1.3 第3课时 走近科学探究-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课时

走近科学探究

课型

新授课

教学内容

教科书第21～23页

素养目标

1.知道科学探究的一般步骤和方法，理解探究的过程。

2.学会对实验现象进行观察和描述的方法。

3.初步学会填写探究（或实验）报告。

4.通过蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法，体验完整的科学探究活动。

教学重点

通过蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法，体验完整的科学探究活动。

教学难点

培养学生的探究意识，并掌握探究方法

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新知

【导入】蜡烛燃烧是司空见惯的现象，大家最为熟悉，可是大家有没有思考过这个过程蕴藏了哪些科学知识?带着这个问题，我们今天通过蜡烛燃烧现象为载体，来体验一下化学探究的过程和方法。  

二、自主活动，探索学习

（一）对蜡烛及其燃烧的探究

【实验】同学们都观察一下自己手中未点燃的蜡烛，可以得到哪些性质？

提示：观察蜡烛颜色、状态、形状、气味、硬度、密度等。

【思考】如何验证密度？

【演示】用小刀刮下一小片蜡烛，放于水中。

【实验】点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。

【归纳总结】火焰附近石蜡熔化成液体，烛芯从白色变为黑色并逐渐变短，火焰分为三层。

【讨论】蜡烛燃烧是化学变化，应如何验证蜡烛燃烧生成的产

以大家最为熟悉的蜡烛燃烧现象为载体，为问题的提出做铺垫。

学生动手实验，使学生经历探究的步骤：提问、猜想、实验、观察、结论。

物？

【实验】分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方,观察并描述烧杯中的现象。

现象：干燥烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊。

结论：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。

【实验】熄灭蜡烛，有什么现象发生？用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，观察现象。

现象：有白烟产生，点燃白烟蜡烛重新燃烧。

结论：刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒，具有可燃性。

【例1】 观察蜡烛燃烧时，小明描述的下列实验现象错误的是（    ）

A.火焰分三层，外层最亮

B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠

C.将内壁涂有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊

D.生成二氧化碳和水

（二）科学探究的一般过程

【自主阅读】请同学们自主阅读教材P22~P23，了解化学学习特点及探究（或实验）报告。

【例2】为了区别酱油和陈醋，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（　　）

A．猜想与假设        B．设计实验

C．收集证据          D．解释与结论

三、课堂小结

通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。

四、随堂训练

1.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上（    ）

A.接触外焰的部分被烧得最黑

B.接触内焰的部分被烧得最黑   

C.接触焰心的部分被烧得最黑

D.被均匀地烧黑

2.婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被

通过活动与探究，培养学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。培养学生的动手实践能力和小组合作探究的意识。