1.1 第1课时 化学变化与物理变化-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步教案(人教版2024)安徽专版

课时

化学变化和物理变化

课型

新授课

教学内容

教科书第8～11页

素养目标

1.了解物理变化和化学变化的概念和区别，并能运用概念判断易分辨的、典型的物理变化和化学变化。

2.知道物质发生变化时伴随有能量的变化，初步认识化学反应的本质。

教学重点

物理变化和化学变化的概念和区别。

教学难点

正确区分物理变化和化学变化。

教  学  过  程

备  注

一、创设情境，导入新知

【情景导入】展示水结成冰、蜡烛燃烧、玻璃破碎、铁钉生锈等小实验，思考从化学角度物质的变化有什么区别？

二、自主活动，探索学习

【讲解】实验现象的观察与描述的方法。

变化前：观察有几种物质参加反应；观察反应物的颜色，状态（气、固、液）和气味等。

变化中：观察反应条件（加热、点燃等）；观察现象（发光、发热、生成沉淀或气体等）。

变化后：观察有几种物质生成，观察生成物的颜色、状态、气味等。

（一）物理变化

【实验探究】演示教材P8~P9实验1-1中水的沸腾和石蜡的融化两个实验。

【讲解】

实验1-1（1）水的沸腾

从生活小实验入手，学生易于接受

学生基础知识不够，实验由教师完成，在过程中学生观察并记录实验

实验现象：有水蒸气生成，玻璃片上有小水珠。

实验分析：状态改变。

实验1-1（2）石蜡的熔化

实验现象：石蜡融化，变成液态石蜡。

实验分析：状态改变。

【思考】水的沸腾和石蜡的熔化两个变化的共同特征是什么？

【归纳总结】以上两个实验在变化过程中只是形态发生了变化，但没有生成新物质，像这种没有生成新物质的变化叫作物理变化。

（二）化学变化

【实验探究】演示教材PP9实验1-1中氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应和大理石与稀盐酸反应两个实验。

【讲解】

实验1-1（3）氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应

实验现象：产生蓝色沉淀。

实验分析：生成新物质。

实验1-1（4）大理石与稀盐酸反应

实验现象：有气泡产生，大理石逐渐减小，澄清石灰水变浑浊。

实验分析：生成新物质。

【思考】这两个变化属于物理变化吗？

【归纳总结】以上两个实验在变化过程中都生成了新物质，像这种有新物质生成的变化叫作化学变化，又叫化学反应。

【讨论】怎样判断变化中有没有新物质生成呢？

【归纳总结】

1.结合化学变化中伴随的现象帮助我们判断是否有新物质生成。

2.看反应前后物质名称的变化。

【思考】以蜡烛燃烧实验为例，思考物理变化和化学变化存在什么联系。

【归纳总结】蜡烛燃烧的过程中同时发生熔化，即化学变化中伴随着物理变化。

【例1】下列属于化学变化的是（    ）

现象。

培养学生观察实验现象的方法及通过实验得出结论的能力。

培养学生善于合作，勤于思考的科学精神，鼓励学生畅所欲言，调动开放性思维。

让学生学