3.2 第1课时原子的构成 原子核外电子排布-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课时

第1课时 原子的构成  原子核外电子的排布

课型

新授课

教学内容

教科书第65～67页

素养目标

1.知道原子的构成及构成粒子之间的关系，知道原子结构示意图的表示方法。

2.了解原子核外的电子是分层排布的，掌握典型原子（稀有气体、金属和非金属）的原子核外电子的排布特点，并了解结构与性质的关系。

教学重点

1.原子的构成及原子结构示意图。

2.原子核外电子排布。

教学难点

原子核外电子的排布。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新知

【情景导入】水分子很小，它的直径只有千万分之一毫米。构成水分子的氢原子和氧原子岂不更小？这么小的原子还能再分吗？科学家们一直在探索……汤姆孙经过研究发现，原子中有一种带电的粒子，但原子呈电中性，原子里究竟还有什么？

二、自主活动，探索学习

【过渡】原子的体积很小。如果将一个原子与一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球与地球相比。原子能够结合成分子的奥秘，正是人们在研究这小小的原子的结构时被逐步揭示出来的。

（一）物质由微观粒子构成 

【自主阅读】请同学们自主阅读教材P69科学实话，了解原子模型的演变史。

【归纳总结】

1808年，道尔顿提出原子论，他认为原子是微小的、不可分割的实心球体。

1904年，汤姆孙发现了电子，他认为正电荷均匀分布在整个原子内，带负电荷的电子镶嵌其中。

从生活常见现象引入，引起学生的兴趣。

学生动手实验，培养学生动手能力，并能通过实验现象得出结论。

通过图片

1911年，卢瑟福进行了α粒子散射实验：原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。

【讲解】卢瑟福的α粒子散射实验：用α粒子轰击金箔，结果发现：①大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②少部分α粒子改变了原来的运动方向；③极少数α粒子被反弹回来。

【展示】卢瑟福的α粒子散射实验图片。

【讨论】α粒子不同的运动状态的原因是什么。

【归纳总结】大多数带正电的α粒子能够穿透金箔而不改变方向，说明：原子内部有相对较大的空间。

少数带正电的α粒子发生方向上的偏转，说明：原子内部有带正电荷的粒子，因同性相斥而偏转。

极少数带正电的α粒子被反弹，说明：α粒子碰到了质量很大、但体积很小的粒子。

【自主阅读】请同学们自主阅读教材P65内容及表格，归纳原子的构成、各粒子的关系及原子不显电性的原因。

【归纳总结】

原子构成

【例1】下列说法正确的是（    ）

A．任何原子核内部都含有质子和中子

B．分子体积比原子体积大

C．物质都是由分子构成的

D．原子的质量主要集中在原子核上

【例2】科学家约翰•帕特森向人们展示了一款真正意义上的原子手表，它内置了一个芯片级的铯原子钟，每1 000年仅有1秒的误差。已知这种铯原子核内质子数为55，相对原子质量为133，则其核外电子数为(    )

A.188       B.78        C.55         D.23

（二）原子核外电子的排布

【过渡】与原子相比，原子核的体积更小，如果把原子比作-一个体育场，那么原子核只相当于体育场中的一只蚂蚁。因此，原子核外有很大的空间，电子就在这个空间里不停地运动着。

感受微观粒子是真实存在的。

通过具体的数值体会分子的质量和体积都很小。

培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生大胆设计实验，调动开放性思维。