两位数乘两位数（教学设计）-2025-2026学年三年级数学下册（人教版）

人教版三年级下册第四单元第二小节

《两位数乘两位数》教学设计

永州市小学数学周建军名师工作室  张俊杰

 

 

本单元“两位数乘两位数”属于数与代数领域，关联的核心素养时，数学思维主要表现在运算能力和推理意识方面。

在知道多位数乘一位数的乘法基础上，学生探索两位数乘两位数的方法从未知到已知的转化，重点是理解从一位数乘法到两位数乘法算理和算法的迁移发展学生的运算能力和推理意义是此外可以引导学生借助图形表述运算的道理，培养几何直观。

 

 

小学数学阶段的“整数乘法”模块的内容包括表内乘法、多位数乘一位数、两位数乘两位数和三位数乘两位数四个主题

单元，每个单元学习内容相互联系、层层递进。进一步分析，我们可以将整数乘法的教学分为两个层次：乘法的意义、表内乘法是第一层次，目标是理解乘法的意义及掌握基本口算：多位数乘一位数、两位数乘两位数、三位数乘两位数是第二层次.目标是运用分与合思想将新知识转化为表内乘法进行计算：并用竖式记录过程。

在整数乘法第二层次教学中，《两位数乘两位数的笔算》是一个核心教学内容，在计算教学中有着举足轻重的作用。其教学重点是将“两位数乘两位数”转化成“两位数乘整十数”和“两位数乘一位数”进行计算，并探索竖式记录过程，很好地体现了分与合思想和十进位值制。同时．该内容的教学，是研讨算理理解和算法掌握的种子课．具有非常大的研究价值。

 

在知识基础上，两位数乘两位数是在学生学习了乘数是一位数的乘法基础上进行教学的，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备思维基础。

在思维基础上，小学三年级的学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维转变的初期思维的形成需要依赖具体形象的经验材料来理解和抽象事物之间的内在联系。

从性格上来分析三年级的学生，他们年龄较小，好动，爱玩，好奇心强，我们把新设的内容放手给孩子们探究，使他们认识到学习本能源是一种需要。

 

 

1.让学生经历自主探索两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的过程，借助几何直观理解算理、掌握算法，培养学生的数感与符号意识。

2.在动手操作和利用直观图探索两位数乘两位数笔算乘法的过程中体会解决问题的策略和方法的多样性，培养学生的数据分析与推理能力。

3.经历由图形表征到算式表征的过程，理解图形表征、算式表征和计算方法的联系，体会竖式计算的简洁性，渗透数形结合思想，培养学生的运算能力与模型意识。

4.在独立思考、互动交流中培养解决问题的能力及细心计算的习惯，培养学生的应用意识与创新意识。

 

教学重点：理解两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的算理.掌握算法.能正确进行笔算。

教学难点：十位上的数所乘得的积的对位及竖式的简便写法。

 

多媒体课件，教学挂图，自主学习单。

 

一、联系生活，自主计算