第4节 摩擦力（举一反三讲义）物理沪科版（五四学制）2024八年级上册

第五章运动和力 第四节 摩擦力 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：摩擦力 2 知识点2研究影响滑动摩擦力大小的因素 4 知识点3  增大和减小摩擦的方法 5 【方法技巧】 6 方法技巧 摩擦力常考问题 6 【巩固训练】 7 【学习目标】 1.1.认识生活中与摩擦力有关的现象。 2.知道摩擦力的概念。 3.知道决定摩擦力大小的因素。 4.认识摩擦的利与弊。 5.认识增大和减少摩擦的办法 教学重点： 1. 认识摩擦力。 2. 能完成“滑动摩擦力与哪些因素有关的实验”。 3. 会列举增大摩擦和减小摩擦的实例。 教学难点： .1能通过体验和观察，认识摩擦力. 2.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，能收集数据，得出结论，能完成实验报告 【思维导图】 【知识梳理】 知识点一.摩擦力 感受摩擦力· 将手掌放在桌面上不用力推， 保持手掌相对桌面静止 将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 将手掌用较大力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止 将手掌放在桌面上不用力推，保持手掌相对桌面静止 （4） （4）摩擦力分类 1.静摩擦力 相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力。 2.滚动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 行驶的汽车，车轮在路面上滚动 推购物车，车轮在路面上滚动 例1 ．（24-25八年级下·河南）下列关于摩擦力的说法正确的是（　　） A．相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力 B．静止的物体一定不受摩擦力 C．摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反 D．一个物体只有在另一个物体表面运动或者有相对运动趋势时，才有可能受摩擦力 变式1-1 人用力水平向左推讲台，没有推动，在这个过程中（　　） A．人对讲台的推力小于讲台受到的摩擦力 B．讲台受到的惯性大于推力 C．讲台受到的推力与重力是一对平衡力 D．讲台受到方向向右的摩擦力 变式1-2 如图所示，小梦用15N的力握住重10N的瓶子，手与瓶子间的摩擦是静摩擦，此时瓶子受到的静摩擦力大小和方向分别为（　　） A．10N竖直向下 B．15N竖直向下 C．10N竖直向上 D．15N竖直向上 知识点二.研究影响滑动摩擦力大小的因素 【实验目的】 验证滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。 【实验器材】 弹簧测力计、木块、砝码、不同材质的木板。 【进行实验与收集证据】 （1）用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出木块与木板之间的摩擦力； （2）在木块上增加砝码，改变压力，测出木块与木板之间的摩擦力； （3）更换不同材质的木板，重复步骤1，测出木块与木板之间的摩擦力； （4）记录各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填写在表格中。 实验次数 实验条件 弹簧测力计示数F/N 压力情况 接触面粗糙程度 1 木块 木板表面 0.4 2 木块和砝码 木板表面 0.6 3 木块 棉布表面 0.8 【注意事项】 （1）为了保证压力等于木板上物体的重力，必须在水平桌面上完成实验； （2）实验时所用木板要足够长，保证木块滑动时有匀速运动的过程； （3）用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力构成平衡力，这样读出拉力大小，就可以知道摩擦力大小。 【实验结论】  影响滑动摩擦力大小的因素 （1）压力大小：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）接触面粗糙程度：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 知识点三. 增大和减小摩擦的方法 （1）增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。 （2）减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离（如加润滑油、气垫船等）。 【方法技巧】 方法技巧：《探究滑动摩擦力大小的影响因素》常考问题： （1）实验原理：在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其做匀速运动，根据二力平衡的知识可知，木块所有的欢动摩擦力就等于弹簧测力计的示数。 （2）用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块的目的是：使木块受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数。 （3）木板必修水平放置，且弹簧测力计必须沿水平方向拉动，木块必须做匀速直线运动的原因：只有做匀速直线运动，木块所受的拉力和摩擦力才是一对平衡力，此时弹簧测力计测得的拉力等于木块受到的摩擦力。 （4）实验结论：①比较甲、乙两组实验，是为了研究滑动摩擦力的大小与压力的关系：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。②比较甲、丙两组实验，是为了研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。 （5）实验主要采用的探究方法：控制变量法。①探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系：保持接触面的粗糙程度不变，只改变压力的大小，观察弹簧测力计的示数变化。②探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：保持压力不变，只改变接触面的粗糙程度，观察弹簧测力计的示数变化。 （6）实验方案的改进：向右拉动长木板时，物块受到的滑动摩擦力方向向右。这样改进的优点是：弹簧测力计示数稳定，便于读数。 （7）在长木板上铺上毛巾的目的：改变接触面的粗糙程度。 （8）滑动摩擦力大小与物体的运动速度、物体的接触面积均无关。探究与这些因素是否有关时，注意要保持压力和接触面粗糙程度相同。 【巩固训练】 1.（24-25八年级下·河南·随堂练习）汽车行驶时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦；而当急刹车时，车轮与地面间的摩擦为 摩擦。人在一般情况下步行前进时，若鞋底没有打滑，则鞋底与地面之间的摩擦属于 摩擦（前三空均选填“滑动”“滚动”或“静”），地面对鞋底的摩擦力方向是向 （选填“前”或“后”）的。 2.．（24-25八年级下·全国·课后作业）体育运动包含着很多物理知识，如图甲所示，冰壶比赛运动中，在粗糙程度均匀的水平冰面上，撤去手对冰壶的推力，冰壶在继续前进过程中所受到的是 摩擦；如图乙所示，举重运动员举起杠铃静止时，手受到的是 摩擦。 3.．（24-25八年级下·全国·课后作业）减小有害摩擦的方法： (1)减小 ，如：雪橇用密度小的材料制作； (2)减小接触面的 ，如：冰壶运动； (3)变滑动为 ，如：滚动轴承； (4)使接触面 ，如：气垫船。 4.．（24-25九年级下·江苏苏州·阶段练习）司南是古代用于辨别方向的一种仪器。如图所示，用天然磁铁矿石琢成一个勺子形状的东西放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，静止时勺子的长柄指向南方，是因为受到 的作用；司南的勺柄是 （选填“N”或“S”）极，司南下方的金属盘需要用 （选填“铜”或“铁”）来制作，并且打磨光滑，这样是为了 。 5.（24-25八年级下·全国·课后作业）一个重40N的木块在地面上向右滑动，请在图中画出木块所受摩擦力的示意图。 6．（24-25八年级下·全国·随堂练习）如图所示，木块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出。请画出木块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中受力的示意图。（不考虑空气阻力） 7．如图所示，物块沿粗糙斜面向上运动，请画出物块所受重力和摩擦力的示意图。 8．（23-24八年级下·湖南长沙·期末）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，装置如图所示。 （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小； （2）图丙中，弹簧测力计的示数为 N； （3）丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 9．天气炎热时多喝水有益于身体健康。如图甲是小明买瓶装矿泉水时的情景。 (1)小明用10N的力握着重为5N矿泉水瓶（矿泉水瓶质量不计）静止在空中，则该矿泉水瓶受到的摩擦力为 N；若将手的握力增大到15N，手与矿泉水瓶之间摩擦力的大小将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；若将矿泉水瓶中的水倒出一半，手握住矿泉水瓶仍然如图静止不动，则手与矿泉水瓶之间摩擦力的大小为 N。 (2)如图乙所示，瓶盖上有一道道条纹，其目的是 。 10．（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，先后把木块放在长木板上，水平向右拉动木块，当木块匀速运动时，读出弹簧测力计的示数。 (1)如图甲，弹簧测力计示数为2N，根据 知识，木块受到的滑动摩擦力为 N； (2)比较甲和乙实验，可得出滑动摩擦力的大小与接触面所受的 有关； (3)比较甲和丙实验，可得压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。 11．．（24-25八年级下·全国·随堂练习）小艳在观看北京冬奥会时，发现冰壶运动员在赛场上随意滑行的奥秘是因为他们穿着两只鞋底完全不同的“冰壶鞋”：一只为蹬冰鞋，一只为滑行鞋，如图甲所示。