知识点3（练习）： 主旨、情感与形象领悟（文学类） 2026年江苏职教高考一轮复习《语文知识点清单》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含10个专题共38个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》专题二：现代文阅读Ⅱ---文学类文本。本知识点是主旨、情感与形象领悟。 2026年江苏省职教高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题二 现代文阅读Ⅱ---文学类文本 知识点03 主旨、情感与形象领悟 一、散文阅读 夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从 “生产” 归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧。他们在山坡下，被另一群迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任其冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，然而人类更伟大。 （节选自茅盾《风景谈》，高教版中职语文教材） 1.下列对选段主旨的理解，最准确的一项是（ ） A. 赞美夕阳下山时黄土高原的壮丽自然风光 B. 歌颂延安军民在艰苦环境中积极的生产生活 C. 强调自然环境对人类生产活动的重要影响 D. 表达对绘画、音乐等艺术创作的热爱与追求 2.文中 “他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑” 主要表达的情感是（ ） A. 对河水湍急流淌的赞叹 B. 对军民生产归来的喜悦 C. 对自然与人类和谐共处的欣慰 D. 对不同方音汇聚一堂的好奇 3对 “自然是伟大的，然而人类更伟大” 一句的含义理解正确的一项是（ ） A. 自然的伟大源于人类的改造与利用 B. 人类的生命力与创造力超越自然本身 C. 自然环境的恶劣更能凸显人类的坚韧 D. 人类的艺术创作比自然景观更具价值 4.简析选段中景物描写（如 “夕阳在山”“满天的彩霞”）的作用。 5.选段如何通过人物形象的塑造体现 “人类更伟大” 的主旨？请结合文本分析。 二、小说阅读 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……” 水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：你们来的不巧，昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的…… 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看说走就走了。” “可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了！” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！” 她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩，也许跑到天边上去了！” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀，那边过来一只船。” “哎呀，日本！你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。 大船追的很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品…… （节选自孙犁《荷花淀》，高教版中职语文教材） 1.下列对妇女们 “找借口探望丈夫” 的行为理解，最恰当的一项是（ ） A. 表现她们对丈夫的依赖，缺乏独立意识 B. 体现她们既思念丈夫又怕被指责 “拖后腿” 的矛盾心理 C. 反映她们胆小怯懦，不敢公开表达真实想法 D. 暗示她们对丈夫参加战斗的不满与抱怨 2.文中 “她们咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌” 主要表现了妇女们的（ ） A. 对鬼子的恐惧与无助 B. 临危不乱的镇定与勇敢 C. 对丈夫未加提醒的怨恨 D. 急于逃离危险的慌张 3.对 “荷花淀” 这一环境的作用分析，正确的一项是（ ） A. 象征妇女们纯洁美好的心灵 B. 反衬战斗的残酷与紧张 C. 既是躲避敌人的屏障，也是军民协作的战场，推动情节转折 D. 暗示妇女们最终会在淀中牺牲 4.简析选文中 “捞菱角”“丢菱角” 这一细节的作用。 5.结合选文，分析妇女们的形象发生了怎样的变化，并说明这一变化对表现主旨的作用。 三、戏剧阅读 〔正宫〕〔端正好〕碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 〔滚绣球〕恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ …… 〔幺篇〕年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。 …… （长老下场）（莺茑唱） 〔四边静〕霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。 张生，此一行得官不得官，疾便回来。〔末云〕小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。〔旦云〕君行别无所谓，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”〔末云〕小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”〔旦唱〕 〔耍孩儿〕淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 〔五煞〕到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体）。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。 〔四煞〕这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 〔三煞〕笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。 〔末云〕有甚言语嘱咐小生咱？〔旦唱〕 〔二煞〕你休忧“文齐福不齐”，我则怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。 （节选自王实甫《长亭送别》，高教版中职语文教材，有删改） 1.对〔正宫〕〔端正好〕中 “晓来谁染霜林醉？总是离人泪” 的抒情特点分析，正确的一项是（ ） A. 直抒胸臆，直接表达离人的悲痛之情 B. 借景抒情，以霜林的 “醉红” 暗喻离人的泪水与伤感 C. 托物言志，通过霜林的艳丽象征爱情的炽热 D. 对比抒情，将霜林的红与离人的泪形成鲜明对比 2.〔滚绣球〕中 “柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖” 表达的核心情感是（ ） A. 