第47讲 现代世界的人口迁徙、战争和文化的传承与保护（复习课件）（湖南专用）2026年高考历史一轮复习讲练测

第47讲 2026湖南专用 现代世界的人口迁徙、 战争和文化的传承与保护 1 01 考情解码·命题预警 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 04 真题溯源·考向感知 考点一 现代世界的人口迁徙 知识点1 经济全球化和劳动力的全球流动 知识点2 难民的困境和救助 知识点3 移民社会的多元文化 考向 现代社会移民和多元文化 考点二　现代战争与不同文化的碰撞交流 知识点1 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 知识点2 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 知识点3 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 考向 现代战争与不同文化的碰撞交流 考点三 全人类共同的财富 知识点1 文化遗产的保护与利用 知识点2 《世界遗产公约》的制定 知识点3 各国的历史遗迹与文化遗产 考向 文化传承的多种载体和发展 01 考情解码·命题预警 考情透视·目标导航 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 现代社会移民和多元文化 选择题 非选择题 ╲ ╲ ╲ 现代战争与不同文化的碰撞交流 选择题 非选择题 ╲  ╲ ╲ 文化传承的多种载体和发展 选择题 非选择题 ╲ ╲ ╲ 4 考情透视·目标导航 考情分析 “现代社会移民和多元文化”复习时关注现代社会移民的原因以及移民过程中的多元文化出现带来的影响。 “现代战争与不同文化的碰撞交流”近三年考查少，但是战争带来的影响除了灾难还有文化的传播，这些都是复习需要关注的部分。 “ 文化传承的多种载体和发展”这部分是新加入内容，和现代文化发展贴近，复习时联系人类文化遗产作为重点关注目标。 复习目标 1、了解20世纪以来劳动力流动带来人口流动的表现，劳动力市场人口流动的结构特点，劳动力带来人口迁移的特点，理解多元文化的冲突与矛盾。 2、了解历史上重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 3、通过对《世界遗产公约》主旨的学习，了解文化遗产与非物质文化遗产的定义。 5 02 体系构建·思维可视 知识导图·思维引航 现代世界的人口迁徙、战争和文化的传承和保护 现代世界的人口迁徙 难民的困境和救助 经济全球化和劳动力的全球流动 现代战争与不同文化的碰撞交流 移民社会的多元文化 文化遗产的保护与利用 《世界遗产公约》的制定 全人类共同的财富 第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 第二次世界大战后，新兴民族国家的文化发展 各国的历史遗迹与文化遗产 03 核心突破·靶向攻坚 知识点1  经济全球化和劳动力的全球流动 考点一 现代世界的人口迁徙 1.劳动力的全球流动 （1）背景：全球化加速发展过程中，国际分工日益深化，生产的国际化加强，全球劳动力市场逐渐形成。 （2）阶段 ①二战后：西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展。 ②20世纪七八十年代：中东地区石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。日本以及亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。 ③20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 知识点1  经济全球化和劳动力的全球流动 考点一 现代世界的人口迁徙 2.移民市场结构变化 （1）20世纪50－70年代：大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。 （2）20世纪80年代：“精英迁移”。 ①背景：随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级，传统行业的劳动力需求量减少，贸易、金融等行业的就业机会增加，企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求。 ②表现：来自发展中国家的留学生在发达国家接受高等教育，他们作为移民中的“知识精英”，在跨国公司国际业务中发挥了重要作用 知识点2  难民的困境和救助 考点一 现代世界的人口迁徙 1.难民含义：是现代社会移民中的一个独特群体。因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。 2.难民阶段： （1）二战前：主要产生于欧洲，如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民。 （2）二战后：主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。 知识点2  难民的困境和救助 考点一 现代世界的人口迁徙 3.难民困境：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。 4.难民保护 （1）措施： ①1950年，成立联合国难民署，专门协调处理难民问题。 ②1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则。 ③1966年，联合国通过《关于难民地位的议定书》，扩大1951年公约的适用范围。 ④2000年12月4日，联合国大会决定，每年6月20日为“世界难民日”。 （2）评价：尽管国际社会在难民的人道主义救助上做了很大努力，但仍然没有改变难民逐年增加的趋势。国际社会要实现让世界不再有难民这一终极目标，仍然任重道远。 知识点3  移民社会的多元文化 考点一 现代世界的人口迁徙 1.移民社会 （1）背景：全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会。 （2）特点：移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。 （3）影响：在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种多元一体的移民文化。 2.美国移民文化 （1）背景：美国是一个移民国家。在不同的历史阶段，世界各地移民不断来到北美。 （2）形成：在这个过程中，白人驱逐、消灭北美印第安人，阻碍了印第安文化的正常发展，同时也吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。 （3）影响：民族和文化的多样性是美国社会的显著特征，而多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题。 知识点1  经济全球化和劳动力的全球流动 考点一 现代世界的人口迁徙 3.新加坡移民文化 （1）背景 ①城市国家：随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市，从英国殖民地成为独立国家。 ②人口构成：新加坡人口构成中，华裔移民超过70%；其次为本地的马来族；还有近10%的印度裔移民。 （2）特点：多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。 （3）表现： ①语言：马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言。 ②信仰和风俗：各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩。 考点一 现代世界的人口迁徙 （1）特点： ①世界性国际人口迁移高潮已基本结束。②国际人口迁移的流向发生逆转。发展中国家向发达国家移居，亚非拉发展中地区向欧美大洋洲发达地区迁移人口。 ③劳动移民成为移民主体。④国际移民的多样化。 （2）原因： ①经济全球化背景下信息、商品、资本和劳动力的流动，客观上有利于人口的国际性迁移。②发达国家主导全球范围的不平等的政治和经济格局，使得发展中国家无法摆脱对发达国家的依赖，成为人口迁移的动力和拉力。③移民网络通过亲情、友情和乡情等纽带而连接在一起。 【知识拓展】全面认识当代国际人口迁徙 考点一 现代世界的人口迁徙 （3）影响： ①对迁入国：增加人力资源，弥补本国劳动力的不足，促进迁入国经济社会发展，形成多元兼容的移民文化；移民特别是难民的大量涌入，加剧了世界部分地区的紧张局势，因而加剧了社会矛盾。 ②对迁出国：积极：缓解了发展中国家高速增长的人口对有限资源的压力，使移民迁出国具有劳动能力的人得到更多的就业和工作机会。消极：主要是造成了人力资源的流失，进而可能会影响迁出国经济的发展。 【知识拓展】全面认识当代国际人口迁徙 考向  现代社会移民和多元文化 考点一 现代世界的人口迁徙 1.（2025－湖南怀化·三模）1965年新加坡政府脱离马来西亚联邦后宣布独立，为了进一步增强多元族群的凝聚性，政府尤其注重宣扬“新加坡人”的国族观念。这表明了（ ） A.国家独立有利于涵养民族意识 B.单一种族国家加快现代化进程 C.移民社会亟需强权政府干预 D.国族观念具有极强的适用性 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代新加坡。据材料可知，新加坡独立后，由于内部具有多元族群，如：印度人、马来人、华人等，为增强国家的凝聚力，新加坡当局宣扬国族观念，这对于增强民族意识具有重要意义，而这一措施起于新加坡实现独立，因此结合对材料整体信息的概括可知，A项正确；新加坡是多元、移民社会，该特质与“单一种族国家”不相符，排除B项；C项中“亟需”强权政府干预与基本常识不符合，排除C项；D项“国族观念”是新加坡政府根据本国的实际特点制定的策略性观念，并非具有极强的适用性，排除D项。故选A项。 A 考向  现代社会移民和多元文化 考点一 现代世界的人口迁徙 2.1980~1988年美国共安置了约70万难民，其中65万来自越南。柬埔寨等10个国家，其中有7个是社会主义国家，而与美国临近并发生严重政治危机的危地马拉和圣萨尔瓦多，在整个80年代却没得到来自美国政府的任何援助。美国这种援助难民方式（ ） A.旨在弱化社会主义政权 B.调整了难民援助机制 C.采用马歇尔计划的做法 D.利于化解东西方矛盾 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是目的、影响题。据本题的时间信息可知准确时空是：1980~1988年(美国)。根据材料“美国共安置了约70万难民，其中65万来自越南、柬埔寨等10个国家”“与美国临近并发生严重政治危机……没得到来自美国政府的任何援助”可知，美国通过拉拢社会主义国家或第三世界国家来提升美国的国家形象，弱化社会主义政权，A项正确；材料反映了美国难民援助内容发生了变化而非援助机制的变动，排除B项；马歇尔计划是在1948~1952年，与题干时间不符，排除C项；材料所述易引发美国邻近国家的不满，激化东西方矛盾，排除D项。故选A项。 