你说的是植物，不是动物。”小明说:“我在路上看到了一辆好大的越野车，和我叔叔的一样哦。”虽然老师尽量引导，可孩子们还是没说出一种植物的名称。 请回答： (1)试运用记忆的相关知识分析上述现象。 (2)请谈谈如何在活动中提高幼儿记忆的效果。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18、第19、第20卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第20卷 幼儿认知的发展-幼儿记忆的发展 学生练习卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．通过 可以将短时记忆的信息转入长时记忆。（   ） A．思维 B．想象 C．注意 D．复述 【答案】D 【详解】短时记忆的信息可以持续二三十秒钟,由于短时记忆的容量有限,一般只能储存七个左右的信息组块,新信息的进入就会挤走原有的信息。因此,要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。复述策略是将短时记忆转化为长时记忆的必要手段。故该题选D。 2．幼儿的形象记忆主要依靠的是（   ） A．动作 B．言语 C．表象 D．情绪 【答案】C 【详解】幼儿的形象记忆是依靠表象进行的，其中起主要作用的是视觉表象。故该题选C。 3．在幼儿的记忆中， 占主要地位,比重最大。（   ） A．形象记忆 B．情绪记忆 C．动作记忆 D．语词记忆 【答案】A 【详解】幼儿初期,儿童的记忆仍然带有很大的直观形象性，随着语言的发展，儿童的语词记忆也在发展,但在整个幼儿期,形象记忆仍占主要地位。故选A。 4．遗忘曲线表明遗忘的进程是（   ） A．先慢后快 B．前后一样快 C．先快后慢 D．没有规律 【答案】C 【详解】遗忘曲线表明了遗忘发展的规律是：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的规律是“先快后慢”。 5．记忆过程包括（   ） A．识记、保持和遗忘 B．瞬时记忆、短时记忆和长时记忆 C．保持、再认和回忆 D．识记、保持、再认和回忆 【答案】D 【详解】记忆的三个基本过程：识记、保持、再认和回忆。故该题选D。 6．幼儿在不理解的情况下，也能熟练地背诵古诗，这是（   ） A．理解记忆 B．机械记忆 C．意义记忆 D．逻辑记忆 【答案】B 【详解】按照记忆的方式划分，记忆可分为机械识记和意义识记。机械识记是运用多次重复进行的识记，意义识记是在理解的基础上进行的识记。幼儿不理解也能背诵属于机械识记。 7．刚学完故事，立刻要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好，这种现象是（   ） A．幼儿健忘 B．记忆恢复 C．暂时性遗忘 D．不完全遗忘 【答案】B 【详解】记忆恢复现象是幼儿特殊的记忆现象，是指在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习完的回忆量有所提高的现象。记忆恢复现象发生在识记后的1-2天内。故该题选B。 8．过去感知过的事物并没有出现,但由于某种影响而呈现出来,这是指记忆中的（   ） A．保持 B．再认 C．回忆 D．识记 【答案】C 【详解】回忆是指过去感知过的事物并没有出现,但由于某种影响而呈现出来。故该题选C。 9．促使儿童的机械记忆向意义记忆转变的因素是（   ） A．思维 B．语言 C．表象 D．需要 【答案】A 【详解】随着儿童思维能力的提升，他们能够更好地理解和分析信息，从而将机械记忆转化为更有意义的信息存储方式。这种转变不仅提高了儿童的学习效率，还促进了他们对知识的深入理解和应用。思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。故该题选A。 10．我们在考试时，要写试卷上的问答题,需要运用记忆的环节是（   ） A．回忆 B．再认 C．保持 D．识记 【答案】A 【详解】在考试过程中，回答问答题时，考生需要从记忆中提取之前学习或理解的知识点，并将其以文字的形式表达出来。这个过程涉及到的是“回忆”环节，即从大脑中重新唤起并提取之前存储的信息。故该题选A。 11．_____是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。（   ） A．感觉 B．知觉 C．注意 D．记忆 【答案】D 【详解】记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。其中，信息的保存和加工就是“识记”，而信息的提取，包括“再认”和“回忆”。 12．“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”“乡音未改”所表现的记忆类型是（   ） A．瞬时记忆 B．长时记忆 C．形象记忆 D．短时记忆 【答案】B 【详解】考查记忆的类型 13．我们可以从人群中认出自己朋友的脸，这属于（   ） A．再认 B．记忆 C．保持 D．回忆 【答案】A 【详解】考查对学前儿童记忆再认和回忆的区分 14．下列说法正确的是（   ） A．随着有意识记的发展，无意识记逐渐消失 B．幼儿运用意义识记较多 C．无意识记效果随年龄增长而提高 D．形象记忆和语义记忆都随年龄增长而发展，二者差距逐渐增多 【答案】C 【详解】随着有意识记的发展，无意识记不会消失；幼儿运用机械识记较多；形象记忆和语义记忆都随年龄增长而发展，二者差距逐渐减少，因此选C 15．过目不忘体现记忆的品质是（   ） A．敏捷性 B．持久性 C．准备性 D．准确性 【答案】A 【详解】考察记忆品质相关知识 16．你在一次社交活动中认识一位朋友，当你第二次见到他时，你认出他了，这是（   ） A．