知识点09（练习）：诗歌鉴赏-2026年浙江省单独招生考试第一轮复习语文知识点清单（原卷版+解析版）

编写说明：2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和浙江省近几年单考单招考试的考试真题编写。本资料将高职考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含6个专题共40个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是诗歌鉴赏。 2026年浙江省单独招生考试第一轮复习语文知识点清单 练习 专题一 语言知识 知识点09 诗歌鉴赏 1.对下面这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 中秋 飞天侠 老家瘦得，只剩下老人和孩子 还好，有中秋扶着 一缕炊烟，将月亮托起 圆了又缺，缺了又圆 村口的月光，躺在父亲佝偻的背上 仿佛小时候父亲背着我 A. 一个“瘦”字，运用拟人的手法，极富画面感，内涵丰富。既写出了老家的人烟稀少，也创造出一种凄清寂寥的境界。 B. 第二节第一句中的“一缕炊烟”将故乡这个“家”的存在表现得淋漓尽致，也将延续了一年又一年的情感通过月的阴晴圆缺表现出来，将读者的思绪带入到更宽广的时间和岁月中。 C. 最后一节，“小时候父亲背着我”，现在“月光”“躺在父亲佝偻的背上”，将月光人格化，写出了月光对父亲的依恋和慰藉，“我”不在的日子，是月光陪伴父亲度过了漫长的岁月，使父亲并不孤独。 D. 这首诗虽然只有短短几行，却极有感染力。语言朴实无华，情感内敛而真挚。整首诗中，作者对老人、孩子、老家的思念，对团圆的渴盼，跃然纸上。 【答案】C 【解析】C.“使父亲并不孤独”错误，诗歌中无法看出。 2.对下面微型诗的赏析，不正确的一项是（ ） 青山 小帆 青山飘彩虹 不倦山风舞劲松 一坡桔子红 A. 青山、彩虹、劲松、桔子都寄寓着作者的心情，诗人对自然环境细致入微的观察和身临其境的深思，使整首诗洋溢着一种深邃的诗趣。 B. 一、二两句，一个“飘”字，一个“舞”字，尽显彩虹的灵动、山风的活泼，使整个画面都跃动了起来。 C. “一坡桔子红”，写出了桔子丰收的情景，与青山作对比，使诗歌有了波折，更见诗人放眼美景的惊叹。 D. 整首诗中，诗人巧妙地运用缤纷色彩赋予景物以感情，诗中容纳了多种色彩，对比强烈，冷暖相间，恰如其分地描绘景致并创造了意境。 【答案】C 【解析】C.“与青山作对比”错误。“一坡桔子红”是青山的一部分，不是与青山作对比，是进一步表明诗人看到美景时的闲适洒脱心情。 3.对下面诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 孩 子 穆庆云 小鸟是大鸟的孩子 白云是蓝天的孩子 路灯是黑夜的孩子 母亲去广东的时候 我把我的鞋 放在母亲鞋的旁边 因为我是母亲的孩子 A. 诗歌第一节运用排比等修辞手法，铺陈生活中常见的现象，表达了“我”对“小鸟”“白云”和“路灯”等事物的羡慕之情。 B. 诗歌第二节以第一人称的视角，叙述了“我”以自己的方式和远行的母亲亲近的一个细节，描写自然，令人动容。 C. 诗歌共有四处写到“孩子”，主语从“小鸟”“白云”“路灯”切换到“我”，前后对比、呼应，由实入虚，颇具张力。 D. 全诗略带伤感地表达了“我”对远行母亲的真切思念与眷恋，情感真挚细腻，语言朴实无华。 【答案】C 【解析】C.“由实入虚”错误，主语从“小鸟”“白云”“路灯”到“我”，应为“由虚入实”。 4.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 行道树 孙厚山 执守，何惧风沙来袭 无需换岗 A. 诗歌表面写树，实则写边防战士，无需换岗是一种坚守，一站一生是一种精神，极具象征意义。 B. 诗人在平凡的生活之中，细心观察事物的细节，落笔从小处走向大处，用诗的旋律，展现生活的风采。 C. 诗歌采用夸张的手法，生动地赋予了行道树履行职责、顽强对抗等形象，语言简练而寓意深长。 D. 诗歌结尾处，由浅及深地进行升华，深远且回味无穷，读后令人肃然起敬。 【答案】C 【解析】C.“诗歌采用夸张的手法”错误。“执守”“何惧”“换岗”等词赋予“行道树”以人的动作心理，采用了拟人的修辞手法，生动地赋予了“行道树”履行职责、顽强对抗等形象。 5.对下列【甲】【乙】两诗的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 A. 