她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关，于是拿出家中质量相同但鞋底花纹不同的A鞋和B鞋进行实验。数据记录如表所示： 序号 鞋子 图示 滑动摩擦力/N 1 A 2 B 2.1 3 鞋子B压在鞋子A上 4.9 (1)小艳拉着A鞋在水平桌面上匀速运动时，弹簧测力计的示数如图乙所示，此时，A鞋所受的滑动摩擦力的大小为 N； (2)由表中序号1、3可知：滑动摩擦力的大小与 有关； (3)当气温降低，路面结冰时，穿 （填字母）鞋更适合出行。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五章运动和力 第四节 摩擦力 目录 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 2 知识点1：摩擦力 2 知识点2研究影响滑动摩擦力大小的因素 5 知识点3  增大和减小摩擦的方法 5 【方法技巧】 7 方法技巧 摩擦力常考问题 7 【巩固训练】 8 【学习目标】 1.1.认识生活中与摩擦力有关的现象。 2.知道摩擦力的概念。 3.知道决定摩擦力大小的因素。 4.认识摩擦的利与弊。 5.认识增大和减少摩擦的办法 教学重点： 1. 认识摩擦力。 2. 能完成“滑动摩擦力与哪些因素有关的实验”。 3. 会列举增大摩擦和减小摩擦的实例。 教学难点： .1能通过体验和观察，认识摩擦力. 2.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，能收集数据，得出结论，能完成实验报告 【思维导图】 【知识梳理】 知识点一.摩擦力 感受摩擦力· 将手掌放在桌面上不用力推， 保持手掌相对桌面静止 将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 将手掌用较大力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止 将手掌放在桌面上不用力推，保持手掌相对桌面静止 （4） （4）摩擦力分类 1.静摩擦力 相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力。 2.滚动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。 行驶的汽车，车轮在路面上滚动 推购物车，车轮在路面上滚动 例1 ．（24-25八年级下·河南）下列关于摩擦力的说法正确的是（　　） A．相互压紧的粗糙物体之间总有摩擦力 B．静止的物体一定不受摩擦力 C．摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反 D．一个物体只有在另一个物体表面运动或者有相对运动趋势时，才有可能受摩擦力 【答案】D 【详解】摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。 A ．相互压紧的粗糙物体之间，如果没有相对运动或相对运动的趋势，就不会有摩擦力，故A错误； B．静止的物体可能受到摩擦力，比如一个物体在斜面上静止，它受到沿斜面向上的静摩擦力，故B错误； C．摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，而不是与物体运动的方向相反，例如人走路时，脚向后蹬地，摩擦力向前，与人运动方向相同，故C错误； D．摩擦力产生的条件是：相互接触的两个粗糙物体之间已经发生相对运动或存在相对运动的趋势。所以一个物体只有在另一个物体表面运动或者有相对运动趋势时，才有可能受摩擦力，故D正确。 故选D。 变式1-1 人用力水平向左推讲台，没有推动，在这个过程中（　　） A．人对讲台的推力小于讲台受到的摩擦力 B．讲台受到的惯性大于推力 C．讲台受到的推力与重力是一对平衡力 D．讲台受到方向向右的摩擦力 【答案】D 【详解】AC．人用力水平向左推讲台，没有推动，讲台静止在水平地面上，讲台受到重力、支持力、推力和摩擦力作用，由于讲台静止，讲台受到的重力和支持力是一对平衡力，推力和摩擦力是一对平衡力，平衡力大小相等，故AC不符合题意； B．惯性是物体具有的一种属性，推力是一种力，性质和力不能进行比较，故B不符合题意； D．水平向左推讲台，没有推动，讲台受到方向向右的静摩擦力，故D符合题意。故选D。 变式1-2 如图所示，小梦用15N的力握住重10N的瓶子，手与瓶子间的摩擦是静摩擦，此时瓶子受到的静摩擦力大小和方向分别为（　　） A．10N竖直向下 B．15N竖直向下 C．10N竖直向上 D．15N竖直向上 【答案】C 【详解】手与瓶子间的摩擦是静摩擦，瓶子处于静止状态，受平衡力作用，受到的重力和静摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，故静摩擦力方向竖直向上，大小为10N。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 知识点二.研究影响滑动摩擦力大小的因素 【实验目的】 验证滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。 【实验器材】 弹簧测力计、木块、砝码、不同材质的木板。 