19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

19《海滨小城》教学设计 黄泥塘镇新义完全小学 陈俊瑶 【课文内容分析】 《海滨小城》是一篇写景美文,作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方,抓住其中景物的特点,展现了海滨小城特有的美丽景色。 (一)结构清晰。课文围绕课题“海滨小城”,先介绍了大海和沙滩,这两者都属于“海滨”的景色;再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道,结构清晰明了。 (二)语言有特色。本文篇幅不长,但在语言表达上很有特点。尤其是在描写海滨之美时,作者抓住了“棕色、银白色、灰色、金黄色”等一系列表示颜色的词语和“军舰、机帆船、海鸥、贝壳、海螺”等一系列海滨特有景物的词语,用大量短语呈现,按照一定的顺序,将海滨的景色写得极具画面感,读起来镜头感十足。 (三)构段有特点。作者以总起句的方式,概括了小城的庭院、公园、街道的特点。这种先概括后具体的写作方法易于学生积累和模仿。 【学情分析】 本课是部编版小学语文三年级上册第六单元的第二篇课文,由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似,在前一课学习的基础,学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。本课第4-6自然段在构段上比较相似,都是第一句话概括写出整段话的意思,再围绕第一句话,从几个方面进行描写,从而落实语文要素。教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话,读懂几个语段的主要意思,借助关键句发现“总分”的构段方式,习得构段的方法,为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。三年级学生由于年龄的限制,抽象思维能力比较薄弱,在教学中,要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。 【教学目标】 知识与能力:1.认识“滨、鸥”等11个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、灰”等13个字,会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.能找到第四至六自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。 过程与方法:通过引导教学、自主学习等方法帮助学生理解并掌握相关知识。 情感态度价值观:体会海滨小城的美丽,感知祖国南方地区的独特风貌。 【教学重点】 1.正确识字、写字。 2.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.找到第四至六自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。 【教学难点】找到第四至六自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。 【教学方法】引导教学法、图文结合法、自主学习法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、谈话导入,揭题读题 1. 同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》,今天又要走进一个美丽的海滨小城。 2. 板书课题,随机教学“滨” (1)读准前鼻音。 (2)指导书写:左窄右宽,穿插。 (3)看偏旁,猜字义。三点水旁的字大多与水有关,滨就是指水边,举一反三理解:湖滨指湖边,江滨指江边,海滨指海边。 3. 这座海滨小城在哪儿呢?(课件出示广东省地图) 师生共读句子:我的家乡在广东,是一座海滨小城。 二、检测预习,认读生字词 1. 预习检测(课件出示词语) 海滨 浩瀚 海鸥 胳臂 遍地 满载 栽树 理睬 每逢 榕树 石凳 凤凰 2. 学生认读,教师指导 ①多音字: 臂 bei (胳臂) b (手臂)(三头六臂) 句子:他们的脸上和胳臂(bei)也镀上了一层金黄色。 请你助我一臂(b )之力。 ②浩瀚:比喻广大、繁多、无边无际,一般用来形容范围的广大。 浩瀚的( 星空/沙漠/大海 ) ③ 对比认字:满载(z i) 栽树(z i) 注意:不要少写“丿”。 巧记:有木就是栽;有车就是载。 3. 出示会写字,指导书写。 滨 灰 飘 渔 遍 躺 载 靠 亚 夏 除 踩 洁 三、初读课文,整体感知 1. 今天我们走进林遐笔下的广东,一睹这海滨小城的风采。请大家朗读课文,思考每一自然段分别写了哪个地方?