大地的肌理（教学设计）-2025-2026学年人教版（2024）美术一年级下册

第3课 大地的肌理 教学设计 人教版美术一年级下册 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够认识自然景物中的肌理，理解肌理的概念；掌握制作彩色肌理纸的多种方法，如颜料压印、色彩融合观察等；学会用自制的肌理纸拼贴自然美景，提高动手能力和色彩运用能力。 2. 过程与方法目标 通过观察自然景物和艺术作品，培养学生的观察力和审美能力；在制作肌理纸和拼贴作品的过程中，提高学生的实践操作能力和创新思维能力；通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对自然和艺术的热爱之情，培养学生关注生活、发现美的意识；让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感；培养学生的环保意识，引导学生合理利用身边的材料进行创作。 二、教学重难点 1. 教学重点 认识自然景物和艺术作品中的肌理，掌握制作彩色肌理纸的方法；学会用肌理纸拼贴自然美景，表达自己对大地的感受。 2. 教学难点 运用不同的方法制作出具有独特效果的肌理纸；在拼贴作品时，能够合理地选择和组合肌理纸，创作出富有创意和美感的自然美景。 三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、讨论法、欣赏法 四、教学准备 1. 教师准备 教材相关的图片、视频资料；制作肌理纸和拼贴作品所需的工具和材料，如颜料、纸张、不同物体表面（如纸箱、树叶等）、剪刀、胶水等；示范作品若干。 2. 学生准备 收集身边可以用于制作肌理的材料，如废旧纸张、树叶、树枝、小石头等；准备颜料、画笔、剪刀、胶水等工具。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 播放一段关于大自然的视频，展示风吹雨打、日月轮替下的大地景象，如森林、小溪、山川等。 2. 引导语：同学们，刚才我们看到了大自然中美丽的景色。在这片繁衍生息的土地上，印刻着岁月的痕迹，就像有一双神奇的手，为大地留下了独特的纹理。今天，我们就一起来探索大地的肌理。 （二）新授（20分钟） 1. 认识肌理（8分钟） （2）提问：同学们，看看这些图片，它们的表面看起来有什么不一样？你能用手摸一摸想象一下它们的感觉吗？ （3）总结：像这样物体表面的纹理，我们就叫做肌理。大自然中的肌理千变万化，有的粗糙，有的光滑，有的细腻，有的粗犷。 （4）让学生说一说自己在生活中还见过哪些有独特肌理的物体。 2. 观察色彩融合的神奇变化（7分钟） （2）教师进行简单的示范，如在透明玻璃上滴一滴水，然后在水滴旁边滴上颜料，让学生观察透过水珠看颜色的变化；在一个透明容器中倒入一些水，滴入颜料，观察颜料在水中的扩散和融合。 （3）引导学生思考：色彩与色彩融合会发生哪些神奇的变化？你觉得这些变化像什么？ （4）强调安全提示：使用颜料时，避免入眼、误食。 3. 制作彩色肌理纸（5分钟） （2）教师进行示范操作，选择一种方法进行详细演示，如将颜料涂抹在树叶表面，然后将树叶放在纸上，用手轻轻按压，再将树叶拿起，纸上就会留下树叶的肌理图案。 （3）讲解制作肌理纸的步骤和注意事项，如选择合适的颜料和纸张，控制颜料的用量，按压时要均匀等。 （三）实践（20分钟） 1. 布置任务 让学生选择自己喜欢的方法，制作彩色肌理纸。可以尝试使用不同的材料和工具，发挥自己的创意，制作出独特的肌理效果。 2. 学生实践 学生开始动手制作肌理纸，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。提醒学生注意安全，如使用颜料时避免弄脏衣服和桌面，收集材料时注意避开锋利和有毒的材料。 3. 小组讨论 在学生制作过程中，组织学生进行小组讨论，观察彼此的纸张肌理，交流制作的方法和经验。 （四）展示与评价（10分钟） 1. 作品展示 让学生将自己制作好的肌理纸展示在黑板上或课桌上。 2. 学生自评 请几位学生介绍自己的作品，说说自己使用了什么方法，制作过程中有什么感受，想要表达什么样的想法。 3. 学生互评 组织其他学生进行评价，说说自己喜欢哪一幅作品，为什么喜欢，对作品有什么建议。 4. 教师评价 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，指出存在的问题和不足之处，给予鼓励和指导。 （五）拓展（5分钟） 2. 布置课后作业 让学生用自制的肌理纸拼贴一幅自然美景，可以是森林、海洋、天空等，下节课带来和同学们分享。 （六）课堂总结（5分钟） 1. 回顾本节课的内容，包括肌理的概念、色彩融合的变化、制作肌理纸的方法等。 2. 强调艺术创作与生活的联系，鼓励学生在生活中多观察、多发现，用艺术的方式表达自己对世界的感受。 3. 表扬学生在本节课中的表现，希望大家在课后继续完成拼贴作品，下节课有更精彩的展示。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生对肌理的概念有了初步的认识，掌握了制作彩色肌理纸的方法，并能够发挥自己的创意制作出独特的肌理效果。在教学过程中，通过观察、实践、讨论、评价等环节，培养了学生的观察力、实践能力、创新思维能力和表达能力。但在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在制作过程中遇到困难时，缺乏主动思考和解决问题的能力；在评价环节，学生的评价语言还不够丰富和准确。在今后的教学中，需要加强对学生自主学习能力的培养，引导学生学会思考和解决问题；同时，要加强对学生评价能力的训练，提高学生的评价水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$