第三单元 第03课时 千米的认识（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

第三单元 第3课时 千米的认识 学习任务单

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	三 毫米、分米和千米的认识
课    题	第3课时 千米的认识

 

1.思考：我们学过哪些长度单位？在（   ）里填上合适的长度单位。

毫米（      ）     厘米（      ）   米（      ）

填单位：一支铅笔长18（    ），教室地面约长8（     ）。

单位换算：7分米=（    ）厘米，50分米=（    ）米。

思考：长度单位之间的换算方法？

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任务一：建立1千米的概念与进率关系

1.跑道推算（操作+计算）：想一想，说一说1km有多长？

运动场跑道1圈=（     ）米。

小组合作：计算2圈半的长度（             ）。

结论：千米和米之间的关系：1000米=（      ）千米。

2.生活举例生活中哪些用千米做单位：

 

 

3. 讨论：哪些场景需用“千米”计量？（公路、城市间距）

 

 

 

任务二：推导千米和米之间的换算方法

1.千米和米的单位换算：

3千米=（ ）米，5000米=（ ）千米。

2.小组合作：

（1）独立进行单位换算，想一想是怎样换算的？

（2）组内交流换算方法和结果。

3.交流逻辑：

大化小：3千米→3×1000=3000米（末尾添（    ）个0）

小化大：5000米→5000÷1000=5千米（末尾去9     个0）

4.规则建模（课件口诀）：

千米 → 米：末尾添3个0（大化小乘进率） 

米 → 千米：末尾去3个0（小化大除以进率） 

 

5.易错辨析：

对比：相邻单位进率（米/分米/厘米=10），千米与米进率是1000（特殊！）。

6.步测实践（课外延伸）：

任务：量出100米距离，记录步数和时间（       ）。提问：“从学校到哪个地点的距离大