1.1 第1课时 化学变化与物理变化-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课题1 物质的变化与性质 第1课时 化学变化和物理变化 课时 化学变化和物理变化 课型 新授课 教学内容 教科书第8～11页 素养目标 1.了解物理变化和化学变化的概念和区别，并能运用概念判断易分辨的、典型的物理变化和化学变化。 2.知道物质发生变化时伴随有能量的变化，初步认识化学反应的本质。 教学重点 物理变化和化学变化的概念和区别。 教学难点 正确区分物理变化和化学变化。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【情景导入】展示水结成冰、蜡烛燃烧、玻璃破碎、铁钉生锈等小实验，思考从化学角度物质的变化有什么区别？ 二、自主活动，探索学习 【讲解】实验现象的观察与描述的方法。 变化前：观察有几种物质参加反应；观察反应物的颜色，状态（气、固、液）和气味等。 变化中：观察反应条件（加热、点燃等）；观察现象（发光、发热、生成沉淀或气体等）。 变化后：观察有几种物质生成，观察生成物的颜色、状态、气味等。 （一）物理变化 【实验探究】演示教材P8~P9实验1-1中水的沸腾和石蜡的融化两个实验。 【讲解】 实验1-1（1）水的沸腾 实验现象：有水蒸气生成，玻璃片上有小水珠。 实验分析：状态改变。 实验1-1（2）石蜡的熔化 实验现象：石蜡融化，变成液态石蜡。 实验分析：状态改变。 【思考】水的沸腾和石蜡的熔化两个变化的共同特征是什么？ 【归纳总结】以上两个实验在变化过程中只是形态发生了变化，但没有生成新物质，像这种没有生成新物质的变化叫作物理变化。 （二）化学变化 【实验探究】演示教材PP9实验1-1中氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应和大理石与稀盐酸反应两个实验。 【讲解】 实验1-1（3）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应 实验现象：产生蓝色沉淀。 实验分析：生成新物质。 实验1-1（4）大理石与稀盐酸反应 实验现象：有气泡产生，大理石逐渐减小，澄清石灰水变浑浊。 实验分析：生成新物质。 【思考】这两个变化属于物理变化吗？ 【归纳总结】以上两个实验在变化过程中都生成了新物质，像这种有新物质生成的变化叫作化学变化，又叫化学反应。 【讨论】怎样判断变化中有没有新物质生成呢？ 【归纳总结】 1.结合化学变化中伴随的现象帮助我们判断是否有新物质生成。 2.看反应前后物质名称的变化。 【思考】以蜡烛燃烧实验为例，思考物理变化和化学变化存在什么联系。 【归纳总结】蜡烛燃烧的过程中同时发生熔化，即化学变化中伴随着物理变化。 【例1】下列属于化学变化的是（ ） A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸 【例2】人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.天然气燃烧放出的能量 三、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 四、随堂训练 1.中华传统文化博大精深。下列成语中涉及化学变化的是(　 ) A．钻木取火 B．破釜沉舟 C．聚沙成塔 D．买椟还珠 2.厨房中几种物质在互相谈论着，你认为它们的叙述中属于物理变化的是( ) A. 食物：我腐烂了 B. 煤气：我燃烧了 C. 菜刀：我生锈了 D. 水：我沸腾了 3.现有下列一些物质的变化： A.酒精挥发 B.灯泡通电后发光、发热 C.火药爆炸 D.气球爆炸 E.汽油燃烧 F.裁剪窗花 G.编制香包 H.植物光合作用 I.米饭烧焦 J.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 属于物理变化的有： ； 属于化学变化的有： 。 五、布置作业 从生活小实验入手，学生易于接受 学生基础知识不够，实验由教师完成，在过程中学生观察并记录实验现象。 培养学生观察实验现象的方法及通过实验得出结论的能力。 培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生畅所欲言，调动开放性思维。 让学生学会一分为二的看待问题，养成科学态度，具有责任担当。 板书 设计 化学变化与物理变化 一、物理变化 没有生成新物质的变化 二、化学变化 1.概念：生成新物质的变化，又叫化学反应 2.特征：①有新物质生成，常表现为改变颜色、放出气体、生成沉淀等。②伴随着能量的变化，这种能量变化常表现为放热、吸热、发光等。 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$