【甲】诗除了采用中国诗歌思乡的传统意象“流水”外，还用了拟人的修辞手法，一个“随”字赋予了“山”人的特性，化动为静，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感。 B. 【乙】诗除了采用中国诗歌思乡的传统意象“笛”“月亮”外，还独创了“不老之树”这个意象，表现了作者浓烈的思乡之情。 C. 【甲】【乙】两诗以各自的诠释方式表达出作者对故乡的思念，但【甲】诗除了乡情之外，还展现了诗人开阔的襟怀和奋发向上的进取精神。 D. 【甲】诗是五言律诗，包含了旋律美和节奏感，整首诗气势磅礴，意境高远。而【乙】诗虽然打破了传统的韵律美格式，但不失优美感，语言淡雅，读起来又透出了深重的情感思绪。 【答案】A 【解析】A.“【甲】……‘随’字赋予了‘山’人的特性，化动为静”错误，“随”，随着，形象地描绘了船出三峡，渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感，应是“化静为动”。 6.对下面诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 孩 子 穆庆云 小鸟是大鸟的孩子 白云是蓝天的孩子 路灯是黑夜的孩子 母亲去广东的时候 我把我的鞋 放在母亲鞋的旁边 因为我是母亲的孩子 A. 诗歌第一节运用排比等修辞手法，铺陈生活中常见的现象，表达了“我”对“小鸟”“白云”和“路灯”等事物的羡慕之情。 B. 诗歌第二节以第一人称的视角，叙述了“我”以自己的方式和远行的母亲亲近的一个细节，描写自然，令人动容。 C. 诗歌共有四处写到“孩子”，主语从“小鸟”“白云”“路灯”切换到“我”，前后对比、呼应，由实入虚，颇具张力。 D. 全诗略带伤感地表达了“我”对远行母亲的真切思念与眷恋，情感真挚细腻，语言朴实无华。 【答案】C 【解析】C.“由实入虚”错误，主语从“小鸟”“白云”“路灯”到“我”，应为“由虚入实”。 7.对下列【甲】【乙】两首微型诗的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 忆 邓芝兰 一枝很瘦的往事 有幽香 来自淡淡的故人 【乙】 怀念 马瑞麟 我知道你已走得很远 远得与我不共一片蓝天 而我心上却落着远方的雨点 A. 【甲】诗中“一枝”一般形容花卉，此处却用于形容“往事”，其实是将往事比喻成“花”，造成新颖别致的阅读感受。 B. 【乙】诗末句的“心上却落着远方的雨点”，既是前两句的自然深化，又是“泪在心里流”的委婉表达，同时与诗题《怀念》相呼应，写出了诗人内心深切的情感。 C. 【甲】【乙】两诗比较注重炼字炼句，如【甲】诗中的“瘦”字，新颖别致，写出了往事虽经过时间的流逝但仍如当初那般鲜活、刻骨；【乙】诗中“远得与我不共一片蓝天”，不仅仅是指物理上的距离，更是指心灵上的隔阂。 D. 【甲】【乙】两诗在“怀念故人”时的情感有所不同。【甲】诗透露的是一丝丝“甜蜜的怀念”，而【乙】诗则是一种“痛苦的怀念”。 【答案】C 【解析】C.“往事虽经过时间的流逝但仍如当初那般鲜活、刻骨”错误。诗中用“瘦”来形容往事，这种回忆应该是淡化、不浓烈的。 8.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 土 林希 附着在大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃 【乙】 泾溪 杜荀鹤 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 A. 这两首诗歌都是哲理小诗，短小精悍，都是由生活中的具体现象来表现其哲理蕴涵。 B. 【甲】诗中的“泥土”虽然具有支撑植物生长的一面，但是一旦变成“尘埃”，它可能不仅无益，甚至还有害。 C. 【乙】诗短短的二十八个字，包含着深刻的人生哲理，它所表达的事理与“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙。 D. 两首诗都通过朴素的语言，运用比喻、拟人的修辞手法来说理，给人们以深刻的启发。 【答案】D 【解析】D.“运用比喻、拟人的修辞手法”错误，两首诗没有运用比喻、拟人的修辞手法。两首诗都是由生活中的具体现象来表现其哲理蕴涵。 9.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 无调之歌 张德中 月在树梢漏下点点烟火 点点烟火漏下细草的两岸 细草的两岸漏下浮雕的云层 浮雕的云层漏下未被苏醒的大地 未被苏醒的大地漏下一幅未完成的泼墨 一幅未完成的泼墨漏下 急速地漏下 空虚而没有脚的地平线 我是千万遍千万遍唱不尽的阳关 A. 