第17卷 幼儿认知的发展-幼儿记忆的发展 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18、第19、第20卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第17卷 幼儿认知的发展-幼儿记忆的发展 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（   ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．有意记忆和无意记忆 C．机械记忆和逻辑记忆 D．外显记忆和内隐记忆 2．从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（   ） A．运动记忆 B．形象记忆 C．情绪记忆 D．语词记忆 3．5 岁儿童具有 的策略。（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．提取策略 4．在理解的基础上进行的识记是指（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．无意识记 D．有意识记 5．是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略是（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．组织性策略 6．一个人在回忆过程中，将心存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段是指（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．提取策略 7．幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息是（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．中间效应 D．首因效应和近因效应 8．艾宾浩斯遗忘曲线说明人的遗忘具有的规律是（   ） A．先快后慢,先多后少 B．先快后慢,先少后多 C．先慢后快,先多后少 D．先慢后快,先少后多 9．在整个幼儿期，始终占据主导地位的是（   ） A．无意识记 B．有意识记 C．机械识记 D．意义识记 10．儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆是指（   ） A．延迟模仿 B．客体永久性 C．婴儿期记忆缺失 D．自传体记忆 11．幼儿在记忆过程中常用的最简单的策略是（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．组织性策略 12．从记忆的内容方面，对具体形象、图形符号的记忆，属（   ） A．形象识记 B．语词识记 C．无意识记 D．有意识记 13．教师呈现“兔子、护士、太阳、救护车、月亮、胡萝卜”的图片，让幼儿识记，亮亮回忆说：“有兔子和胡萝卜，护士和救护车，还有太阳和月亮。”亮亮运用的记忆策略主要是（   ） A．提取策略 B．组织性策略 C．复述策略 D．特征定位策略 14．孩子在课堂上先听完老师一句话再写下笔记的过程运用的记忆是（   ） A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆 15．对于幼儿识记的说法，正确的是（   ） A．幼儿的有意识记占主导地位 B．幼儿使用机械识记不用意义识记 C．幼儿情绪状态影响识记效果 D．幼儿有意识记增长无意识记消亡 16．“死记硬背”属于（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 17．对于幼儿识记的说法，错误的是（   ） A．幼儿的无意识记占主导地位 B．幼儿即会使用机械识记也会使用意义识记 C．幼儿情绪状态影响识记效果 D．幼儿有意识记增长无意识记消亡 18．幼小儿童经常使用的最简单的策略是（   ） A．提取策略 B．视觉复述策略 C．复述策略 D．特征定位策略 19．幼儿在参观动物园后，会记住老虎、狮子，骆驼等动物的样子.这种记忆属于（   ） A．情绪记忆 B．形象记忆 C．语词记忆 D．运动记忆 20．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习后 内进展最快。（   ） A．31天 B．6天 C．1天 D．20分钟 21．童年时的伙伴多年已忘记，但偶然相逢还能认出来，这一心理活动属于（   ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 22．人们通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用之后，并没有马上消失，它还保留在人们的头脑中，并在需要时能再现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程是（   ） A．认知 B．知觉 C．记忆 D．思维 二、简答题（本大题共2小题，每题18分，共36分） 23．影响无意识记的因素有哪些？ 24．幼儿记忆发展的主要特点。 三、论述题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 25．请你论述一下幼儿在记忆过程中出现的记忆策略。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明： 山东省春季高考学前教育类《幼儿心理学考点双析卷》专辑，依据山东省春季高考《学前教育类专业知识考试标准》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于山东省中等职业教育考试第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18、第19、第20卷精准对标山东省考纲，考试内容及范围【幼儿心理学】： （二）幼儿心理过程发展的特点及培养 掌握记忆的概念、种类及幼儿记忆发展的特点。 山东省春季高考学前教育类 《幼儿心理学考点双析卷》 第17卷 幼儿认知的发展-幼儿记忆的发展 老师讲解卷 时间：60分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单项选择题（本大题共22小题，每题2分，共44分） 1．