第4课 丝路的故事 （教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术一年级下册

第4课 丝路的故事 教学设计 人教版美术一年级下册 一、教学目标 1. 知识与技能目标 让学生欣赏有关丝绸之路的美术作品，从色彩和造型两方面感受不同文明的交汇，了解古代艺术的特点。学生能够在当代艺术家的作品中找出古代艺术的痕迹，理解古代艺术对现代艺术的影响。学生能够运用所学知识，尝试画一幅体现古代艺术痕迹的想象画，提高绘画表现能力。 2. 过程与方法目标 通过欣赏、观察、讨论等方式，培养学生的审美能力和艺术感知能力。引导学生在创作过程中发挥想象力和创造力，提高解决问题的能力和实践操作能力。鼓励学生与同学交流分享自己的作品和想法，培养语言表达能力和团队合作精神。 3. 情感态度与价值观目标 让学生感受丝绸之路所承载的悠久历史和灿烂文明，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。培养学生尊重不同文化、欣赏多元艺术的态度，增强文化自信和民族自豪感。通过艺术创作活动，让学生体验创作的乐趣，培养积极向上的生活态度。 二、教学重难点 1. 教学重点 引导学生从色彩和造型两方面欣赏有关丝绸之路的美术作品，感受不同文明的交汇。让学生理解古代艺术对现代艺术的影响，能够在当代艺术家的作品中找出古代艺术的痕迹。指导学生运用所学知识，创作一幅体现古代艺术痕迹的想象画。 2. 教学难点 如何引导学生深入感受丝绸之路美术作品中不同文明的交汇，理解古代艺术的内涵。怎样启发学生在创作中发挥想象力和创造力，将古代艺术痕迹自然地融入想象画中。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、绘画工具（如彩笔、画纸等）。 学生准备：绘画工具（彩笔、油画棒、画纸等）。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 播放一段关于丝绸之路的视频，视频中展示大漠驼铃、海上航行、不同民族的交流等场景，营造出浓厚的历史文化氛围。 2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的画面描绘的是什么地方呀？”引导学生回答出“丝绸之路”。 3. 教师总结：“没错，这就是著名的丝绸之路。它就像一条神奇的纽带，连接了古代中国和世界其他地区，在这条路上发生了许多精彩的故事，还留下了无数珍贵的艺术瑰宝。今天，就让我们一起走进第4课——丝路的故事。” （二）新授（20分钟） 1. 欣赏与感受（10分钟） 教师提问：“同学们，看看这幅藻井图案，它的色彩给你什么样的感觉？”鼓励学生大胆表达自己的感受，如鲜艳、绚丽、和谐等。 接着问：“再看看它的造型，三只兔子相互追逐，这种造型是不是很独特？想象一下，古人为什么会设计出这样的图案呢？”引导学生发挥想象力，思考图案背后的文化寓意。 教师介绍：“这是来自商代的青铜神鸟，它可是三星堆文化的代表作品之一。大家仔细观察，它的色彩和造型有什么特点？”引导学生发现青铜的古朴色彩和神鸟独特的造型，如尖喙、展翅等，感受古代工匠的高超技艺和丰富想象力。 教师讲解：“看，这组骑驼乐舞三彩俑多么生动啊！骆驼昂首挺立，驮载着五个手拿乐器的男子。大家想一想，从这个作品中能看出丝绸之路对文化交流有什么影响呢？”引导学生思考并回答，如不同民族的音乐、舞蹈等文化元素通过丝绸之路相互传播、融合。 教师总结：“通过欣赏这些作品，我们可以发现，丝绸之路就像一个文化大熔炉，不同地区的艺术在这里相互碰撞、交融，形成了独特而丰富的艺术风格。这些作品的色彩和造型都有着各自的特点，它们是古代文明的生动见证。” 2. 寻找古代艺术痕迹（5分钟） 教师引导：“同学们，我们刚刚欣赏了古代丝绸之路的艺术作品，现在来看看这幅当代艺术家的雕塑作品。大家仔细找找，在这个作品中能不能发现古代艺术的痕迹呢？可以和身边的同学讨论一下。” （2）组织学生进行小组讨论，鼓励学生大胆发言，分享自己的发现。 （3）请小组代表发言，教师进行总结和补充。例如，可能在雕塑的造型、线条等方面能找到与古代艺术相似的地方，引导学生理解古代艺术对当代艺术的深远影响。 3. 启发创作思路（5分钟） （1）教师引导：“同学们，古代艺术有着独特的魅力，并且一直影响着我们现代的艺术创作。