A 考向  现代社会移民和多元文化 考点一 现代世界的人口迁徙 3.据统计，1965-2011年，迁入美国的移民达到3446.68万人。但移民的区域来源发生了变化，欧洲移民占总移民比重下降到13%，亚洲移民的占比上升到34%，西半球移民的占比下降到43.1%，而非洲、大洋洲以及国籍来源不明的移民比重增至10.1%。这些数据变化从侧面说明这一时期( ) A.欧洲经济增长势头减弱 B.全球区域发展不平衡 C.世界经济联系受到抑制 D.美国吸引力不断增强 【解析】根据题干设问句，可知是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：1965-2011年美国。据材料可知，1965-2011年美国移民的来源地发生了明显变化：欧洲移民比例大幅下降，亚洲移民比例上升，西半球国家移民比例有所下降，非洲、大洋洲及国籍不明移民比例增加。这种移民来源的变化反映了不同地区经济社会发展水平的差异，移民往往从发展水平相对较低的地区流向发展水平较高的地区，故这些数据变化可从侧面说明全球区域发展不平衡，B项正确；欧洲移民占比下降说明欧洲经济得到了发展，排除A项；这一时期，世界经济联系得到加强，排除C项；移民比例变化更多反映来源国经济状况，而非美国吸引力变化，排除D项。故选B项。 B 知识点1  第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 1.背景 （1）一战前东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族独立愿望和行动。 （2）第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地。 2.表现 （1）战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 （2）印度、北非地区在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为独立、民主而斗争的武器。 知识点1  第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 （3）在十月革命的感召下，作为对西方侵略和殖民统治的回应，亚洲出现了争取民族独立和解放的斗争。 ①中国：巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，“五四运动”爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这一思想文化上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志，从此，中国共产党一直领导着中国革命的进程。 ②法属印度支那：胡志明在法国参加了共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。 ③印度：甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。 知识点1  第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 （4）非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。 3.影响： （1）形成20世纪第一次民族民主运动的高潮。 （2）经过第一次世界大战，欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。 知识点2  第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 1.背景 （1）战争期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求。 （2）战争结束后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛地传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。 2.表现： （1）朝鲜获得了独立。（2）中国收复了台湾。（3）英帝国的解体。 （4）法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。 知识点3  第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 1.概述：随着现代化的推进，第二次世界大战后出现的一系列新兴民族国家，形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 2.印度的文化复兴：多样化 （1）接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向。同时注重发展传统文化，使印度走上了独特的发展道路。印度的现代文化呈现多样化特征。 （2）政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。 （3）注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。 （4）历史传统中的种姓因素等仍然影响着政治与社会生活。 知识点3  第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 3.新加坡、韩国的文化复兴：注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等，同时又注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。 