本诗意象丰富，运用“漏下”一词将意象巧妙勾连，形成一个环环相扣的意象链。 B. 诗歌运用顶真、借代等手法，既增强了诗歌的节奏，也有助于情绪的宣泄和回应。 C. 末句的“阳关”是理解全诗的关键，深沉含蓄地表达了作者远离故土的思乡之情。 D. “空虚而没有脚的地平线”一句，让人联想到祖国尚未统一、台湾孤悬海外的情势。 【答案】B 【解析】B.“诗歌运用……借代等手法”错误。诗歌运用了顶真（如“月在树梢漏下点点烟火，点点烟火漏下细草的两岸”等）的手法，但没有运用借代手法。 10.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 长城 许烟华 大雪之后/它和群山一样淹没在群山之中 但我相信/雪能感受到哪些是石头/哪些是砖头哪些是骨头 A. 诗歌以小见大，抒写了中华民族波澜壮阔、苦难悲壮的历史，言简意远，内涵丰富。 B. 诗歌语言沉郁悲壮，运用拟人、排比和夸张等修辞方法，使自然、历史显得亲切可感。 C. 砖头、石头、骨头三个带有象征性的意象，暗示了时代、历史、道德和文化等内容。 D. “但我相信”承上启下，既使作品内容前后连贯，又表现出诗人情绪上的明显波动。 【答案】B 【解析】B.“诗歌语言沉郁悲壮，运用拟人、排比和夸张等修辞方法”错误。这首诗的语言特点简约凝练、象征性强、情感含蓄、意象鲜明，并且通过情感转折构建了深远的意境，并非“沉郁悲壮”，而且诗中没有运用夸张的修辞。 11.下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 采莲曲 朱湘 小船呀轻飘， 杨柳呀风里颠摇； 荷叶呀翠盖， 荷花呀人样娇娆。 日落， 微波， 金丝闪动过小河。 左行， 右撑， 莲舟上扬起歌声。 A. 诗人把新月派诗歌“理性节制感情”的美学原则加以认真贯彻，在本诗中着意表现一种宁静的风格，体现东方的静美。 B. 诗歌主要写采莲少女们唱的歌调，与南北朝诗人《西洲曲》中的“采莲南塘秋，莲花过人头”风格一致，表现出采莲少女与世事变迁绝无干系，荡漾着典雅的古风。 C. 朱湘钻研对中国古典诗词传统的大胆汲取，例如将荷花荷叶比作美人，有一种柔弱之美。 D. 《采莲曲》的章节，字句，音节，节奏谐美和宛转，有人称这首诗的格律是“词曲式的格律”。比如诗人通过那种参差不齐，错落有致的诗行，传达出了一种难得的节奏感。 【答案】C 【解析】C.“将荷花荷叶比作美人”错误。诗中没有把荷叶比作美人。 12.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（3分） 难忘，故乡的山(佚名) 平仄成母爱的诗词 大小就烂熟于心 而今再吟字字泪浸 A.起句“平仄成母爱的诗词”，作者把故乡大大小小的、高低不平的山比作平仄的诗词。 B.故乡的山“大小就熟烂于心”，就像唐诗宋词一样早就在心里背得滚瓜烂熟，永远铭记在心。 C.尾句“而今再吟字字泪浸”提升到位，“吟”字呼应首句，以山喻母爱的诗词，强有力地表达了对故乡的爱，对母亲的思念之情。 D.这首诗从语言表达上来看，娴熟而有张力，可以看出作者对文字的驾驭能力很强;构思上来看，非常新颖。 【答案】C 【解析】应是“以母爱的诗词喻山” 13.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 摄 顾城 阳光 在天上一闪， 又被乌云埋掩。 暴雨冲洗着， 我灵魂的底片。 A. 这是一首充满象征和隐喻的诗歌，它描述了阳光被乌云遮掩，暴雨洗刷着灵魂的情境。 B. “灵魂”是诗歌中最为重要的一个意象，它被暴雨冲刷，经历了一种净化，这种净化就是对肉体的洗涤。 C. “又”字表明阳光被乌云埋掩是一种常见的现象，说明人生路上常常会伴随着风雨。 D. “底片”用词极佳，既巧妙地与标题“摄”相呼应，又暗示经历风雨的人生将开启新的阶段。 【答案】B 【解析】B.“这种净化就是对肉体的洗涤”有误。根据“我灵魂的底片”可知，这种净化不仅是对肉体的洗涤，更是对灵魂的升华。 14.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】回家 轻啜一口乡音 疲惫的行囊 被留守小目光清空 【乙】一剪梅·舟过吴江（节选） 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 A. 【甲】诗“轻啜”的对象本应是酒，这里却成了“乡音”，表现了诗人听到乡音后喜悦之情。 