再现 B．再认 C．保持 D．识记 【答案】B 【详解】考察再认和再现相关知识点 17．一字不差体现记忆的品质是（   ） A．敏捷性 B．持久性 C．准备性 D．准确性 【答案】D 【详解】考察记忆品质相关知识 18．幼儿的记忆恢复现象发生在识记后的（   ） A．1天内 B．1~2天内 C．2天内 D．2~3天内 【答案】B 【详解】考察记忆环节中保持规律相关知识点 19．幼儿的主要记忆形式是（   ） A．无意识记 B．有意识记 C．机械识记 D．意义识记 【答案】A 【详解】幼儿的主要记忆形式是无意识记 20．人类短时记忆的广度为（   ） A．5±2个信息单位 B．6±2个信息单位 C．7±2个信息单位 D．8±2个信息单位 【答案】C 【详解】这个数值表示短时记忆能够同时处理的信息量有一定的波动范围，通常在5到9个信息单位之间，但平均值大约为7个信息单位。 21．记忆包括三个基本环节。下列不属于记忆基本环节的是（   ） A．识记 B．创造 C．保持 D．再现 【答案】B 【详解】记忆过程可以分为识记、保持、回忆（再认和再现）。 22．幼儿教师在家中休息时脑中仍会出现班上小朋友活泼可爱的形象，这种形象是（   ） A．表象 B．回忆 C．再认 D．再现 【答案】A 【详解】表象是保持在记忆中的客观事物的形象，即感知过的事物不在面前时在脑中呈现出来的形象。 二、简答题（本大题共2小题，每题12分，共24分） 23．引起幼儿无意识记的因素 【答案】外部因素是指材料必须直观、鲜明、生动。 内部因素：1、幼儿的兴趣 2、情绪状态 3、态度 4、儿童的智力水平 5、活动方式有关 24．简述意义记忆的效果优于机械记忆的原因。 【答案】(1)机械记忆是在不了解材料的情况下，只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。 (2)进行意义记忆，可以依靠过去的知识经验，也就是把识记材料纳入已有的知识经验中去。这样，新材料在头脑中就不是孤立的，而是融于原有的知识经验系统之中，因此，通过已有的概括性联系进行识记，效果就可以提高。 三、分析题（本大题共2小题，每题16分，共32分） 25．实验者要求幼儿把一个小物品放在一个有196 个格子的棋盘里，并要求他们记住所藏的位置。5岁以上的儿童会把物品藏在某个角落，因为角落的位置最不容易搞错。 (1)这说明，5岁儿童已经具有了什么记忆策略？ (2)除此之外，儿童还有哪些记忆策略？ 【答案】(1)这说明，5岁儿童已经具有了特征定位策略。 (2)除此之外，儿童还有以下记忆策略： ①视觉复述策略   ②复述策略  ③组织性策略  ④提取策略 26．根据材料回答下列问题： 材料一 日常生活中，我们经常会发现:幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但是孩子们看到关于儿童食品的广告，只需一两次就可以对广告词熟记于心。 材料二 材料幼儿园里，老师给幼儿出示贴绒小花，问幼儿有几朵小花，有的幼儿却答成了小花是红色的。请用所学有关记忆的知识分析这一现象。 材料三 材料在公园春游之前，李老师给小班孩子们布置了一个任务:要仔细观察，记住2到3个植物，回来告诉老师。参观结束后，李老师特意组织了一次谈话活动来回顾这次参观。老师问孩子们:“小朋友，昨天我们春游去了什么地方?”“公园。”李老师又问:“那小朋友看到了什么植物呢?”小龙马上回“我看到了小鸟和蝴蝶。”李老师急忙纠正:“我让你说的是植物，不是动物。”小明说:“我在路上看到了一辆好大的越野车，和我叔叔的一样哦。”虽然老师尽量引导，可孩子们还是没说出一种植物的名称。 请回答： (1)试运用记忆的相关知识分析上述现象。 (2)请谈谈如何在活动中提高幼儿记忆的效果。 【答案】(1)材料一： 1．材料中的现象说明了整个幼儿期，幼儿的无意记忆占优势且无意识记的效果优于有意识记。形象记忆为主,语词记忆不断发展。意义记忆效果优于机械记忆。 2．幼儿对广告词是无意记忆，电视画面具体形象生动，符合幼儿的兴趣和需要，因此幼儿的记忆效果好。相反，教师要求背诵的内容需要有意识记，其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性，因此效果往往不太好。 材料二、材料三： 1．在幼儿记忆的发展过程中，存在着偶发记忆的现象。当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。 2．案例中幼儿没有回答有几朵花，而答成花是红色的；没有回答植物而回答了动物，是因为幼儿对内容选择的注意力、目的性不明确，把没必要的偶发记忆内容也记住了，结果使中心记忆内容完成效果不佳。这种现象在幼儿身上表现明显。 (2)幼儿以无意记忆为主。要提高幼儿的记忆效果，可采取下列方法: 1.运用教具：形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。 2.开展游戏：兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的活动。 3.多种感官：尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。 4.动作演示：准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。 5.善用比喻:善于运用一些浅显易懂的比喻手法，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。 6.找准异同:在引导幼儿认识类似事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 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