4.埃及的文化复兴 （1）具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。 （2）伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教。 （3）阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。 （4）古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世界的文化遗产，对现代埃及的建筑和艺术等也有很大影响。 考向  现代战争与不同文化的碰撞交流 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 1.西方现代主义文学的先驱卡夫卡作品《城堡》里的主人公K,表面上拥有充分的自由，可是实际上却处处碰壁；表面上在这个空间中拥有自由移动的权限，实际上有一道无形的墙拦在城堡和他之间，给他的行动造成阻碍。据此可知这一作品（ ） A.体现了作者对社会现实极为不满 B.以具体性来再现典型环境和人物 C.表现了生活的危机和心态的扭曲 D.反映了二战后孤独和焦虑极端化 【解析】据材料“西方现代主义文学的先驱卡夫卡作品《城堡》里的主人公K,表面上拥有充分的自由，可是实际上却处处碰壁；表面上在这个空间中拥有自由移动的权限，实际上有一道无形的墙拦在城堡和他之间，给他的行动造成阻碍”和所学可知，《城堡》以永远无法抵达的城堡揭示了世界的荒诞，揭露了当时社会的种种真实的状态，表达了作者内心隐藏的不满和倾露，铺排出整个环境的压抑感及个人抗争的无奈和无助，是第一次世界大战后普遍弥漫于西方世界的孤独与绝望情绪的艺术概括，C项正确；西方现代文学主要是西方社会精神危机在文学上的反映，“对社会现实极为不满”不是其主旨和本质，排除A项；以具体性来再现典型环境和人物是现实主义文学的特点，排除B项；现代主义文学的先驱卡夫卡作品《城堡》写于1922年，时间不符，排除D项。故选C项。 C 考向  现代战争与不同文化的碰撞交流 考点二 现代战争与不同文化的碰撞交流 2.二战期间，非洲政治家桑戈尔以文艺复兴运动形式积极推广“黑人传统精神论”，他阐释道：“黑人传统精神”凝聚着黑人全部价值观，要将其打造成如“敲不碎的坚果”般的武器，以此捍卫“黑人性”的存在，助力非洲在时代浪潮中争取自主发展空间。桑戈尔提出“黑人传统精神论”，主要是为了（ ） A.全面否定西方文化影响 B.筑牢新兴国家的文化根基 C.单纯守护非洲古老文化 D.为民族解放注入精神力量 【解析】根据材料可知，桑戈尔在二战期间提出“黑人传统精神论”，旨在凝聚黑人价值观作为“敲不碎的坚果”般的精神武器，捍卫“黑人性”，助力非洲争取自主发展空间，这直接呼应了二战时期非洲民族解放运动高涨的背景，为反殖民斗争注入团结与自豪的精神动力，D项正确；桑戈尔虽强调黑人传统，但自身受法国教育影响，主张文化对话与融合，并未走向全面否定，排除A项；材料核心是“武器”和“捍卫”，突出为解放而非单纯文化奠基，排除B项；材料强调“打造成武器”应对时代浪潮，是主动利用而非单纯守护非洲古老文化，排除C项。故选D项。 D 知识点1  文化遗产的保护与利用 考点三 全人类共同的财富 1.古代文物保护及研究 （1）古代对文物的收藏，是从艺术珍品开始的，成为人们拥有财富与权力的体现。 （2）在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗物之风盛行。 （3）中国历代帝王、达官贵人和民间收藏家重视收藏各种器物、字画、书籍；还发展出金石学，专门对古代器物进行分类与著录。 知识点1  文化遗产的保护与利用 考点三 全人类共同的财富 2.现代文物保护立法 （1）1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。 （2）20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。 （3）1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义。 知识点1  文化遗产的保护与利用 考点三 全人类共同的财富 3.近现代中国对文物古迹的保护 （1）1906年，清政府颁布《保存古物推广办法》。 （2）1930年，南京国民政府设立了中央古物保管委员会，公布了中国第一部文物保护法律《古物保存法》。 （3）新中国成立后，建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查。 （4）1961年3月，第一批全国重点文物保护单位公布。 （5）1982年，通过并实施《中华人民共和国文物保护法》，是由国家最高立法机关颁布的法律，致力于加强对文物的保护、研究和利用，以使中华民族优秀的历史文化遗产得到继承。还建立起历史文化名城保护制度。 知识点2  《世界遗产公约》的制定 考点三 全人类共同的财富 1.通过：1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》（简称《世界遗产公约》）。 2.目的：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 3.内容 （1）肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。 （2）对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护。 （3）确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。 （4）1998年，正式提出“人类口头和非物质文化遗产”概念。 （5）2003年，联合国教科文组织通过《保护非物质文化遗产公约》。不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性具有重要意义。 知识点2  《世界遗产公约》的制定 考点三 全人类共同的财富 4.中国对文化遗产的保护 （1）1985年，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。 （2）2004年，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》。 （3）2006年，审议通过《世界文化遗产保护管理办法》，强调“世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性”。 （4）2011年，中国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 （4）意义：通过上述举措，保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展。中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 知识点3  各国的历史遗迹与文化遗产 考点三 全人类共同的财富 1.古代文明的遗迹 （1）雅典卫城、古罗马城。 （2）阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔。 2.近代的文化遗产：佛罗伦萨成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。 知识点3  各国的历史遗迹与文化遗产 考点三 全人类共同的财富 3.中国的世界文化遗迹 （1）代表：中国第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。 （2）数量和意义：截至2018年底，中国入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达40个。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》，截至2014年共有1 372项。这既表明中国悠久的历史和灿烂的文明留下了极其丰富的文化遗产，又意味着传承与保护文化遗产的工作任重道远。 考点三 全人类共同的财富 （1）世界文化遗产是全人类的共同财富。其突出的普遍价值不仅属于其所在的主权国家，也属于其他国家，既属于当代人，也属于未来的人类，是全人类共同的财富。 （2）文化遗产是不可再生的。文化遗产的价值是依附于遗产本身而存在的，遗产一旦遭到破坏，其价值也就随之丧失。任何重建、仿造或者复制的东西，都不具备原有的突出普遍价值。因此，在利用与保护之间，保护应该永远摆在第一位，在保护的前提下加以利用。 【知识拓展】保护文化遗产的必要性 考点三 全人类共同的财富 （1）长城在中国历史发展进程中的作用和影响 ①长城是世界上修建时间延续最长、工程最为浩大的军事防御设施，是融军事工程、艺术与大自然为一体的建筑奇观，是真正的“大地艺术”。 ②长城的御边功能为中原地区居民的生命财产安全和社会经济发展提供了保障。 ③以长城防线为基础的互市贸易，成为推进中原经济发展的重要因素。 ④长城防御体系的构建与运用，显示了中华民族的坚韧刚毅和勤奋智慧。 ⑤建筑长城体现出来的开拓精神，构成中华民族心理认同的客观依据，并最终熔铸成勤奋智慧、坚韧刚毅、开放交流、开拓进取和充满向心力与凝聚力的民族精神的象征。 【知识拓展】中国著名历史文化遗产的主要价值 考点三 全人类共同的财富 （2）从家国情怀看布达拉宫 ①布达拉宫内辉煌的艺术作品和大量的珍贵文物，不仅对于研究西藏的政治、经济、历史、文化、艺术具有重大的价值，也是千余年来藏汉等民族友好交往的见证。 ②由此加深对我国统一多民族的认识，较好地体现了家国情怀的素养。 （3）昆曲独特的文化价值 ①它是中国现存最古老的、具有完整表演系统的戏剧形态，对后世中国戏曲众多剧种有深远的影响，是“国宝”级的“活化石”。 ②昆曲集中国古典音乐、舞蹈之大成，诗、乐、歌、舞、戏融为一体，剧本、唱词、音乐、角色、服装等独具特色。 ③对京剧、川剧、湘剧、越剧和黄梅戏等众多剧种的形成和发展都产生过深远而直接的影响，因而被誉为“近代百戏之祖”。 【知识拓展】中国著名历史文化遗产的主要价值 考向  文化传承的多种载体和发展 考点三 全人类共同的财富 1.1987年，敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》，是中国首批世界遗产之一。2023年，“数字藏经洞”上线，数字孪生技术复原了洞窟实体与所藏文物。动动手指，用户便可扮演不同角色，“穿越”时空，与历史人物进行互动，感受洞窟营造、放置经书等不同场景，沉浸式体验敦煌文化，让全球更多的人感受到敦煌的魅力。这些举措( ) A.将文物的真实性与完整性原则放在第一位 B.体现了世界文化多样性与社会信息化特征 C.蕴含人类命运共同体是传统文化重要内涵 D.彰显了我国守护人类共同财富的责任担当 【解析】根据材料和所学知识可知，敦煌莫高窟是世界文化遗产，属于人类共同财富。