【进行实验与收集证据】 （1）用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，测出木块与木板之间的摩擦力； （2）在木块上增加砝码，改变压力，测出木块与木板之间的摩擦力； （3）更换不同材质的木板，重复步骤1，测出木块与木板之间的摩擦力； （4）记录各种情况下弹簧测力计的示数，即摩擦力的大小，填写在表格中。 实验次数 实验条件 弹簧测力计示数F/N 压力情况 接触面粗糙程度 1 木块 木板表面 0.4 2 木块和砝码 木板表面 0.6 3 木块 棉布表面 0.8 【注意事项】 （1）为了保证压力等于木板上物体的重力，必须在水平桌面上完成实验； （2）实验时所用木板要足够长，保证木块滑动时有匀速运动的过程； （3）用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，目的是使木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力构成平衡力，这样读出拉力大小，就可以知道摩擦力大小。 【实验结论】  影响滑动摩擦力大小的因素 （1）压力大小：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （2）接触面粗糙程度：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2024·甘肃金昌·一模）小文同学在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，进行了如下的改进。例2 如图甲所示，长、宽、高均不相同的长方体木块，上表面比下表面更为粗糙，放在由电机驱动的水平传送带上，通过水平细绳，绕过定滑轮与竖直悬挂的弹簧测力计相连。 (1)电机顺时针匀速转动，木块所受摩擦力的方向为水平向 。（选填“左”或“右”） (2)若某次实验中，弹簧测力计的示数如图乙所示，则木块所受摩擦力的大小为 N。 (3)先后用上、下表面贴放在传送带上，在木块上放不同质量的砝码进行实验，绘制出摩擦力与压力之间的关系图像如图丙所示。由图像可知，滑动摩擦力的大小不仅与压力大小有关，还与 有关；当较粗糙的上表面贴放在传送带上进行实验时得到的实验图像应为 （选填图像编号）。 (4)本实验采用传送带的好处是 （答出一条即可）。 【答案】(1)右 (2)1.2 (3) 接触面粗糙程度 ① (4)弹簧测力计位置固定，示数更稳定，更有利用读数，可以较为准确的测出摩擦力大小。 【详解】（1）电机顺时针匀速转动后木块相对于传送带向左运动，则木块受到的摩擦力方向水平向右。 （2）木块静止在原地，处于平衡状态，根据二力平衡，测力计的拉力等于摩擦力，如图乙所示，测力计分度值为0.2N，示数为1.2N，则木块所受摩擦力的大小为1.2N。 （3）[1]由图像可知，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由表明滑动摩擦力的大小不仅与压力大小有关，还与接触面粗糙程度有关。 [2] 压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。由图丙可知，压力相同时，①对应的摩擦力越大，说明当较粗糙的上表面贴放在传送带上进行实验时得到的实验图像应为①。 （4）本实验采用传送带的好处是：弹簧测力计位置固定，示数更稳定，更有利用读数，可以较为准确的测出摩擦力大小。 知识点三. 增大和减小摩擦的方法 （1）增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。 （2）减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离（如加润滑油、气垫船等）。 【方法技巧】 方法技巧：《探究滑动摩擦力大小的影响因素》常考问题： （1）实验原理：在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其做匀速运动，根据二力平衡的知识可知，木块所有的欢动摩擦力就等于弹簧测力计的示数。 （2）用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块的目的是：使木块受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数。 （3）木板必修水平放置，且弹簧测力计必须沿水平方向拉动，木块必须做匀速直线运动的原因：只有做匀速直线运动，木块所受的拉力和摩擦力才是一对平衡力，此时弹簧测力计测得的拉力等于木块受到的摩擦力。 （4）实验结论：①比较甲、乙两组实验，是为了研究滑动摩擦力的大小与压力的关系：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。②比较甲、丙两组实验，是为了研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。 （5）实验主要采用的探究方法：控制变量法。①探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系：保持接触面的粗糙程度不变，只改变压力的大小，观察弹簧测力计的示数变化。②探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：保持压力不变，只改变接触面的粗糙程度，观察弹簧测力计的示数变化。 （6）实验方案的改进：向右拉动长木板时，物块受到的滑动摩擦力方向向右。