并找出课文的中心句。 ①白天的大海 ②早晨的大海 ③沙滩 ④庭院 ⑤公园 ⑥街道 ⑦中心句:这座海滨小城真是又美丽又整洁。 2. 交流:你从哪里找到这些地点词语的?引导学生学会抓住一段话中的关键句来理解一段话的意思。 3. 想一想,第⑦自然段与①-⑥自然段有什么关系? 第⑦自然段概括了①-⑥自然段所有地方的特点:美丽、整洁。 四、创设情境,感受美景。 (一)读文拍照。请同学们默读课文,想象自己是一名小小摄影师,让我们一起来拍下沿途美丽的风景吧! 1. 白天的大海 (1)快速浏览第1自然段,说说在这一自然段中,你们都拍到了哪些美景? 天是蓝的,海也是蓝的 棕色的机帆船、银白色的军舰 白色的、灰色的海鸥、和海鸥一样颜色的云朵 (2)第1自然段用了多种颜色来描写景物,找出这些颜色,感知其色彩丰富。 蓝色、棕色、银白色、白色、灰色、(跟海鸥一样颜色)。 (3)这么多颜色组成的画面,给你什么样的感受? 心情愉悦,仿佛置身在一幅美丽的油画中。 (4)让我们带着愉悦的心情齐读这一自然段吧。 2. 早晨的大海 (1)阅读第2自然段,并思考第2自段中出现了什么景物。 早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 (2)课文用了一个动词来描写朝阳照射景物,你们知道是哪个字吗?(镀) (3)出示朝阳图,感受早晨大海的美。 (4)思考:“镀”是什么意思? 这里为什么要用“镀”? “镀”的本意是指一种金属附着在另一种金属上的化学反应。 “镀”在文中指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,像镀上一层金子,形象地表现了大海的色彩之美。 (5)思考:第一自然段已经描写了白天的大海,为什么作者还要在第二自然段写早晨的大海呢,白天的大海跟早晨的大海有什么不一样吗? 因为白天的大海跟早晨的大海各有各的美。白天的大海色彩绚丽,早晨的大海虽然只有一种颜色,却美得让人震撼。 3. 沙滩 (1)阅读第3自然段,并划出文段中蕴含修辞的句子。 贝壳只好寂寞地躺在那里。(拟人:赋予了贝壳以人的情态,写出了船队回来前沙滩的安静。) (2)船队带来了哪些海货? 船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。(动静结合) (3)船队带回来这么多的海货,他们的心情是什么样的?(开心、愉悦。) (4)“船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。”你能想象出这是一幅怎样的喧闹画面吗?有哪些人在呢?人们在干嘛? 喜气洋洋的海货丰收图 (二)欢迎同学们来到小城!请同学们跟着导游一起来欣赏小城的美景吧! 1. 小城庭院 (1)朗读第4自然段,请找出这一段的关键句。 小城里每一个庭院都栽了很多树。(第①句) (2)②③④句都是从哪些方面写庭院的呢?请同学们通过说导游词的方式说一说庭院的特征。 种类多、香味浓、花很多 (3)怎么理解“热闹”“笼罩”?它们在文中有什么作用?请结合上下文思考。 “热闹”一词体现花开得多,开得茂盛。写出了凤凰花的生机勃勃。 “笼罩”指向笼子似的罩在上面,而且范围广。它在文中是形容凤凰花很多,像“红云”一样。 2. 小城公园 (1)阅读第5自然段,找出关键句。 小城的公园更美。 (2)品读小城公园之美 ①树多叶密 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。(通过比喻的修辞手法,表现榕树大而茂盛的特点以及遮太阳,挡风雨的功能。) ②人多 树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。 3. 小城街道 (1)阅读第6自然段,找出文段关键句。 小城的街道也美。 (2)品读小城街道之美 ①除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。(运用听觉描写和触觉描写,更加直观地感受小城街道的舒适。) ②人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。(街道干净。) 五、总结全文,感知情感 1. 师生齐读中心句第7自然段:这座海滨小城真是又美丽又整洁。体会小城美丽整洁的特点,并讲明中心句总结全文,点明中心的作用。 2. 主题概括 小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的劳动人民),全文赞扬了劳动人民的勤劳,表达了作者对家乡的喜爱与赞美之情。 六、布置作业 小城的人们都十分热爱自己的家乡,你热爱你的家乡吗? 请留心观察,以“我的家乡”为开头,仿照课文的4-6自然段,写一篇练笔,介绍你的家乡,写时要抓住事物的特点。语句通顺,书写工整。 【板书设计】 【教学反思】 学科网(北京)股份有限公司 $$