根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（   ） A．感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B．有意记忆和无意记忆 C．机械记忆和逻辑记忆 D．外显记忆和内隐记忆 【答案】B 【详解】按照记忆的态度也就是按照是否付出意志努力划分为无意识记和有意识记。 2．从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（   ） A．运动记忆 B．形象记忆 C．情绪记忆 D．语词记忆 【答案】B 【详解】幼儿阶段的记忆发展具有其独特的特点，其中形象记忆占据主导地位。这一阶段的儿童最早出现的记忆是运动记忆，记忆最深刻的是情绪记忆，而形象记忆则是幼儿阶段主要的记忆类型。语词记忆出现的最晚，相比之下，形象记忆在幼儿期占据了主要地位，比重最大。故该题选B。 3．5 岁儿童具有 的策略。（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．提取策略 【答案】B 【详解】1、视觉复述策略——将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上（眼睛不断盯着目标，以加强自己的记忆）。这是幼小儿童经常使用的最简单的策略。 2、特征定位策略——在儿童必须自己选择某些材料进行加工并加以记忆时，幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。5 岁儿童具有特征定位的策略。 3、复述策略——儿童掌握口语后，经常会不断重复识记对象的名称，达到记忆效果既复述策略。在记忆活动中，复述是一个最常用也最有效的策略。 4、组织性策略——是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。 5、提取策略——一个人在回忆过程中，将心存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段，就叫提取策略。再认和回忆都需要提取。回忆过程中的提取要比再认过程中的提取更加困难。提取策略的核心是对线索的利用。 4．在理解的基础上进行的识记是指（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．无意识记 D．有意识记 【答案】B 【详解】机械识记：运用多次重复进行的识记 意义识记：在理解的基础上进行的识记 5．是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略是（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．组织性策略 【答案】D 【详解】1、视觉复述策略——将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上（眼睛不断盯着目标，以加强自己的记忆）。这是幼小儿童经常使用的最简单的策略。 2、特征定位策略——在儿童必须自己选择某些材料进行加工并加以记忆时，幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。5 岁儿童具有特征定位的策略。 3、复述策略——儿童掌握口语后，经常会不断重复识记对象的名称，达到记忆效果既复述策略。在记忆活动中，复述是一个最常用也最有效的策略。 4、组织性策略——是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。 5、提取策略——一个人在回忆过程中，将心存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段，就叫提取策略。再认和回忆都需要提取。回忆过程中的提取要比再认过程中的提取更加困难。提取策略的核心是对线索的利用。 6．一个人在回忆过程中，将心存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段是指（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．提取策略 【答案】D 【详解】1、视觉复述策略——将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上（眼睛不断盯着目标，以加强自己的记忆）。这是幼小儿童经常使用的最简单的策略。 2、特征定位策略——在儿童必须自己选择某些材料进行加工并加以记忆时，幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。5 岁儿童具有特征定位的策略。 3、复述策略——儿童掌握口语后，经常会不断重复识记对象的名称，达到记忆效果既复述策略。在记忆活动中，复述是一个最常用也最有效的策略。 4、组织性策略——是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。 5、提取策略——一个人在回忆过程中，将心存在长时记忆中的特定信息回收到意识水平上的方法和手段，就叫提取策略。再认和回忆都需要提取。回忆过程中的提取要比再认过程中的提取更加困难。提取策略的核心是对线索的利用。 7．幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息是（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．中间效应 D．首因效应和近因效应 【答案】D 【详解】首因效应和近因效应：幼儿对处于开始部位和结尾部位的信息再现效果明显好于中间部位的信息。 8．艾宾浩斯遗忘曲线说明人的遗忘具有的规律是（   ） A．先快后慢,先多后少 B．先快后慢,先少后多 C．先慢后快,先多后少 D．先慢后快,先少后多 【答案】A 【详解】本题考查艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律（先快后慢、先多后少 ） 。 解题思路：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程是先快后慢、遗忘内容先多后少，所以选 A 。 