6.2 第1课时 碳单质的化学性质-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材九年级上册化学习题课件(人教版2024)安徽专版

第六单元　碳和碳的氧化物 课题2　碳的氧化物 课时1　二氧化碳 1 练基础 目 录 练提升 练素养 2 练基础 知识点1　二氧化碳的性质和用途 1. （六安期末）下列关于二氧化碳的叙述错误的是 （　　） A. 通常状况下是无色、无臭的气体 B. 相同状况下密度比空气的大 C. 不易溶于水 D. 固态二氧化碳叫“干冰”，干冰易升华吸热 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 3 2. 下图所示是有关二氧化碳性质的实验，其中说法错误的是 （　　） A. 甲实验可证明CO2不支持燃烧 B. 乙实验可证明CO2的密度比空气的大 C. 丙实验可证明CO2能使紫色石蕊溶液变红色 D. 丁实验可证明CO2能溶于水 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 4 3. 下列CO2的用途与其利用的性质不相符的是 （　　） A. 灭火——不可燃、不助燃、密度比空气的大 B. 生产碳酸饮料——能溶于水且能与水反应 C. 作气体肥料——是光合作用的原料 D. 制造舞台云雾效果——能溶于水 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 5 4.（教材P136素材改编）按如图所示装置探究二氧化碳的性质，回答下列问题。 （1）A中的实验现象是__________________________________，体现了二氧化碳_______________的物理性质和______________________的化学性质。 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭 密度比空气的大 不能燃烧、不支持燃烧 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 6 （2）B中干石蕊纸花___________，湿石蕊纸花________，原因是_________________________（用化学方程式解释），若将湿石蕊纸花取出，用吹风机吹干，发现其又变回了紫色，原因是______________________（用化学方程式解释）。 （3）C装置经振荡后可观察到的实验现象是____________________、_____________________。发生反应的化学方程式为_________________________________，该反应可用来检验______________。 不变色 变红色 H2O + CO2 === H2CO3 H2CO3 === H2O + CO2↑ 软塑料瓶变瘪 瓶内澄清 石灰水变浑浊 CO2 + Ca（OH）2 === CaCO3↓+ H2O 二氧化碳 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 7 5.（山东烟台中考）我国力争2060年前实现碳中和，彰显大国责任与担当。碳中和的“碳”是指 （　　） A. 二氧化碳 B. 碳元素 C. 碳原子 D. 所有含碳物质 知识点2　二氧化碳对生活和环境的影响、低碳行动 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 8 6. 下列气体不能产生温室效应的是 （　　） A. CO2 B. N2 C. O3 D. CH4 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 9 7. （四川德阳中考）大量排放的CO2造成了碳循环的失衡，导致大气温室效应加剧，修复大气中CO2含量的平衡必定要“降碳”。下列说法错误的是 （　　） A. 大规模开采和利用化石能源，会导致大气中CO2含量持续升高 B. 将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间的间隔变小、运动停止 C. CO2被绿色植物光合作用吸收，CO2分子变成了其他分子 D. 江河湖海的水体吸收CO2过程中既有物理变化，又有化学变化 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 10 8.（江西中考）下列行为不符合“低碳生活”理念的是 （　　） A. 走路上学 B. 随手关灯 C. 焚烧垃圾 D. 植树种草 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 11 9. 下列有关二氧化碳的说法正确的是 （　　） A. 二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红色 B. 将燃着的木条伸入某气体中，木条熄灭，则该气体是二氧化碳 C. 干冰升华吸热，可用于人工增雨 D. 二氧化碳有毒，当空气中其含量超过正常含量时会对人体健康产生影响 C 易错点　不能正确认识二氧化碳的性质与用途 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 12 10. 不能区分O2和CO2两瓶气体的方法是 （　　） A. 将集气瓶倒扣在水中 B. 观察颜色 C. 插入燃着的木条 D. 滴加紫色石蕊溶液 练提升 B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 13 11.（教材P144T7改编）国家速滑馆建设应用了智慧建造技术，滑道采用最环保的二氧化碳跨临界直冷制冰技术，通过压力变化使二氧化碳汽化实现制冷。下列说法错误的是 （　　） A. 此制冰技术是指用二氧化碳制取干冰的技术 B. 此制冰技术利用了二氧化碳的物理性质 C. 水变成冰，发生变化的是分子间的间隔 D. 应用二氧化碳跨临界直冷制冰技术符合“绿色奥运”理念 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 14 解析：此制冰技术与干冰人工增雨的原理相同，是利用干冰升华吸热，使周围的温度降低，来实现制冰的目的，并不是利用二氧化碳制取干冰的技术，A不正确。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 15 12.（四川泸州中考改编）向一集满CO2的集气瓶中放入一片紫色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。紫色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 （　　） A. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B. 玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C. 振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D. 振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 解析：玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，A、B错误；注入水之前CO2与紫色石蕊试纸接触，但不能使紫色石蕊试纸变红，振荡并倒置后CO2与水充分接触，而此时紫色石蕊试纸变红，说明CO2与水反应生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊试纸变红，C正确、D错误。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 17 13. 碳和部分碳的化合物之间的转化关系如图所示，下列说法错误的是 （　　） A. X表示的物质可以灭火 B. X → H2CO3的反应可以用石蕊溶液验证 C. X → CO的反应为CO2 + C　　 2CO D. 要实现C → X的转化只能通过化合反应 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 18 解析：X为CO2，C转化为CO2，可以通过化合反应C + O2 　　 CO2，也可以通过C + 2CuO 　　 2Cu + CO2↑反应完成，D错误。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 19 14.［微型实验］同学们设计微型实验探究二氧化碳的性质。 （1）实验中，b处的实验现象是______________________。若要证明二氧化碳能与水反应，实验前，应在a处放__________________，与b处润湿的紫色石蕊棉球形成对比。 湿润的紫色石蕊棉球变红 干燥的紫色石蕊棉球 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 20 （2）烧杯中蜡烛自下而上依次熄灭，根据烧杯中的实验现象，得出二氧化碳具 有的性质是______________________________________。 （3）该微型实验的优点是________（填字母）。 A. 节约试剂 B. 能控制反应的发生和停止 C. 能同时进行多个性质探究 密度比空气的大，不能燃烧也不支持燃烧 AC 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 21 15.（科学态度与责任）（广东中考改编）同学们展示如图所示的低碳行动方案，并交流讨论、完善方案。 练素养 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 22 （1）完善方案中的内容（各补写一条）：a. _______________________________； b. ____________________。 （2）CO2物理利用_______（填“能”或“不能”）从总量上减少CO2。 （3）植树造林，利用绿色植物的______作用吸收CO2。 减少一次性餐具的使用（合理即可） 人工增雨（合理即可） 不能 光合 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 23 24 $$