1.2地球与地球仪 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

第一章 地球 第二节 地球与地球仪（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.准确说出经线、纬线的特点，清晰区分经度、纬度的划分及表示方法，熟练在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度。 2.理解东西半球、南北半球的划分依据，能正确判断某点所在的半球位置，提升空间思维与地理判断能力。 3.掌握经纬线和经纬度的对比方法，构建经纬网的初步认知，为后续地理定位学习奠定基础。 二、学习过程​ （一）课前预习・自主学习 1.经纬线与经纬度初识： 阅读“经线和经度”“纬线和纬度”，圈出经线、纬线的定义及特点（形状、指示方向、长度等），标注经度、纬度的起始线、划分方法、表示符号，用表格梳理经纬线（表 1.4）、经纬度（表 1.5）的初步对比，记录疑问（如经线长度都相等吗，纬度分布有何规律）。 观察地球仪，尝试找出特殊经纬线（如本初子午线、赤道、南北回归线），描述其位置，思考它们在划分地球区域中的作用。 2.半球划分预思： 阅读东西半球、南北半球划分内容，理解划分依据（如东西半球以 20°W 和 160°E 经线圈划分），结合地球仪，初步判断自己熟悉的国家或地区所在半球，记录对半球划分意义的思考（如为何不用本初子午线划分东西半球）。 （二）课中探究・合作学习 活动一：剖析经纬线与经纬度，明晰特征差异 1.经纬线特点研讨： 小组分享课前梳理的经纬线表格，交流完善：结合图 1.11、1.14，详细说明经线（半圆、指示南北、长度相等）、纬线（圆圈、指示东西、长度不等，赤道最长）的特点，用地球仪演示（如经线连接两极，纬线平行于赤道），探讨特殊经纬线（如本初子午线是 0° 经线，赤道是 0° 纬线）的意义；分析经线长度相等的原因（都连接两极，半圆长度固定），纬线长度变化规律（从赤道向两极递减 ），举例说明（如赤道周长约 4 万千米，60° 纬线周长约 2 万千米）。 类比迁移：将经线类比为 “南北向的竖线”，纬线类比为 “东西向的横线”，帮助理解经纬线的方向与分布；小组竞赛，快速说出经纬线特点（如教师说 “形状”，学生答“经线是半圆，纬线是圆圈”），强化记忆。 2.经纬度划分与表示探究： 小组围绕经纬度，开展“找起点、辨方向、明符号”活动：在地球仪上找到本初子午线（0° 经线）和赤道（0° 纬线），说明经度（向东为东经 E，向西为西经 W，各 180°）、纬度（向北为北纬 N，向南为南纬 S，各 90°）的划分方向与符号；绘制经纬度划分示意图，标注起始线、度数变化、符号，理解东经度向东增大、西经度向西增大，北纬度向北增大、南纬度向南增大的规律；探讨经纬度在确定地球表面位置中的作用（如知道经纬度可精准定位 ），举例（如北京约 116°E、40°N ）说明。 活动二：理解半球划分，提升区域判断 1.南北半球划分与判断： 结合图 1.14，小组讨论南北半球划分依据（赤道划分，赤道以北为北半球，以南为南半球），用地球仪演示（如赤道将地球分为南北两半），快速判断已知纬度地点所在半球（如 23.5°N 在北半球，23.5°S 在南半球）；分析南北半球在气候、季节等方面的差异（如北半球夏季时，南半球冬季），理解半球划分对地理环境研究的意义。 2.东西半球划分与意义研讨： 阅读“思与学”，小组探究东西半球划分依据（20°W 和 160°E 经线圈），对比本初子午线划分的弊端（会把欧洲、非洲大陆分在两个半球），理解 20°W 和 160°E 划分更能保证大陆完整性的原因（穿过海洋多）；用地球仪演示东西半球划分（找到 20°W 和 160°E，组成经线圈），判断已知经度地点所在半球（如 120°E 在东半球，170°E 在西半球），总结东西半球判断方法（小于 20°W 和小于 160°E 在东半球，大于 20°W 和大于 160°E 在西半球，或记为 “东半球：20°W→0°→160°E；西半球：160°E→180°→20°W” ）。 案例应用：列举不同经度的城市（如伦敦 0°、北京 116°E、纽约 74°W ），小组竞赛判断其所在东西半球，强化方法应用；探讨东西半球划分对国际交流、地理研究的意义（如方便区域划分与对比 ）。 活动三：对比经纬线与经纬度，构建知识网络 1.对比归纳与表格完善： 小组合作，完善课前表格（表 1.4、表 1.5），从形状、长度、指示方向、度数范围、表示符号、度数分布规律等方面，详细对比经纬线和经纬度的特点，用彩色笔标注差异点（如经线长度相等，纬线长度不等；经度范围 0°—180°，纬度范围 0°—90°），形成清晰的对比认知；教师展示优秀表格，供全班参考，强调易混淆点（如经纬线形状、经纬度度数范围）。 2.经纬网初步认知与应用： 理解经纬线和经纬度共同构成经纬网，能确定地球表面任意地点的位置；结合地球仪，小组选取几个点（如北京、悉尼、纽约），说出其经纬度，判断所在半球，感受经纬网的定位功能；思考经纬网在航海、航空、军事等领域的应用（如轮船用经纬度确定航线），体会地理知识的实用性。 （三）课后巩固・达标检测 1.经线是连接____的半圆，指示____方向；纬线是与____平行的圆圈，指示____方向。 2. 0°经线是____，经度向东为____（符号____ ），向西为____（符号____ ）；0°纬线是____，纬度向北为____（符号____ ），向南为____（符号____ ）。 3.南北半球以____划分，东西半球以____和____组成的经线圈划分。判断：20°E 在____半球，40°S 在____半球。 4.对比经纬线特点，填写表 1.4（形状、长度、指示方向）；对比经纬度特点，填写表 1.5（度数范围、表示符号、度数分布规律）。 5.举例说明半球划分在地理学习或生活中的意义，结合经纬度判断，说出你所在城市（或熟悉城市）的经纬度及所在半球。 三、思维建构 1.绘制“经纬线与经纬度”思维导图：中心为“经纬线与经纬度”，分支包含 “经纬线特点（形状、长度、方向）”“经纬度划分（起始线、符号、规律 ）”“半球划分（依据、判断）”，用关键词、图形梳理知识关联，体现经纬网的构建逻辑。 2.总结反思：回顾本节课，说说对经纬线和经纬度特点的清晰认识，以及半球划分的理解，思考经纬网在后续地理学习中的作用（如定位、分析区域特征），写下对经纬线学习的感悟（如“经纬线是认识地球表面的‘网格’，帮助我们精准定位”）。 学科网（北京）股份有限公司 $$