我国通过数字藏经洞”上线，利用数字孪生技术，让全球更多人感受敦煌魅力，这彰显了我国守护人类共同财富的责任担当，D项符合材“料主旨，D项正确；数字技术的运用更多是在文化传播和体验方面，不是围绕真实性与完整性原则展开，排除A项；世界文化多样性强调不同民族、不同国家文化的丰富多样，材料未着重体现这方面，排除B项；人类命运共同体是新时代中国特色大国外交理念，并非传统文化重要内涵，材料也没有体现人类命运共同体与传统文化内涵之间的关系，排除C项。选D项。 D 考向  文化传承的多种载体和发展 考点三 全人类共同的财富 2.2023年，贵州黔东南的“村BA村超爆火出圈。在活动现场，游客们不仅能感受到激烈的体育赛事，还能沉浸式体验当地特色的民族文化苗族飞、蹦苗迪、民族服饰走秀、侗族大歌等精彩非遗表演。这反映了( ) A.生态文明发展的理念得到践行 B.经济发展推动文旅融合 C.民族文化与现代体育有机融合 D.当地民众收入大幅增加 【解析】根据材料可知，“村BA”“村超”属于基层体育赛事，具有现代体育的形式；“苗族飞歌、侗族大歌、民族服饰走秀”，属于典型的民族传统文化与非遗元素。两者在活动中相互渗透，体现了“有机融合”的特征，C项正确；题干未涉及生态保护、绿色发展等生态文明相关内容，核心话题是体育与文化的结合，排除A项；题干强调的是“体育赛事”与“民族文化”的融合表现，而非“经济发展”对“文旅融合”的推动作用，排除B项；题干仅描述活动的火爆和文化体验，未提及民众收入的具体数据或变化，排除D项。故选C项。 C 04 真题溯源·考向感知 真题溯源·考向感知 1.（2025·全国卷·高考真题）19世纪中后期，美国的一个德国移民用法国面料、意大利热那亚样式以及铜铆钉，制造出时装设计史上最持久、最普及的牛仔裤。这一现象可以说明（ ） A.文化交融影响生活方式 B.商业革命重塑审美标准 C.多元文化传统受到挑战 D.近代工厂制度初步确立 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：19世纪中后期的美国。根据材料及所学可知，19世纪中后期美国的牛仔裤诞生，融合了德国移民的制作实践、法国面料、意大利样式等多元文化元素，并成为“最持久、最普及的时装”，这一现象体现了不同文化的交融对日常生活方式产生的影响，A项正确；“商业革命”是新航路开辟后的经济现象，主要表现为贸易范围扩大、商品种类增多等，与19世纪中后期的时间不符，排除B项；题干中多元文化元素（德、法、意、美)的结合，是多元文化传统的融合与体现，而非“受到挑战”，排除C项；“近代工厂制度”强调机器生产、标准化分工、集中生产等特征，题干未提及牛仔裤的生产方式与工厂制度的关联，排除D项。故选A项。 A 41 真题溯源·考向感知 2.(2025-重庆·高考真题）殖民时期，板球运动被英国殖民者带到印度。1971年，印度板球队击败英国队，印度人欣喜若狂，“民众涌入孟买的街头，欢呼者手舞足蹈，喇叭声不断狂鸣，完全是一派狂欢节的景象。”这反映了印度（ ） A.体育运动水平超越英国 B.体育事业摆脱西方控制 C.体育精神瓦解种姓制度 D.体育运动承载民族情感 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近现代的印度。根据材料及所学可知，板球运动随英国殖民统治传入印度，曾是殖民者彰显文化霸权的工具(如印度本土人初期被排斥参与高端赛事）。但在长期发展中，板球逐渐融入印度社会，从“殖民者的运动”演变为全民参与的文化符号。由此可见，板球在印度从殖民文化符号转变为民族认同媒介，1971年的胜利被民众视为“民族尊严的胜利”，狂欢现象印证了体育赛事对民族情感的承载与表达，D项正确；单次赛事胜利不能直接等同于整体体育水平超越，且材料核心在于民众反应的象征意义，而非竞技实力对比，排除A项：印度独立后体育管理体系已自主，但材料未提及体育行政层面的“控制”问题，民众狂欢的焦点是“击败英国”的民族情感，而非体育自主权，排除B项；种姓制度是印度根深蒂固的社会结构问题，材料未涉及种姓在体育中的消解，排除C项。故选D项。 D 42 真题溯源·考向感知 A 3.（2025·福建·高考真题）图表为近代以来不同时期印度作品。这反映了（    ） 时间阶段 作品名 作品简介 书写语言 殖民时期（1850-1910） 《琼基拉的托钵僧》 亨利·代罗兹奥作，揭露婆罗门寡妇的悲惨命运，批判种姓制度。 英语 《觉醒》 帕德马纳班·萨斯特里用梵语写的社会改革剧，呼吁女性教育 梵语 民族独立运动时期 《苦力》 穆尔克·安纳德作，展现殖民统治下劳工的剥削，推动进步作家协会反帝斗争。 英语 （1910-1947） 《可番布》 普列姆昌德短篇经典，懒汉父子挪用妻子裹尸布买酒，讽刺底层麻木与女性苦难。 印地语 独立初期 《向导》 拉·克·纳拉扬以南印虚构小镇为背景，通过骗子变'圣人'的荒诞讽刺社会。 英语 （1947-1980） 《饥饿》 巴巴尼·巴达查里雅描写独立后饥荒问题，批判新政府治理失效。 当代 《午夜的孩子》 萨尔曼·拉什迪魔幻现实主义巨著，以儿童异能隐喻印巴分治创伤，获布克奖。 （1980至今） 《白虎》 阿维德·阿迪加以仆人弑主逆袭故事，揭露全球化中印度贫富撕裂。 【答案】A 【解析】据材料“殖民时期作品用英语/梵语书写，独立运动时期出现印地语作品，独立后英语作品仍占主流”和所学知识可知，印度文学语言呈现殖民遗产与本土传统并存的复杂转型，A项正确；据材料可知，多语言格局（英语、梵语、印地语）在殖民前已存在，排除B项；据材料可知，民族意识在独立运动时期通过印地语作品体现，但当代英语作品仍延续批判传统，排除C项；据材料可知，英语始终存在但未完全取代民族语言（如《可番布》用印地语），排除D项。故选A项。 A.殖民统治下文化转型的复杂性 B.奠定多民族多语言格局 C.历史书写中民族意识的形成 D.民族语言转变为英语 43 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 44 $$