1.2声音是怎样产生的（教学设计）-2025-2026学年四年级科学上册（教科版）

祁阳市宝塔小学 教案 年 级： 四年级 科 目： 科学 单元课题： 声音是怎样产生的 姓 名： 邓芝琼 教材版本：教育科学出版社《科学》 四 年级 上 册 课 题： 声音是怎样产生的 课时安排：一课时 第1部分 教学设计思路分析 一、教材分析 本课选自教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》第二课时《声音是怎样产生的》。是在学生们学习了第一课时后认识了不同物体会发出不同的声音的基础上，顺势提出“声音是怎样产生的”这一探究的主题。引发学生进一步探究声音的兴趣，为第三、四课时声音的变化，声音的传播打基础，在学生从科学概念理解声音本质特征起到关键衔接作用。教材设计了“研究橡皮筋是怎样发出声音的”与“观察钢尺、鼓、音叉是怎样发声的”两大探究环节，引起学生原有经验的认知冲突，再以“发声物体都在振动吗”深化声音产生的本质。观察发声的物体是本课的主要活动，在教学过程中要依据学生的认知发展水平，注意循序性的引导。每个环节层层推进，由浮到放，让学生逐步将探究引向深入，实现教学目标。 2、 学情分析 学生有着对声音是怎样产生的好奇心，但学生的解释可能是“声音是物体受到力的作用产生的”和“声音是由于物体运动产生的。”这样的解释没有探究到声音产生的本质。本节课可以帮助学生理解声音产生的本质，并为进一步探究声音的变化和声音的传播打下基础。 第2部分 教学设计方案一 一、教学目标 （一）科学观念 通过观察各种发声物体的状态，知道声音是由物体的振动产生的。 （二）科学思维 对比分析物体发声和不发声时的不同状态，尝试对原因进行假设性解释。 （三）探究实践 在观察物体发声的活动中，能用简单图示、文字和动作来描述声音的振动状态。 （四）态度责任 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 能够根据实验现象实事求是地进行分析和推理。 二、教学重难点： （一）教学重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由物体振动而产生的。 （二）教学难点：引导学生实验得出声音是由物体产生的结论，并解决小问题。 三、教学方法 （一）讲授法 （二）讨论法 （三）小组合作法 （四）实验法 四、教学用具 （一）教师：音叉、铁架台、乒乓球。 （二）学生：钢尺、橡皮筋、塑料盒。 五、教学过程 （一）激趣导入 1. 通过上节课的学习我们走进了声音的世界，这节课老师给大家准备了一个关于声音的闯关游戏。请看闯关一：寻找声音 说说从上课到现在你听到了哪些声音？ （铃声、鸟叫声、凳子与地面碰撞的声音、老师说话的声音、关门声.......） 2.同学们听到了这么多的声音，有大自然中发出的声音，也有人类生产生活发出的声音，对于声音我们并不陌生，你认为声音是怎样产生的呢？ 给同学们一分钟的时间思考，接下来就进入我们这节课的学习《声音是怎样产生的》。 2. （板书课题——声音是怎样产生的） （2） 新课探究 1. 猜测声音的产生 哪位同学想好了，来说一说。（碰撞、摩擦、拍打、振动......） 2. 验证我们的猜想 这些只是同学们的猜测，接下来我们要用实验来验证。 请看闯关二：制造声音。 老师给大家带来了钢尺、橡皮筋和一个塑料盒（ 出示钢尺、皮筋、塑料盒），你能想办法让它们发出声音吗？ 实验要求：①让钢尺、橡皮筋发出声音。 ② 思考物体发声时有什么共同的特征？ ③小组长负责给小组成员分工，合作完成实验记录表 注意事项：做实验时，一定要注意安全。 实验时间为三分钟，请小组长上来领取实验器材。 请各小组派代表来汇报实验记录表，说说你们组是怎样做实验的。 （让钢尺发出声音我们用到了敲、摩擦、拨动，钢尺发声时在来回运动） 你们组是怎样让橡皮筋发出声音的呢？ （我们弹、拉、拨动了橡皮筋） 橡皮筋在发声时有什么现象呢（也是来回运动） 发声钢尺和橡皮筋有什么共同的特点呢？ （都在来回的运动） 同学们观察真仔细！ 3.得出结论： 通过实验现象的观察和分析，我们该如何描述这些物体是怎样产生声音的呢？ 谁来说说？（物体都在动，需要用力） 生：就是钢尺、橡皮筋在发出声音的时候都在动，而且是要来来回回的反复运动（请学生上台演示钢尺发声），并且要用到力。 现在同学们能总结出来这些物体是怎样发声的了吧。 （师生共同回答：要在力的作用下，不断重复地做往返运动。） 我们在科学上呢，把这种运动称为振动。 现在同学们可以一起得出实验结论了——声音是由物体的振动产生的。（板书） （三）“应用声音” 看来前两关都难不倒大家，接下来进入我们的终极大挑战——“应用声音”。 老师这里有一个用铁架台和细绳挂好的乒乓球，还有一个音叉。你有什么办法让静止的乒乓球动起来吗？ （生上台演示敲击音叉将音叉靠近乒乓球） 乒乓球动了，谁来说说你刚才看到的变化是什么原因造成的？ （因为敲击音叉，音叉发声有振动，所以乒乓球动起来了。） 恭喜同学们闯关成功！ （四）小小知识拓展 同学们，我们人也会发出各种各样的声音，人类又是靠什么来发声的呢？（生） 先跟老师来做一个动作，伸出你的食指，然后放在老师手指的位置，跟老师一起大声地说：我—热爱科学！请放下，刚刚你们的食指有什么样的感觉？（食指麻麻的，在振动）是食指在振动吗？（不是）那是什么在振动呢？（声带）现在我们知道了我们人体发声的器官就是——声带。我们说话时气流不断冲击声带引起振动然后发出声音。 （五）我们的收获 这节课你学到了什么，请同学来说说你有什么收获？ （声音是由物体振动产生的） （六）活学活用 课后在爸爸妈妈的协助下制作一个简单的发声乐器，并把它的发声原理写下来。 6、 板书设计 声音是怎样产生的 振动 物体 产生声音 学科网（北京）股份有限公司 $$