这样改进的优点是：弹簧测力计示数稳定，便于读数。 （7）在长木板上铺上毛巾的目的：改变接触面的粗糙程度。 （8）滑动摩擦力大小与物体的运动速度、物体的接触面积均无关。探究与这些因素是否有关时，注意要保持压力和接触面粗糙程度相同。 【巩固训练】 1.（24-25八年级下·河南·随堂练习）汽车行驶时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦；而当急刹车时，车轮与地面间的摩擦为 摩擦。人在一般情况下步行前进时，若鞋底没有打滑，则鞋底与地面之间的摩擦属于 摩擦（前三空均选填“滑动”“滚动”或“静”），地面对鞋底的摩擦力方向是向 （选填“前”或“后”）的。 【答案】 滚动 滑动 静 前 【详解】[1]汽车正常行驶时，车轮在地面上滚动，车轮与地面间的摩擦是滚动摩擦。 [2]急刹车时，车轮不再滚动，而是在地面上滑动，此时车轮与地面间的摩擦为滑动摩擦。 [3]人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，鞋底与地面之间相对静止，但有相对运动的趋势，这种摩擦属于静摩擦。 [4]人步行前进时，鞋底相对地面有向后的运动趋势，根据摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反，可知地面对鞋底的摩擦力方向是向前的。 2.．（24-25八年级下·全国·课后作业）体育运动包含着很多物理知识，如图甲所示，冰壶比赛运动中，在粗糙程度均匀的水平冰面上，撤去手对冰壶的推力，冰壶在继续前进过程中所受到的是 摩擦；如图乙所示，举重运动员举起杠铃静止时，手受到的是 摩擦。 【答案】 滑动 静 【详解】[1]撤去手对冰壶的推力，冰壶由于具有惯性，会继续向前运动，此时相对于地面滑行，产生的摩擦力属于滑动摩擦力。 [2]举重运动员举起杠铃静止时，杠铃因为受到竖直向下的重力相对于手具有向下的运动趋势，手相对于杠铃有向上运动的趋势，手会受到杠铃对它的静摩擦力。 3.．（24-25八年级下·全国·课后作业）减小有害摩擦的方法： (1)减小 ，如：雪橇用密度小的材料制作； (2)减小接触面的 ，如：冰壶运动； (3)变滑动为 ，如：滚动轴承； (4)使接触面 ，如：气垫船。 【答案】(1)压力 (2)粗糙程度 (3)滚动 (4)分离 【详解】（1）摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，减小有害摩擦的一种方法是减小压力。 （2）摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，冰壶运动中，冰面比较光滑，是通过减小接触面的粗糙程度来减小有害摩擦的。 （3）变滑动为滚动可以减小有害摩擦，滚动轴承就是利用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力。 （4）使接触面彼此分离也是减小有害摩擦的方法，气垫船是通过使船体与水面之间形成一层空气垫，使接触面彼此分离来减小摩擦的。 4.．（24-25九年级下·江苏苏州·阶段练习）司南是古代用于辨别方向的一种仪器。如图所示，用天然磁铁矿石琢成一个勺子形状的东西放在一个光滑的盘上，盘上刻着方位，静止时勺子的长柄指向南方，是因为受到 的作用；司南的勺柄是 （选填“N”或“S”）极，司南下方的金属盘需要用 （选填“铜”或“铁”）来制作，并且打磨光滑，这样是为了 。 【答案】 地磁场 S 铜 减小摩擦力 【详解】[1]在地磁场的作用下，司南静止时，勺子的长柄指向南方。 [2]地磁北极在地理南极附近，由异名磁极相吸引得，勺柄是司南的南极，即S极。 [3]为了防止被磁化，司南下方的金属盘需要用铜来制作。 [4]司南下方的金属盘打磨光滑，这样是通过减小接触面的粗糙程度，减小摩擦力。 5.（24-25八年级下·全国·课后作业）一个重40N的木块在地面上向右滑动，请在图中画出木块所受摩擦力的示意图。 【答案】 【详解】木块在地面上向右滑动，所受摩擦力的方向水平向左，作用点在木块与地面的接触面上（可画在接触面的中点），从力的作用点起水平向左画一条有向线段，并标上摩擦力的符号f，即为摩擦力的示意图，如图所示： 6．（24-25八年级下·全国·随堂练习）如图所示，木块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧弹出。请画出木块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中受力的示意图。（不考虑空气阻力） 【答案】 【详解】先对滑块进行受力分析，根据光滑斜面可得，滑块不受摩擦力作用，因此滑块只受重力和支持力作用；根据规则物体的重心在物体的几何中心，做竖直向下的重力和垂直于斜面向上的支持力即可，如图所示： 7． 如图所示，物块沿粗糙斜面向上运动，请画出物块所受重力和摩擦力的示意图。 【答案】 【详解】物块沿粗糙斜面向上运动，受到竖直向下的重力G和摩擦力f的作用，由于摩擦力的方向与相对运动方向相反，则物块所受摩擦力的方向沿斜面向下，作用点可都标在物体重心O上，则示意图如下图所示： 8． 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，装置如图所示。 （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小； （2）图丙中，弹簧测力计的示数为 N； （3）丙图中，若增大弹簧测力计的拉力，此时木块A所受滑动摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 匀速直线 7.4 不变 【详解】（1）[1]实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，物体A匀速运动时，由二力平衡知识可知此时拉力等于摩擦力，从而测量滑动摩擦力的大小。 （2）[2]由图丙可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数为7.4N。 （3）[3]丙图中，增大弹簧测力计的拉力，而压力和接触面粗糙程度不变，因此摩擦力不变。 9．天气炎热时多喝水有益于身体健康。如图甲是小明买瓶装矿泉水时的情景。 (1)小明用10N的力握着重为5N矿泉水瓶（矿泉水瓶质量不计）静止在空中，则该矿泉水瓶受到的摩擦力为 N；若将手的握力增大到15N，手与矿泉水瓶之间摩擦力的大小将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；若将矿泉水瓶中的水倒出一半，手握住矿泉水瓶仍然如图静止不动，则手与矿泉水瓶之间摩擦力的大小为 N。 (2)如图乙所示，瓶盖上有一道道条纹，其目的是 。 【答案】(1) 5 不变 2.5 (2)通过增大接触面粗糙程度增大摩擦力 【详解】（1）[1][2][3]由于手握水瓶静止，手对瓶的摩擦力和瓶子受到的重力是一对平衡力，平衡力方向相反，而重力的方向竖直向下，所以瓶子受到摩擦力的方向是竖直向上的，大小始终等于瓶子受到的重力。故用10N的力握着重为5N矿泉水瓶（矿泉水瓶质量不计）静止在空中，则该矿泉水瓶受到的摩擦力为5N，将手的握力增大到15N，手与矿泉水瓶之间摩擦力的大小将不变，仍等于重力5N，若将矿泉水瓶中的水倒出一半，手握住矿泉水瓶仍然如图静止不动，矿泉水瓶中水的重力减小一半，则手与矿泉水瓶之间摩擦力也减小一半，大小为2.5N。 （2）瓶盖上有一道道条纹，其目的是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，使用手拧开瓶盖时能增大摩擦。 10．（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，先后把木块放在长木板上，水平向右拉动木块，当木块匀速运动时，读出弹簧测力计的示数。 (1)如图甲，弹簧测力计示数为2N，根据 知识，木块受到的滑动摩擦力为 N； (2)比较甲和乙实验，可得出滑动摩擦力的大小与接触面所受的 有关； (3)比较甲和丙实验，可得压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。 【答案】(1) 二力平衡 2 (2)压力 (3)大 【详解】（1）[1][2]用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，这是利用二力平衡的知识，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，木块受到的滑动摩擦力为2N。 （2）比较甲和乙实验，接触面的粗糙程度相同，乙图中压力较大，弹簧测力计的示数较大，摩擦力较大，可以得到滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。 （3）比较甲和丙实验，压力相同，丙图中接触面比较粗糙，弹簧测力计的示数较大，摩擦力较大，可以得到压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 11．．（24-25八年级下·全国·随堂练习）小艳在观看北京冬奥会时，发现冰壶运动员在赛场上随意滑行的奥秘是因为他们穿着两只鞋底完全不同的“冰壶鞋”：一只为蹬冰鞋，一只为滑行鞋，如图甲所示。她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关，于是拿出家中质量相同但鞋底花纹不同的A鞋和B鞋进行实验。数据记录如表所示： 序号 鞋子 图示 滑动摩擦力/N 1 A 2 B 2.1 3 鞋子B压在鞋子A上 4.9 (1)小艳拉着A鞋在水平桌面上匀速运动时，弹簧测力计的示数如图乙所示，此时，A鞋所受的滑动摩擦力的大小为 N； (2)由表中序号1、3可知：滑动摩擦力的大小与 有关； (3)当气温降低，路面结冰时，穿 （填字母）鞋更适合出行。 【答案】(1)4 (2)压力大小 (3)A 【详解】（1）小艳拉着A鞋在水平桌面上匀速运动时，A鞋在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。测力计的示数如乙图所示，测力计分度值为0.2N，示数为4N，此时，A鞋所受的滑动摩擦力的大小为4N。 （2）由表中序号1、3可知，接触面粗糙程度相同，而第3次实验中压力大，滑动摩擦力也大，故得出滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）根据实验1、2可知，在压力相同时，第1次实验中滑动摩擦力较大，故A鞋接触面的粗糙程度较大，故当气温降低，路面结冰时，穿A鞋（填字母）更适合出行。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$