第4课 中古时期的亚洲 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下册一轮复习

导入：温故知新 1、西欧封建社会的起止时间？基本特征？ 2、西欧封建社会出现的新变化？ 3、西欧城市的兴起与自治对社会的影响？ 一轮复习 中古时期的亚洲（5世纪-15世纪） 第4课 课标要求： 了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲地区的独特面貌。 一轮复习 2 【核心素养】 唯物史观：了解不同地区间文明交流的表现现象，对于不同文明交流之间的意义，归纳世界历史纵向发展与横向发展的关系，认识从分散孤立到联系成为一个整体的历史趋势。 时空观念：通过教材中的资料，教师的知识讲解引导学生深入理解中古时期这一时空概念与亚洲这一空间概念，发掘时空的深层特征，带领学生用时空去观察分析问题。 史料实证：通过分析史料了解中古时期的阿拉伯、印度、日本和朝鲜的国家文化。熟悉各个文明的特征。 历史解释：理解伊斯兰教产生的必然性及其与阿拉伯国家创立的密切关系，学会运用内因和外因的哲学范畴分析历史现象发生的原因的方法。 家国情怀：了解并且尊重不同民族的宗教信仰与文化特征，理解和包容各民族的风俗习惯，学会与各民族和谐共存，同时拓宽学生国际视野，形成开放的世界意识。 【教学重点、难点】 重点：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国对东西方文明的影响；大化改新内容及影响。 理清不同地区间的文明交流的史实与相互影响与渗透。 难点：阿拉伯半岛统一、阿拉伯帝国扩张与伊斯兰教的关系。日本幕府统治的兴起。 一轮复习 自主学习： 1、中古时期的西亚——阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的发展概况（政治、经济、军事、文化）以及对东西方文明的影响如何？ 2、中古时期的南亚——笈多帝国和德里苏丹国的发展概况如何？ 3、中古时期的东亚： （1）7世纪，日本的重大改革与成果？ （2）日本进入幕府统治时期的背景?主要内容？ （3）高丽王朝的改革内容？朝鲜的建立与发展？ 一轮复习 考向一　多元共融——中古时期的亚洲文明[3年4考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 中古时期的亚洲 2024·黑、吉、辽卷T13：以天皇的法令切入，考查日本加强统治的经济举措 (1)命题情境：运用材料叙述或历史史实，创设情境 (2)角度预测：中世纪日本的改革及日本社会的政治、经济、文化现象仍是命题考查的重点，同时注意对朝鲜半岛、印度及东南亚文化的特色命题考查 2023·湖南卷T12：运用日本太政官奏本，考查中世纪日本社会的特征 明晰考向：有的放矢 一轮复习 5 ①政治：政教合一 ②经济繁荣： ③文化：兼收并蓄，融合创新 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） 国家 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 宗教 伊斯兰教 兴起发展 统治概况 ①7C初： ②622： ③7C中期： ④到8C中期： 哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣。 手工业和商业发展； 阿拉伯商人从事陆上和海上贸易；城市众多,巴格达。 融合东西方文化；阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。 穆罕默德，伊斯兰教； 迁居麦地那，建立政权；阿拉伯半岛基本统一。 对外扩张，先后征服； 地跨亚非欧的大帝国 自学：结合表格快速梳理、标注第一目。 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 宗教 伊斯兰教 兴起发展 统治概况 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） ①13C，奥斯曼兴起； ②14C中期，扩张，巴尔干和东南欧； ③1453，灭亡拜占庭帝国，定都伊斯坦布尔，首都； ④16C后期，地跨亚非欧三洲的大帝国。 ①政治：政教合一 最高统治者是苏丹(宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者）; 宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 ②经济：一度繁荣 伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心； 帝国控制亚欧商路，征收重税。 文化成就【链接·选择性必修3·P18—19】 ①文学：“悬诗”；故事集《__________》。 ②数学：伊本·穆萨的《积分和方程计算法》，把代数学发展为独立学科。 ③天文：白塔尼证明了发生日环食的可能性，《______________》对欧洲天文学产生很大影响。 ④医学：伊本·西那的《医典》，传入欧洲后长期用作医学的标准教科书。 (5)地位：东西文化交流的桥梁。 天方夜谭 萨比天文历表 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） 一、阿拉伯帝国 阿拉伯数字 一千零一夜 伊斯兰教 伊斯兰建筑 穆罕默德 耶路撒冷 我们所认识的阿拉伯 东西方文明的使者 [dá] 怛罗斯之战 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） 探究：阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？ ①地理位置优越，是文化荟萃之地，有着深厚的文化积淀 ②政局稳定，国家统一，经济繁荣 ③统治者的支持与开放宽容的文化态度 ④吸收东西方优秀文化，加以融合创新 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） 材料： 阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》 视角 史料　阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质，阿拉伯文化是东西方文化的综合和创新。埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊诸地的文化，都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 名家说史——阿拉伯帝国的地位 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） 特点：将东西方文化进行兼容并包，结合阿拉伯人的风俗、语言和宗教传统，创造出独特的阿拉伯文化。 作用：①通过陆上和海上丝绸之路，成为东西方贸易的中转站；②传播各民族文化，成为东西方交流的使者和桥梁；③对东西方经济文化发展均作出了巨大贡献。 思考：根据史料及所学知识，归纳阿拉伯帝国文化的特点及阿拉伯帝国在沟通世界经济文化中的作用？ 1.历史解释——阿拉伯帝国对世界文化的贡献 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） （2025·重庆·高考真题）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（   ） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 （2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于（   ） A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 A C 链接高考 （2025·安徽·高考真题）阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。如图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（   ） A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B．阿拉伯商人善于撰写民间故事 C．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容 D 链接高考 （2024·浙江·高考真题）中世纪开始后的数百年间，亚里士多德已经被人们忘在脑后，尽管其希腊文原稿在拜占庭保存完好。但在750至900年间，所有亚里士多德的著作都被译成阿拉伯文，其中一些直接译自希腊文，一些由古叙利亚文转译。之后，他的著作又从阿拉伯文译成拉丁文。到13世纪，亚里士多德几乎所有著作都有了拉丁文译本，并闻名于西方世界，而最大的翻译中心是西班牙的托莱多。上述材料旨在说明（    ） A．阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁 B．西方文明的传承在一定程度上受惠于伊斯兰文明 C．亚里士多德是一位“百科全书式”的古希腊学者 D．希腊字母演化到拉丁字母经历了相当漫长的过程 B 链接高考 （2024·天津·高考真题）奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积较小且几乎不可世袭；苏丹维持着一支战力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处于优势，造成该局面主要是由于双方（   ） A．社会形态不同 B．土地制度不同 C．军事装备不同 D．控制地域不同 B 链接高考 前6世纪—前4世纪 公元前4世纪 前27年—395年 7—13世纪 1299年—1922年 知识回顾：世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国？ 一、西亚：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国（政教合一） 自学：结合表格提示，快速梳理、标注教材。 二、南亚：笈多帝国与德里苏丹国（多种宗教） 国家 笈多帝国 德里苏丹国 建立 宗教 统治 概况 4世纪初 13世纪初 印度教得到统治阶级支持 伊斯兰教为国教 政局稳定，经济繁荣； 国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。 中央：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力； 地方：划分为行省。行省长官由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。 视角 史料　印度文化在世界文化中的地位是很突出的，它的影响很大……中国的佛教就是从印度传来的，然后又通过朝鲜传到了日本，影响了日本文化。印度文化的影响向南，包括了越南、柬埔寨、老挝，所有的东南亚，泰国、缅甸不言而喻，受影响的还有印度尼西亚。我说的影响，不仅是指宗教的影响，还包括印度文学、艺术和哲学。 ——摘编自张光璘、王树英编《季羡林论印度文化》 学者研究——印度文化的特点 二、南亚：笈多帝国与德里苏丹国（多种宗教） 突出特点：以宗教为中心，宗教对政治和人们的观念有重要影响。 世界影响：①印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等在东南亚产生了广泛的影响； ②佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。 思考：根据史料并结合所学知识，概括印度文化的突出特点，并归纳印度文化的世界影响？ 2.历史解释——古代印度文化的特点 (1)以宗教为中心。印度文学、艺术、音乐、舞蹈、雕刻、政治法律的制定、道德观念的形成、各民族的风俗习惯，都是在宗教的影响下产生和发展起来的。 (2)佛教在印度文化中占据重要地位。印度的戏剧、电影和音乐、舞蹈等剧本，大多以大团圆结尾，这是它们贯穿着善有善报、恶有恶报的因果报应思想的结果。 (3)印度文化另一个特点是以诗代史。印度人至今尚未写出一部完整的属于全印度人民的历史书，这与古印度人善于以诗代史有关。印度最为著名的两部史诗《罗摩衍那》和《摩诃婆罗多》就是以诗代史的代表作。 二、南亚：笈多帝国与德里苏丹国（多种宗教） (4)印度文化具有多样性。印度文化是在不断吸收异族文化的过程中丰富和发展起来的，呈现出举世罕见的多样性。 (5)包容性。印度对所有的外来文化均采取兼收并蓄的方式，所以，印度所有的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里，既或多或少地保留着各种不同的外来文化成分，又与外来文化融为一体。 2.历史解释——古代印度文化的特点 二、南亚：笈多帝国与德里苏丹国（多种宗教） （2025·安徽·高考真题）据铭文载，孔雀帝国阿育王（公元前268—前232年在位）在颁布的诏令中写道：“在羯陵迦（位于今孟加拉湾西岸）已被征服之后，神所宠爱的阿育王已专心努力研究道德，喜爱道德，宣传道德。……神所宠爱的阿育王认为：在征服未被征服的国家时，在那里出现屠杀、死亡与把人掠为俘虏，那是残忍的和严重的罪行。”由此可见（   ） A．适时反思成就南亚全境统一 B．官方文献含有统治者认识转变的内容 C．维护君主专制应该神化王权 D．历史研究须以碑刻铭文为可靠的证据 B 链接高考 1.日本： 三、东亚：日本与朝鲜（中央集权） 天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府的称号， 以将军为首的幕府掌握实权。 自学：结合时间提示，快速梳理、标注教材。 前660年 建国 秦汉之际 646年 10世纪 12世纪末 1868年 中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本的发展 大化改新 中央集权体制开始瓦解 进入幕府统治时期 明治维新 模仿中国建立中央集权国家 奴隶社会→封建社会 文化成就【链接·选择性必修3·P29】： 神道融合佛教等外来文化形成________；诗歌集《万叶集》和小说《__________》；法隆寺是日本古代建筑的代表；________和________是极具特色的日本绘画艺术；创制了字母片假名和平假名 武士道 源氏物语 大和绘 浮世绘 1.日本： 三、东亚：日本与朝鲜（中央集权） 日本平城京与唐长安城 建筑 唐代斗茶与日本茶道 部分假名与汉字 遣唐使船队 唐代服饰与日本服饰 三、东亚：日本与朝鲜（中央集权） 想一想：日本的哪些东西受到了中国的影响？ 史料　早在春秋战国时期，中华文明便与周边地区有了较为密切的交流。隋唐时期进入到中华文化对外交流的高潮，其中日本多次派遣唐使来华，并将大量的留学生和留学僧送到中国学习，而中国高僧鉴真也多次东渡日本，这种双向的交流使得大量的政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、技术、佛典等汉文典籍流入日本并对诸多文化领域产生了一定的影响。五六世纪的日本已经习得并熟练使用汉字；大化改新后日本则仿照隋唐国子监之制设大学寮于京师并大兴高等教育；此外，日本还仿照唐朝的管制和律令制度，在大化改新后基本完成了政治改革，建立起古代天皇制国家。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 名家说史——古代中华文明对日本的影响 视角 特点：①历史悠久；②以双向交流为主；③领域多样；④交流范围广。 意义：①加速了中华文明自身的发展与完善；②促进了日本文明的进步；③极大地丰富了世界文明，促进了文明的多样性。 思考：根据史料并结合所学知识，说明中日文化交流的特点及意义？ 三、东亚：日本与朝鲜（中央集权） 三、东亚：日本与朝鲜（中央集权） 2.朝鲜： 自学：结合时间提示，快速梳理、标注教材。 政治 高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道 经济 推行土地国有 选官 引入科举考试选拔官员 文化 中国的儒家经典和辞章之学广为传播 7世纪末 10世纪初 14末 16末 新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。 新罗人王建建立高丽王朝，效仿唐制。 高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 日本侵略朝鲜，朝鲜请求中国支援。明朝派军队赴朝鲜作战，经过7年的艰苦奋斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。 中华文化圈(儒家文化圈) 在中华文化的影响下，朝鲜半岛、日本列岛、琉球列岛、中南半岛的越南以及以后随着移民中南半岛及南洋群岛的大部分地区都曾受到中华文化的影响。共同打造一个带有鲜明中华文化的文化圈（儒家文化圈）。 三、东亚：日本与朝鲜（中央集权） 思考：什么是儒家文化圈？ （2025·福建·高考真题）1613 年，日本仙台大名伊达政宗派使团前往西班牙，希望与西班牙建立贸易关系。伊达政宗并承诺愿意帮助西班牙抵制荷兰与英国。这反映了当时（   ） A．西班牙在亚洲势力消长 B．天皇具有象征权力 C．大名与幕府之间的矛盾 D．英荷利益日趋相同 （2025·广东·高考真题）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（   ） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 C 链接高考 B （2025·甘肃·高考真题）1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了（   ） A．武士集团形成 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治建立 （2024·江苏·高考真题）据统计，1774年至1852年，日本翻译的欧洲医学、天文学等书籍达470余种，从事西洋书籍翻译的学者有117人，出现了以杉田玄白为代表的新派学者。当时“执政者虽亦关心西欧科学，但西学的输入及研究却以民间为主”。这一现象表明日本（    ） A．摒弃闭关锁国政策 B．全面吸纳西方近代文明 C．社会观念出现变化 D．政府推行“文明开化”政策 B 链接高考 C （2024·辽宁·高考真题）1069年，日本后三条天皇颁布法令，规定取缔非法庄园。为此，天皇成立“记录庄园券契所”，任命亲信担任官员，对庄园文书进行严格审查，如果庄园领主相关文书不全，其庄园将被没收。这一措施意在（   ） A．遏制地方官员贪腐 B．稳定封建主从关系 C．维护法律政令统一 D．加强朝廷经济基础 （2023·湖南·高考真题）公元723年，日本太政官奏：“百姓渐多，田地窄狭。望请劝课天下，开辟田畴。其有新造沟池营开垦者，不限多少，给传三世。若逐旧沟池，给其一身。”天皇准奏。这（   ） A．反映了灌溉技术进步 B．动摇了土地公有原则 C．体现了天皇地位提高 D．推动了庄园制度发展 D 链接高考 B 【小结】 政教 合 一 多种宗教     中央集权 东亚 西亚 南亚 32 $$