现在，让我们发挥自己的想象力，画一幅体现古代艺术痕迹的想象画。想象一下，丝绸之路上可以看到哪些景象呢？” 教师介绍：“大家看看这些同学的作品，他们有的画了美丽的月牙泉，有的画了在天山的景象，还有的画了驼队。这些作品都充满了想象力，并且可能在色彩或者造型上体现了古代艺术的痕迹。大家可以从中得到一些启发，想想自己要画什么。” （三）教师示范（10分钟） 1. 教师拿出画纸和绘画工具，开始示范创作一幅体现古代艺术痕迹的想象画。 2. 确定主题：“我打算画一幅丝绸之路上的驼队在沙漠中行走的画面。” 3. 构图：“首先，我要确定画面的构图。我把驼队画在画面的中间偏下位置，让它成为画面的主体。然后在画面的上方画一些飘动的云彩，在远处画一些连绵的沙丘，这样可以增加画面的层次感。”教师边说边用铅笔轻轻勾勒出大致的轮廓。 4. 色彩运用：“接下来，我要给画面涂上颜色。沙漠我用黄色和橙色来表现，体现出沙漠的炎热和干燥。驼队我用棕色来画，突出骆驼的质感。云彩用白色和浅蓝色，让画面看起来更加清新。大家注意看，我在涂色的时候，要尽量均匀，并且可以适当留出一些空白，增加画面的透气感。”教师示范涂色过程。 5. 体现古代艺术痕迹：“现在，我要在画面中体现一些古代艺术的痕迹。我可以借鉴刚刚看到的三兔飞天藻井的色彩搭配，在骆驼的身上画一些简单的花纹，就像古代青铜器上的纹饰一样，让画面更有历史感。”教师边说边用彩笔添加花纹。 6. 细节完善：“最后，我要对画面进行一些细节的完善，比如给骆驼画上眼睛、嘴巴，让它们看起来更加生动。再在沙丘上画一些脚印，增加画面的真实感。”教师完成示范作品。 （四）学生实践（15分钟） 1. 教师布置作业：“同学们，现在轮到你们发挥自己的想象力，画一幅体现古代艺术痕迹的想象画啦。在画之前，先想一想自己要画什么主题，然后确定好构图和色彩，大胆地把你心中的丝绸之路景象画出来。” 2. 学生开始创作，教师巡回指导。观察学生的创作情况，及时给予鼓励和指导，帮助学生解决遇到的问题。例如，当学生在色彩搭配上遇到困难时，教师可以引导学生回忆之前欣赏的作品的色彩特点；当学生在造型表现上不够准确时，教师可以进行简单的示范和指导。 （五）作品展示与评价（8分钟） 1. 组织学生进行作品展示，让学生将自己的作品贴在展示区。 2. 教师引导：“同学们，现在我们来欣赏一下大家的作品。首先，请每位同学先给自己的作品起一个名字，然后可以向大家介绍一下自己画的是什么，在画中是如何体现古代艺术痕迹的。” 3. 请学生依次介绍自己的作品，鼓励其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励。 4. 组织学生进行互评，教师引导：“大家觉得这位同学的作品怎么样？可以从色彩、造型、想象力以及古代艺术痕迹的体现等方面说一说。”鼓励学生发表自己的真实看法，提出优点和建议。 5. 教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对优秀的作品进行表扬，同时也针对普遍存在的问题提出改进的建议。 （六）课堂总结（2分钟） 1. 教师总结：“今天，我们一起走进了丝绸之路的故事，欣赏了许多古代和当代的艺术作品，感受到了不同文明的交汇和古代艺术的魅力。大家还发挥自己的想象力，创作了体现古代艺术痕迹的想象画。希望同学们在今后的生活中，能够继续关注我们祖国的传统文化，发现更多艺术的美。” 2. 布置课后作业：让学生回家后，把自己的作品讲给家人听，并和家人一起讨论在生活中还能发现哪些古代艺术的痕迹。 六、教学反思 通过这节课的教学，学生对丝绸之路的历史文化有了更深入的了解，能够从色彩和造型两方面欣赏有关丝绸之路的美术作品，并在创作中尝试体现古代艺术的痕迹。在教学过程中，通过播放视频、展示图片、小组讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生深入理解古代艺术内涵方面还可以进一步加强，在学生创作过程中，对个别学生的指导还不够细致。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在艺术学习中获得更多的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$