B. 【乙】词“红了樱桃，绿了芭蕉”抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿的特点，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。 C. 两者都想象归家后的生活：甲诗中主人公被留守儿童清空行囊，一扫疲惫；乙词中想象归家后的三件事——洗客袍、调笙和烧香。 D. 两者在手法上各有特色，甲诗言简意丰，大量留白，引发共鸣；乙词用白描的手法渲染归情。 【答案】C 【解析】C.“两者都想象归家后的生活”错误。甲诗描写的不是想象的画面，而是回家后真实的场景。 15.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 点葫芦 弯腰，再弯一下腰 将粒粒高粱种在腰窝上 秋天，就只管等着挺直腰板 A．点葫芦是一种传统的播种农具，以“点葫芦”为题，暗含了农人播种的不易。 B．诗歌中四个“腰”字贯穿全诗，“弯腰”“再弯”写出了农人点种的虔诚。 C．末句一语双关，既指高粱挺直腰板，又指秋天的丰收景象，生气盎然。 D．诗歌语言朴实，不造作，感情充沛，生动形象地写出了劳动人民的勤劳和智慧。 【答案】C 【解析】“秋天的丰收景象，生气盎然”有误，应为“农人丰收时的喜悦之情”。 16.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 梅 邓芝兰 把很深的天空 收缩在花心 将最冷的雪拥抱 【乙】 梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 A. 【甲】诗视角独特，抓住小小“花心”，引入深邃广阔的“天空”这一意象，造成空间上的强烈对比反差，充分彰显了梅花的蓬勃生机和顽强生命力。 B. 【乙】诗“凌”字写出了梅花不畏严寒的品质，“独自”又写出了梅花的孤傲与高洁。 C. 【甲】诗不同于【乙】诗梅花“孤傲高洁”的品格，“拥抱”一词，赋予“梅花”以人的神态，表现了梅花的充满激情、主动挑战，小小的体态充满了气度。 D. 【甲】【乙】两诗均运用比喻的修辞手法，语言华丽，耐人寻味，赞美了梅花的高贵品质。 【答案】D 【解析】D.“语言华丽”错误。两首诗的语言都很质朴，没有华丽的辞藻。 17.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 阳光在远处 西江月·黄陵庙 艾 青 张孝祥① 阳光在沙漠的远处， 满载一船秋色，平铺十里湖光。 船在暗云遮着的河上驰去， 波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 暗的风， 明日风回更好，今宵露宿何妨？ 暗的沙土， 水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 【注】①张孝桦：南宋词人。本词是作者船行至洞庭湖畔黄陵庙下，被风浪阻挡行程时所作。②波神；水神。③准拟；打算。 A. 《阳光在远处》连用四个暗字句，暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心，一次比一次重，其中最后一个“暗的”独立成行，“旅客的心”另起一行，突出旅客的“心”暗得透不过气。 B. 《西江月·黄陵庙》中“明日风回更好”写出了作者期待明日风向回转的心理活动。 C. 《阳光在远处》运用了对比手法，“阳光”是亮的，“船”是暗的，表达了诗人心中的愁苦和向往。《西江月·黄陵庙》采用浪漫手法，把现实和想象，幻觉心理和时空变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，如梦如幻的意境，令人心醉，更让人神往。 D. 《西江月·黄陵庙》这首词通过写行船遇风受阻，表达了作者羁旅途中的无奈与懊恼。 【答案】D 【解析】D.“表达了作者羁旅途中的无奈与懊恼”错误。词人并不感到懊恼，反而表现出一种豁达洒脱的心境。“明日风回更好，今宵露宿何妨”“水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳楼上”都体现出词人乐观旷达的心态，而非无奈与懊恼。 19.对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 鸟 陈衡哲② 我若出了牢笼， 不管他天西地东， 也不管他恶雨狂风， 我定要飞他一个海阔天空！ 直飞到精疲力竭，水尽山穷， 我便请那狂风， 把我的羽毛肌骨， 一丝丝的都吹散在自由的空气中！ 