易错点：需准确记忆遗忘规律的表述，易混淆 “先快后慢” 与 “先慢后快”、“先多后少” 与 “先少后多”，要依据曲线反映的遗忘进程（初期遗忘快、内容多 ；后期遗忘慢、内容少 ），正确对应规律 。 9．在整个幼儿期，始终占据主导地位的是（   ） A．无意识记 B．有意识记 C．机械识记 D．意义识记 【答案】A 【详解】考察无意识记相关知识点 10．儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆是指（   ） A．延迟模仿 B．客体永久性 C．婴儿期记忆缺失 D．自传体记忆 【答案】D 【详解】自传体记忆：儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆。 11．幼儿在记忆过程中常用的最简单的策略是（   ） A．视觉复述策略 B．特征定位策略 C．复述策略 D．组织性策略 【答案】A 【详解】幼小儿童经常使用的最简单的记忆策略是视觉复述策略 12．从记忆的内容方面，对具体形象、图形符号的记忆，属（   ） A．形象识记 B．语词识记 C．无意识记 D．有意识记 【答案】A 【详解】形象识记：对具体形象、图形符号的记忆 语词识记：对于语词文字符号的记忆 13．教师呈现“兔子、护士、太阳、救护车、月亮、胡萝卜”的图片，让幼儿识记，亮亮回忆说：“有兔子和胡萝卜，护士和救护车，还有太阳和月亮。”亮亮运用的记忆策略主要是（   ） A．提取策略 B．组织性策略 C．复述策略 D．特征定位策略 【答案】B 【详解】幼儿将萝卜和兔子，护士和救护车，太阳和月亮组合在一起记忆，很明显是按照记忆材料的意义分成了不同的类别，这样使记忆的材料之间产生了意义联系，便于记忆。这样的策略是组织性策略。 14．孩子在课堂上先听完老师一句话再写下笔记的过程运用的记忆是（   ） A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆 【答案】A 【详解】考查记忆的分类 15．对于幼儿识记的说法，正确的是（   ） A．幼儿的有意识记占主导地位 B．幼儿使用机械识记不用意义识记 C．幼儿情绪状态影响识记效果 D．幼儿有意识记增长无意识记消亡 【答案】C 16．“死记硬背”属于（   ） A．机械识记 B．意义识记 C．有意识记 D．无意识记 【答案】A 【详解】机械记忆是在不理解内容的条件下利用复述完成的识记，“死记硬背”就是通过不断重复完成的识记方式。 17．对于幼儿识记的说法，错误的是（   ） A．幼儿的无意识记占主导地位 B．幼儿即会使用机械识记也会使用意义识记 C．幼儿情绪状态影响识记效果 D．幼儿有意识记增长无意识记消亡 【答案】D 18．幼小儿童经常使用的最简单的策略是（   ） A．提取策略 B．视觉复述策略 C．复述策略 D．特征定位策略 【答案】B 19．幼儿在参观动物园后，会记住老虎、狮子，骆驼等动物的样子.这种记忆属于（   ） A．情绪记忆 B．形象记忆 C．语词记忆 D．运动记忆 【答案】B 【详解】知识点：本题考查记忆类型（形象记忆 ） 。 解题思路：幼儿记住动物样子是对具体形象的记忆，属于形象记忆，选 B 。 易错点：需区分不同记忆类型，情绪记忆与情感体验相关，语词记忆侧重语言符号，运动记忆和动作技能有关，易混淆，要明确形象记忆是对事物具体形象的留存，故题干中对动物样子的记忆为形象记忆，避免误选 。 20．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习后 内进展最快。（   ） A．31天 B．6天 C．1天 D．20分钟 【答案】D 【详解】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘速度很快，随后逐渐减慢。遗忘在学习后20分钟内进展最快。 21．童年时的伙伴多年已忘记，但偶然相逢还能认出来，这一心理活动属于（   ） A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 【答案】C 22．人们通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用之后，并没有马上消失，它还保留在人们的头脑中，并在需要时能再现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程是（   ） A．认知 B．知觉 C．记忆 D．思维 【答案】C 二、简答题（本大题共2小题，每题18分，共36分） 23．影响无意识记的因素有哪些？ 【答案】引起幼儿无意识记的因素：无意识记是幼儿的主要记忆形式，引起幼儿无意识记的因素，既有外部的，也有内部的。外部因素指的是材料必须直观、鲜明、生动；内部因素与幼儿的兴趣、情绪状态、态度有关，与儿童的智力水平和活动方式有关。其中幼儿的情绪状态是影响无意识记的关键因素。 【详解】本题考查的是影响无意识记的因素，无意识记识幼儿的主要记忆形式。 引起幼儿无意识记的因素：无意识记是幼儿的主要记忆形式，引起幼儿无意识记的因素，既有外部的，也有内部的。外部因素指的是材料必须直观、鲜明、生动；内部因素与幼儿的兴趣、情绪状态、态度有关，与儿童的智力水平和活动方式有关。其中幼儿的情绪状态是影响无意识记的关键因素。 24．幼儿记忆发展的主要特点。 【答案】容易记容易忘。 记忆带有很大的无意性。 以形象记忆为主。 机械记忆多于意义记忆。 记忆不精确。 三、论述题（本大题共1小题，每题20分，共20分） 25．请你论述一下幼儿在记忆过程中出现的记忆策略。 【答案】（1）视觉复述策略：将自己的视觉注意力有选择地集中在要记住的对象上。（例如：玩具鸟实验）这是幼小儿童经常使用的最简单的策略。 （2）特征定位策略：在儿童必须自己选择某些材料进行加工并加以记忆时，幼儿会对识记对象附加上一个特定的“标签”，以帮助记忆。（例如：棋盘实验） （3）复述策略：儿童掌握口语后，不断重复识记对象的名称，来达到记忆效果。在记忆活动中，复述是一个最常用也最有效的策略。 （4）组织性策略：是将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略。(比如：分类游戏) （5）提取策略：再认和回忆都需要提取。提取策略的核心是对线索的利用。 试卷第6页，共6页 试卷第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $$