第2课 前人的巧思 （教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术一年级下册

第2课 前人的巧思 教学设计 人教版美术一年级下册 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够了解“因材施艺”的创作方法，识别教材中古代工匠艺术作品的巧妙之处，包括园林、石雕、玉雕、核雕等不同类型作品的特点。掌握漏印的创作方法，能够模仿自然形态和肌理进行简单的漏印联想画创作。 2. 过程与方法目标 通过观察、讨论、分析教材中的艺术作品，培养学生的观察能力、审美能力和分析问题的能力。在模仿创作过程中，锻炼学生的动手实践能力和创新思维能力，提高学生的艺术表现能力。 3. 情感态度与价值观目标 感受大自然的神奇和前人的巧思，激发学生对自然和传统艺术的热爱之情。培养学生的探索精神和传承意识，鼓励学生在生活中发现美、创造美。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解“因材施艺”的创作理念，体会古代工匠艺术作品中的巧妙之处。学会漏印的创作方法，能够运用自然形态和肌理进行联想创作。 2. 教学难点 深入挖掘艺术作品中的巧思，并用自己的语言准确表达。在漏印创作中，充分发挥联想，创作出富有创意的作品。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、实践法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、教材中的艺术作品图片、漏印工具（如硬纸板、刻刀、颜料、画笔等）、示范作品。 学生准备：硬纸板、刻刀、颜料、画笔、纸张等。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 教师播放一段关于大自然神奇景观的视频，如山川、河流、森林、动物等，引导学生观察大自然的丰富形态和色彩。 2. 视频结束后，提问学生：“大自然是不是非常神奇？它给我们带来了很多美丽的景象。那你们想一想，人们能不能利用大自然中的材料来创造出一些艺术品呢？” 3. 展示教材中的部分艺术作品图片，如留园、伏虎石雕、翡翠白菜玉雕等，引起学生的兴趣，导入课题：“今天，我们就一起来学习前人是如何运用巧思，利用天然材料进行艺术创作的。” （二）新授（20分钟） 1. 介绍“因材施艺”的概念 教师讲解：“根据自然材质的形态和色彩进行创作的方法，叫作‘因材施艺’。就像我们看到的这些艺术作品，工匠们都是充分利用了材料本身的特点来进行创作的。” 2. 分析古代工匠艺术作品的巧妙之处 （1）留园（园林） 教师提问：“同学们，仔细观察留园，你们觉得它的巧妙之处在哪里呢？” 学生自由发言，教师总结：“留园始建于明代，它的布局非常巧妙，利用了有限的空间，营造出了一种曲折幽深、变化无穷的感觉。园内的建筑、假山、水池、植物等相互搭配，形成了一幅幅美丽的画面，就像一幅立体的山水画。而且，留园还注重借景，将园外的景色引入园内，使园内园外融为一体。” （2）伏虎（石雕） 教师提问：“大家看这个伏虎石雕，它是汉代的作品。工匠们是如何根据石头的特点来创作这个作品的呢？” 学生思考并回答，教师讲解：“这块石头本身的形状可能就有一些像老虎的轮廓，工匠们巧妙地利用了石头的天然纹理和形状，稍加雕琢，就刻画出了一只栩栩如生的伏虎。石雕的线条简洁流畅，表现出了老虎的力量和威严。而且，石头的质感也增加了作品的真实感和艺术感染力。” （3）翡翠白菜（玉雕） 教师提问：“翡翠白菜是清代的玉雕作品，大家看看这块翡翠的颜色和质地，工匠们是怎样将它雕刻成白菜的样子的？” 学生讨论后回答，教师总结：“这块翡翠的颜色有绿有白，非常像白菜的叶子和茎。工匠们巧妙地利用了翡翠的颜色分布，将绿色部分雕刻成白菜的叶子，白色部分雕刻成白菜的茎，再加上精细的雕刻工艺，使白菜的形态栩栩如生，仿佛还带着露珠。而且，白菜在中国文化中还有着吉祥的寓意，象征着清白、纯洁和丰收。” （4）东坡夜游赤壁（核雕） 教师提问：“这是清代陈祖章的核雕作品，在小小的桃核上雕刻出了东坡夜游赤壁的场景。大家想一想，工匠们在这么小的空间里是如何进行创作的？这个作品的巧妙之处在哪里？” 学生发表自己的看法，教师讲解：“桃核本身的形状和大小非常有限，但是工匠们却能在上面雕刻出人物、船只、山水等丰富的场景，而且人物的表情、动作都刻画得非常细腻。这需要非常高超的技艺和耐心。作品不仅展现了东坡夜游赤壁的文学意境，还体现了工匠们的巧思和创造力。” 3. 引导学生思考 教师提问：“通过欣赏这些艺术作品，我们感受到了前人的巧思。那大家想一想，在我们的生活中，还有哪些地方运用了‘因材施艺’的方法呢？” 学生自由发言，教师给予肯定和补充。 （三）实践创作（20分钟） 1. 介绍漏印创作方法 教师讲解：“今天，我们要模仿自然形态和肌理，尝试用漏印的方法进行创作。首先，我们需要准备一些材料，如硬纸板、刻刀、颜料、画笔等。然后，我们可以在硬纸板上画出自己想要的形状，用刻刀将其刻下来，做成漏印板。接着，将漏印板放在纸张上，用颜料涂抹在漏印板上，颜料就会透过漏印板印在纸张上，形成图案。” 2. 示范漏印创作过程 教师进行示范操作，边操作边讲解：“我先在硬纸板上画一个简单的树叶形状，然后用刻刀小心地将树叶形状刻下来。注意，刻的时候要沿着线条刻，不要刻断。刻好后，我把漏印板放在纸张上，用画笔蘸上颜料，轻轻地涂抹在漏印板上。大家看，树叶的图案就印在纸张上了。” 3. 引导学生联想 4. 学生实践创作 学生开始进行漏印创作，教师巡视指导，提醒学生注意安全使用刻刀，保持画面整洁，鼓励学生大胆发挥联想，创作出有创意的作品。 （四）作品展示与评价（10分钟） 1. 作品展示 学生完成作品后，邀请部分学生将自己的作品展示在黑板上。 2. 自我评价 请展示作品的学生介绍自己的作品，包括创作思路、运用的自然形态和联想内容等。 3. 同学评价 组织其他学生对展示的作品进行评价，说一说自己喜欢哪幅作品，为什么喜欢，以及对作品的建议。 4. 教师评价 教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，指出作品中的优点和不足之处，并给予鼓励和指导。 （五）课堂总结（5分钟） 1. 教师总结本节课的内容 教师回顾本节课所学的知识，包括“因材施艺”的创作方法、古代工匠艺术作品的巧妙之处和漏印创作的方法。强调前人的巧思和创造力对我们的启示，鼓励学生在生活中继续发现美、创造美。 2. 布置作业 布置课后作业：寻找生活中的艺术品，和家人说一说其中的巧思。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生对“因材施艺”的创作方法有了一定的理解，能够体会到古代工匠艺术作品中的巧思。在实践创作环节，学生积极参与，发挥了自己的想象力和创造力，创作出了一些富有创意的漏印作品。但是，在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在使用刻刀时不够熟练，存在安全隐患；在作品评价环节，学生的评价语言还不够丰富和准确。在今后的教学中，要加强对学生实践操作技能的训练，提高学生的安全意识，同时引导学生学会用更专业的语言进行作品评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$