1919年5月 【注】①陈衡哲：新文化运动阵营中活跃的女作家、诗人与学者。 A. 诗歌写被关在笼中的鸟，看到别的鸟儿随意飞翔，再也压制不住对自由的渴望。 B. 诗人通过鸟的形象，以一种独特的角度和方式表现了“不自由，毋宁死”的主题。 C. 此诗体现了“五四”时期青年们焦灼地渴望自由，勇猛地追求自由的时代精神。 D. 诗歌韵律和谐，意象选择恰当，在诗歌语言的运用上，具有散文化倾向。 【答案】A 【解析】A.“看到别的鸟儿随意飞翔，再也压制不住对自由的渴望”错误。全诗并未写别的鸟随意飞翔。 20.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 纸船·寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！ 一九二三年八月二十七日 A. 诗歌前六行写叠纸船、抛纸船以及纸船的种种去向，为感情的喷发作了铺垫，且设置了悬念。 B. 诗人借“纸船入梦”这一奇特设想，进而点明题旨，在结尾感情达到最强烈的状态。 C. 诗歌运用夸张、反复等修辞手法，将一个普通的举动，表现得情意深厚，内涵丰富。 D. 这首诗构思新颖，诗人寓情于物，使得感情的抒发既生动具体，又含蓄深沉。 【答案】C 【解析】C.“运用夸张”错误.诗未用夸张，而是借叠纸船这一充满童趣的行为寓情于物。“留着——留着”用反复把对母亲的一往情深表现得执着而强烈。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和浙江省近几年单考单招考试的考试真题编写。本资料将高职考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含6个专题共40个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年浙江省单独招生考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是诗歌鉴赏。 2026年浙江省单独招生考试第一轮复习语文知识点清单 练习 专题一 语言知识 知识点09 诗歌鉴赏 1.对下面这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 中秋 飞天侠 老家瘦得，只剩下老人和孩子 还好，有中秋扶着 一缕炊烟，将月亮托起 圆了又缺，缺了又圆 村口的月光，躺在父亲佝偻的背上 仿佛小时候父亲背着我 A. 一个“瘦”字，运用拟人的手法，极富画面感，内涵丰富。既写出了老家的人烟稀少，也创造出一种凄清寂寥的境界。 B. 第二节第一句中的“一缕炊烟”将故乡这个“家”的存在表现得淋漓尽致，也将延续了一年又一年的情感通过月的阴晴圆缺表现出来，将读者的思绪带入到更宽广的时间和岁月中。 C. 最后一节，“小时候父亲背着我”，现在“月光”“躺在父亲佝偻的背上”，将月光人格化，写出了月光对父亲的依恋和慰藉，“我”不在的日子，是月光陪伴父亲度过了漫长的岁月，使父亲并不孤独。 D. 这首诗虽然只有短短几行，却极有感染力。语言朴实无华，情感内敛而真挚。整首诗中，作者对老人、孩子、老家的思念，对团圆的渴盼，跃然纸上。 2.对下面微型诗的赏析，不正确的一项是（ ） 青山 小帆 青山飘彩虹 不倦山风舞劲松 一坡桔子红 A. 青山、彩虹、劲松、桔子都寄寓着作者的心情，诗人对自然环境细致入微的观察和身临其境的深思，使整首诗洋溢着一种深邃的诗趣。 B. 一、二两句，一个“飘”字，一个“舞”字，尽显彩虹的灵动、山风的活泼，使整个画面都跃动了起来。 C. “一坡桔子红”，写出了桔子丰收的情景，与青山作对比，使诗歌有了波折，更见诗人放眼美景的惊叹。 D. 整首诗中，诗人巧妙地运用缤纷色彩赋予景物以感情，诗中容纳了多种色彩，对比强烈，冷暖相间，恰如其分地描绘景致并创造了意境。 3.对下面诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 孩 子 穆庆云 小鸟是大鸟的孩子 白云是蓝天的孩子 路灯是黑夜的孩子 母亲去广东的时候 我把我的鞋 放在母亲鞋的旁边 因为我是母亲的孩子 A. 诗歌第一节运用排比等修辞手法，铺陈生活中常见的现象，表达了“我”对“小鸟”“白云”和“路灯”等事物的羡慕之情。 B. 诗歌第二节以第一人称的视角，叙述了“我”以自己的方式和远行的母亲亲近的一个细节，描写自然，令人动容。 C. 诗歌共有四处写到“孩子”，主语从“小鸟”“白云”“路灯”切换到“我”，前后对比、呼应，由实入虚，颇具张力。 