7.2 第1课时 化石燃料的利用-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课题2 化石燃料的合理利用 第1课时 化石燃料的利用 课题 化石燃料的利用 课型 新授课 教学内容 教科书第169～173页 素养目标 1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 2.知道煤和石油的综合利用。 3.实验探究甲烷燃烧的现象，验证甲烷的组成。 教学重点 化石燃料的利用。 教学难点 实验探究甲烷燃烧的现象，验证甲烷的组成。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】目前，人类利用的能量大多来自化石能源，如煤、石油和天然气等。这些化石能源及其加工后的产品常被用作燃料，因此化石能源也被称为化石燃料。那么，化石能源是如何被利用的？ 【展示】化石燃料的利用。 二、自主活动，探索学习 【思考】煤、石油、天然气等化石能源是怎么样形成的，能再生吗？ 【归纳总结】煤、石油、天然气是由古代生物的遗骸经过一系列复杂的变化形成的，是不可再生能源。 【展示】煤、石油、天然气的形成过程。 （一）煤、石油 【自主阅读】请同学们自主阅读教材P169~170“资料卡片”，了解煤、石油的综合利用。 【归纳总结】 煤：作燃料；煤隔绝空气加强热分解；煤与其他物质反应。 石油：分馏（物理变化）；裂解（化学变化）。 （二）天然气 【过渡】有石油的地方，一般都有天然气存在。天然气主要含有由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的成分是甲烷。 【展示】大庆油田与渤海油田。 【讲解】我国是世界上最早利用天然气的国家。明代的《天工开物》记载了我国古代劳动人民利用天然气熬制井盐。 【展示】天然气燃烧的实验视频。 现象：（1）燃烧时发出明亮的蓝色火焰，放出热量，烧杯壁上有水雾生成。（2）澄清石灰水变浑浊。 化学方程式：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O Ca(OH)2 + CO2═CaCO3↓ + H2O 【讨论】这些现象说明了什么？ 【归纳总结】甲烷燃烧生成了二氧化碳和水，同时说明了甲烷中一定含有氢元素和碳元素。 【思考】你们还知道哪些地方存在甲烷吗？ 【归纳总结】池沼中产生的沼气的主要成分是甲烷。把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中酵，就会产生沼气。 【展示】沼气的制取与利用。 【讨论】教材P173“思考与讨论” 【归纳总结】 化石能源是有限的，且不可再生，要合理开采，提高燃料的燃烧利用率、大力开发和利用新能源，与此同时，还要节约能源。 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1.下列关于石油的说法中，正确的是（ ） A.石油是混合物，炼制后能得到多种产品 B.石油是一种可以再生的能源 C.石油是一种纯净物 D.石油燃烧后的产物只有二氧化碳 2.煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是（ ） A．石油是一种纯净物 B．它们在地球上的蕴藏量都是有限的 C．将煤隔绝空气加热可制得焦炭 D．煤、石油、天然气是不可再生能源 3.在探究甲烷的元素组成时，做了如下图的两个实验。下列说法错误的是（ ） A．燃烧时火焰呈（淡）蓝色 B．左侧烧杯内壁有小液滴产生 C．右侧烧杯内壁石灰水变浑浊 D．可得出甲烷含有氧元素 五、布置作业 学生了解化石燃料形成的不易，从而树立节约能源的意识。 培养学生获取信息的能力。 知道我国古代劳动人民的智慧，增强学生的爱国主义情怀。 实验探究甲烷燃烧现象，并能通过质量守恒定律分析解决问题。 板书 设计 化石燃料的利用 一、煤和石油 1.煤：作燃料；煤隔绝空气加强热分解；煤与其他物质反应。 2.石油：分馏（物理变化）；裂解（化学变化）。 二、天然气 1.主要成分：甲烷。 2.甲烷 ①燃烧现象：燃烧时发出明亮的蓝色火焰，放出热量，烧杯壁上有水雾生成。 ②化学方程式：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$