D. 全诗略带伤感地表达了“我”对远行母亲的真切思念与眷恋，情感真挚细腻，语言朴实无华。 4.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 行道树 孙厚山 执守，何惧风沙来袭 无需换岗 A. 诗歌表面写树，实则写边防战士，无需换岗是一种坚守，一站一生是一种精神，极具象征意义。 B. 诗人在平凡的生活之中，细心观察事物的细节，落笔从小处走向大处，用诗的旋律，展现生活的风采。 C. 诗歌采用夸张的手法，生动地赋予了行道树履行职责、顽强对抗等形象，语言简练而寓意深长。 D. 诗歌结尾处，由浅及深地进行升华，深远且回味无穷，读后令人肃然起敬。 5.对下列【甲】【乙】两诗的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 A. 【甲】诗除了采用中国诗歌思乡的传统意象“流水”外，还用了拟人的修辞手法，一个“随”字赋予了“山”人的特性，化动为静，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感。 B. 【乙】诗除了采用中国诗歌思乡的传统意象“笛”“月亮”外，还独创了“不老之树”这个意象，表现了作者浓烈的思乡之情。 C. 【甲】【乙】两诗以各自的诠释方式表达出作者对故乡的思念，但【甲】诗除了乡情之外，还展现了诗人开阔的襟怀和奋发向上的进取精神。 D. 【甲】诗是五言律诗，包含了旋律美和节奏感，整首诗气势磅礴，意境高远。而【乙】诗虽然打破了传统的韵律美格式，但不失优美感，语言淡雅，读起来又透出了深重的情感思绪。 6.对下面诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 孩 子 穆庆云 小鸟是大鸟的孩子 白云是蓝天的孩子 路灯是黑夜的孩子 母亲去广东的时候 我把我的鞋 放在母亲鞋的旁边 因为我是母亲的孩子 A. 诗歌第一节运用排比等修辞手法，铺陈生活中常见的现象，表达了“我”对“小鸟”“白云”和“路灯”等事物的羡慕之情。 B. 诗歌第二节以第一人称的视角，叙述了“我”以自己的方式和远行的母亲亲近的一个细节，描写自然，令人动容。 C. 诗歌共有四处写到“孩子”，主语从“小鸟”“白云”“路灯”切换到“我”，前后对比、呼应，由实入虚，颇具张力。 D. 全诗略带伤感地表达了“我”对远行母亲的真切思念与眷恋，情感真挚细腻，语言朴实无华。 7.对下列【甲】【乙】两首微型诗的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 忆 邓芝兰 一枝很瘦的往事 有幽香 来自淡淡的故人 【乙】 怀念 马瑞麟 我知道你已走得很远 远得与我不共一片蓝天 而我心上却落着远方的雨点 A. 【甲】诗中“一枝”一般形容花卉，此处却用于形容“往事”，其实是将往事比喻成“花”，造成新颖别致的阅读感受。 B. 【乙】诗末句的“心上却落着远方的雨点”，既是前两句的自然深化，又是“泪在心里流”的委婉表达，同时与诗题《怀念》相呼应，写出了诗人内心深切的情感。 C. 【甲】【乙】两诗比较注重炼字炼句，如【甲】诗中的“瘦”字，新颖别致，写出了往事虽经过时间的流逝但仍如当初那般鲜活、刻骨；【乙】诗中“远得与我不共一片蓝天”，不仅仅是指物理上的距离，更是指心灵上的隔阂。 D. 【甲】【乙】两诗在“怀念故人”时的情感有所不同。【甲】诗透露的是一丝丝“甜蜜的怀念”，而【乙】诗则是一种“痛苦的怀念”。 8.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 土 林希 附着在大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃 【乙】 泾溪 杜荀鹤 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 A. 这两首诗歌都是哲理小诗，短小精悍，都是由生活中的具体现象来表现其哲理蕴涵。 B. 【甲】诗中的“泥土”虽然具有支撑植物生长的一面，但是一旦变成“尘埃”，它可能不仅无益，甚至还有害。 C. 【乙】诗短短的二十八个字，包含着深刻的人生哲理，它所表达的事理与“生于忧患，死于安乐”有异曲同工之妙。 D. 两首诗都通过朴素的语言，运用比喻、拟人的修辞手法来说理，给人们以深刻的启发。 9.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 无调之歌 张德中 月在树梢漏下点点烟火 点点烟火漏下细草的两岸 细草的两岸漏下浮雕的云层 浮雕的云层漏下未被苏醒的大地 未被苏醒的大地漏下一幅未完成的泼墨 一幅未完成的泼墨漏下 急速地漏下 空虚而没有脚的地平线 我是千万遍千万遍唱不尽的阳关 A. 本诗意象丰富，运用“漏下”一词将意象巧妙勾连，形成一个环环相扣的意象链。 B. 诗歌运用顶真、借代等手法，既增强了诗歌的节奏，也有助于情绪的宣泄和回应。 C. 末句的“阳关”是理解全诗的关键，深沉含蓄地表达了作者远离故土的思乡之情。 D. “空虚而没有脚的地平线”一句，让人联想到祖国尚未统一、台湾孤悬海外的情势。 10.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 长城 许烟华 大雪之后/它和群山一样淹没在群山之中 但我相信/雪能感受到哪些是石头/哪些是砖头哪些是骨头 A. 诗歌以小见大，抒写了中华民族波澜壮阔、苦难悲壮的历史，言简意远，内涵丰富。 B. 诗歌语言沉郁悲壮，运用拟人、排比和夸张等修辞方法，使自然、历史显得亲切可感。 C. 砖头、石头、骨头三个带有象征性的意象，暗示了时代、历史、道德和文化等内容。 D. “但我相信”承上启下，既使作品内容前后连贯，又表现出诗人情绪上的明显波动。 11.下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 采莲曲 朱湘 小船呀轻飘， 杨柳呀风里颠摇； 荷叶呀翠盖， 荷花呀人样娇娆。 日落， 微波， 金丝闪动过小河。 左行， 右撑， 莲舟上扬起歌声。 A. 诗人把新月派诗歌“理性节制感情”的美学原则加以认真贯彻，在本诗中着意表现一种宁静的风格，体现东方的静美。 B. 诗歌主要写采莲少女们唱的歌调，与南北朝诗人《西洲曲》中的“采莲南塘秋，莲花过人头”风格一致，表现出采莲少女与世事变迁绝无干系，荡漾着典雅的古风。 C. 朱湘钻研对中国古典诗词传统的大胆汲取，例如将荷花荷叶比作美人，有一种柔弱之美。 D. 《采莲曲》的章节，字句，音节，节奏谐美和宛转，有人称这首诗的格律是“词曲式的格律”。比如诗人通过那种参差不齐，错落有致的诗行，传达出了一种难得的节奏感。 12.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（3分） 难忘，故乡的山(佚名) 平仄成母爱的诗词 大小就烂熟于心 而今再吟字字泪浸 A.起句“平仄成母爱的诗词”，作者把故乡大大小小的、高低不平的山比作平仄的诗词。 B.故乡的山“大小就熟烂于心”，就像唐诗宋词一样早就在心里背得滚瓜烂熟，永远铭记在心。 C.尾句“而今再吟字字泪浸”提升到位，“吟”字呼应首句，以山喻母爱的诗词，强有力地表达了对故乡的爱，对母亲的思念之情。 D.这首诗从语言表达上来看，娴熟而有张力，可以看出作者对文字的驾驭能力很强;构思上来看，非常新颖。 13.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 摄 顾城 阳光 在天上一闪， 又被乌云埋掩。 暴雨冲洗着， 我灵魂的底片。 A. 这是一首充满象征和隐喻的诗歌，它描述了阳光被乌云遮掩，暴雨洗刷着灵魂的情境。 B. “灵魂”是诗歌中最为重要的一个意象，它被暴雨冲刷，经历了一种净化，这种净化就是对肉体的洗涤。 C. “又”字表明阳光被乌云埋掩是一种常见的现象，说明人生路上常常会伴随着风雨。 D. “底片”用词极佳，既巧妙地与标题“摄”相呼应，又暗示经历风雨的人生将开启新的阶段。 14.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】回家 轻啜一口乡音 疲惫的行囊 被留守小目光清空 【乙】一剪梅·舟过吴江（节选） 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 A. 【甲】诗“轻啜”的对象本应是酒，这里却成了“乡音”，表现了诗人听到乡音后喜悦之情。 B. 【乙】词“红了樱桃，绿了芭蕉”抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿的特点，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。 C. 两者都想象归家后的生活：甲诗中主人公被留守儿童清空行囊，一扫疲惫；乙词中想象归家后的三件事——洗客袍、调笙和烧香。 D. 两者在手法上各有特色，甲诗言简意丰，大量留白，引发共鸣；乙词用白描的手法渲染归情。 15.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 点葫芦 弯腰，再弯一下腰 将粒粒高粱种在腰窝上 秋天，就只管等着挺直腰板 A．点葫芦是一种传统的播种农具，以“点葫芦”为题，暗含了农人播种的不易。 B．诗歌中四个“腰”字贯穿全诗，“弯腰”“再弯”写出了农人点种的虔诚。 C．末句一语双关，既指高粱挺直腰板，又指秋天的丰收景象，生气盎然。 D．诗歌语言朴实，不造作，感情充沛，生动形象地写出了劳动人民的勤劳和智慧。 16.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 【甲】 梅 邓芝兰 把很深的天空 收缩在花心 将最冷的雪拥抱 【乙】 梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 A. 【甲】诗视角独特，抓住小小“花心”，引入深邃广阔的“天空”这一意象，造成空间上的强烈对比反差，充分彰显了梅花的蓬勃生机和顽强生命力。 B. 【乙】诗“凌”字写出了梅花不畏严寒的品质，“独自”又写出了梅花的孤傲与高洁。 C. 【甲】诗不同于【乙】诗梅花“孤傲高洁”的品格，“拥抱”一词，赋予“梅花”以人的神态，表现了梅花的充满激情、主动挑战，小小的体态充满了气度。 D. 【甲】【乙】两诗均运用比喻的修辞手法，语言华丽，耐人寻味，赞美了梅花的高贵品质。 17.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 阳光在远处 西江月·黄陵庙 艾 青 张孝祥① 阳光在沙漠的远处， 满载一船秋色，平铺十里湖光。 船在暗云遮着的河上驰去， 波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 暗的风， 明日风回更好，今宵露宿何妨？ 暗的沙土， 水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 【注】①张孝桦：南宋词人。本词是作者船行至洞庭湖畔黄陵庙下，被风浪阻挡行程时所作。②波神；水神。③准拟；打算。 A. 《阳光在远处》连用四个暗字句，暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心，一次比一次重，其中最后一个“暗的”独立成行，“旅客的心”另起一行，突出旅客的“心”暗得透不过气。 B. 《西江月·黄陵庙》中“明日风回更好”写出了作者期待明日风向回转的心理活动。 C. 《阳光在远处》运用了对比手法，“阳光”是亮的，“船”是暗的，表达了诗人心中的愁苦和向往。《西江月·黄陵庙》采用浪漫手法，把现实和想象，幻觉心理和时空变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，如梦如幻的意境，令人心醉，更让人神往。 D. 《西江月·黄陵庙》这首词通过写行船遇风受阻，表达了作者羁旅途中的无奈与懊恼。 19.对下面这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） 鸟 陈衡哲② 我若出了牢笼， 不管他天西地东， 也不管他恶雨狂风， 我定要飞他一个海阔天空！ 直飞到精疲力竭，水尽山穷， 我便请那狂风， 把我的羽毛肌骨， 一丝丝的都吹散在自由的空气中！ 1919年5月 【注】①陈衡哲：新文化运动阵营中活跃的女作家、诗人与学者。 A. 诗歌写被关在笼中的鸟，看到别的鸟儿随意飞翔，再也压制不住对自由的渴望。 B. 诗人通过鸟的形象，以一种独特的角度和方式表现了“不自由，毋宁死”的主题。 C. 此诗体现了“五四”时期青年们焦灼地渴望自由，勇猛地追求自由的时代精神。 D. 诗歌韵律和谐，意象选择恰当，在诗歌语言的运用上，具有散文化倾向。 20.对下列诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） 纸船·寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！ 一九二三年八月二十七日 A. 诗歌前六行写叠纸船、抛纸船以及纸船的种种去向，为感情的喷发作了铺垫，且设置了悬念。 B. 诗人借“纸船入梦”这一奇特设想，进而点明题旨，在结尾感情达到最强烈的状态。 C. 诗歌运用夸张、反复等修辞手法，将一个普通的举动，表现得情意深厚，内涵丰富。 D. 这首诗构思新颖，诗人寓情于物，使得感情的抒发既生动具体，又含蓄深沉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$