对柳丝、疏林等景物的厌恶 B. 对张生骑马离去的愤怒与不满 C. 对时光流逝、离别无法挽留的无奈与不舍 D. 对暮秋时节萧瑟景象的悲叹 3.下列对莺莺形象的分析，最符合〔二煞〕唱词的一项是（ ） A. 贪图富贵，希望张生考取状元以提升家族地位 B. 敏感多疑，对张生的忠诚始终持怀疑态度 C. 重情轻利，担忧爱情因距离和时间而变质 D. 软弱顺从，完全接受封建礼教对爱情的束缚 4.结合选文，简析莺莺的 “离别之恨” 体现在哪些方面。 5.〔四煞〕中 “夕阳古道，衰柳长堤” 的景物描写有何作用？请结合文本分析。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及江苏历年职教高考考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含10个专题共38个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年江苏省职教高考一轮复习《语文知识点清单》专题二：现代文阅读Ⅱ---文学类文本。本知识点是主旨、情感与形象领悟。 2026年江苏省职教高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题二 现代文阅读Ⅱ---文学类文本 知识点03 主旨、情感与形象领悟 一、散文阅读 夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从 “生产” 归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧。他们在山坡下，被另一群迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任其冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，然而人类更伟大。 （节选自茅盾《风景谈》，高教版中职语文教材） 1.下列对选段主旨的理解，最准确的一项是（ ） A. 赞美夕阳下山时黄土高原的壮丽自然风光 B. 歌颂延安军民在艰苦环境中积极的生产生活 C. 强调自然环境对人类生产活动的重要影响 D. 表达对绘画、音乐等艺术创作的热爱与追求 2.文中 “他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑” 主要表达的情感是（ ） A. 对河水湍急流淌的赞叹 B. 对军民生产归来的喜悦 C. 对自然与人类和谐共处的欣慰 D. 对不同方音汇聚一堂的好奇 3对 “自然是伟大的，然而人类更伟大” 一句的含义理解正确的一项是（ ） A. 自然的伟大源于人类的改造与利用 B. 人类的生命力与创造力超越自然本身 C. 自然环境的恶劣更能凸显人类的坚韧 D. 人类的艺术创作比自然景观更具价值 4.简析选段中景物描写（如 “夕阳在山”“满天的彩霞”）的作用。 5.选段如何通过人物形象的塑造体现 “人类更伟大” 的主旨？请结合文本分析。 【答案与解析】 1.答案：B 解析：依据讲义中 “从抒情议论句提炼主旨” 的方法，选段通过 “生产归来的人们”“熊熊的野火” 等场景，结合结尾 “人类更伟大” 的议论，主旨是歌颂延安军民积极的生产生活，故选 B。 2.答案：B 解析：根据 “情感领悟” 中 “从人物言行悟情感” 的要点，“爽朗的笑声”“河水也似在笑” 运用拟人手法，传递出军民生产归来的喜悦，体现 “生命力的洋溢”，故选 B。 3.答案：B 解析：结合讲义 “主旨的多元性” 分析，此句强调人类在自然背景下展现的生命力（生产劳动、团结协作）超越自然本身，体现 “人类创造力” 的伟大，故选 B。 4.答案： 结构上，景物描写（如 “夕阳在山”“彩霞”）串联起 “生产归来”“野火聚餐” 的场景，推动情节发展；内容上，以 “干坼的黄土”“湍急的河水” 等自然环境反衬人类的活力，以 “满天的彩霞” 渲染祥和氛围，烘托军民乐观积极的情感，服务于 “人类更伟大” 的主旨。 解析：本题考查 “景物作用”，依据讲义 “三维统一” 原则，从结构（串联情节）和内容（衬托人物、渲染情感）分析，体现 “景物服务于主旨” 的要求。 5.答案： 选段塑造了 “惯拿调色板”“拉提琴”“握木刻刀”“下笔有神” 的知识分子形象，他们此刻 “被锄锹的木柄磨起了老茧”，展现出从艺术工作者到劳动者的转变；同时通过 “不同方音唱同一歌曲”“共同准备饭菜” 的细节，体现团结协作的精神。这些形象凸显了人类在艰苦环境中迸发的生命力与创造力，从而体现 “人类更伟大” 的主旨。 解析：本题考查 “形象与主旨的关联”，根据讲义 “形象服务于主旨” 的要点，分析人物的身份转变与协作精神如何支撑 “人类更伟大” 的核心思想，符合 “证据至上” 原则。 二、小说阅读 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说，鬼子要在同口安据点……” 水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：你们来的不巧，昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的…… 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看说走就走了。” “可慌（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了！” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” “那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！” 她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩，也许跑到天边上去了！” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀，那边过来一只船。” “哎呀，日本！你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了。 大船追的很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！ 但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品…… （节选自孙犁《荷花淀》，高教版中职语文教材） 1.下列对妇女们 “找借口探望丈夫” 的行为理解，最恰当的一项是（ ） A. 表现她们对丈夫的依赖，缺乏独立意识 B. 体现她们既思念丈夫又怕被指责 “拖后腿” 的矛盾心理 C. 反映她们胆小怯懦，不敢公开表达真实想法 D. 暗示她们对丈夫参加战斗的不满与抱怨 2.文中 “她们咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌” 主要表现了妇女们的（ ） A. 对鬼子的恐惧与无助 B. 临危不乱的镇定与勇敢 C. 对丈夫未加提醒的怨恨 D. 急于逃离危险的慌张 3.对 “荷花淀” 这一环境的作用分析，正确的一项是（ ） A. 象征妇女们纯洁美好的心灵 B. 反衬战斗的残酷与紧张 C. 既是躲避敌人的屏障，也是军民协作的战场，推动情节转折 D. 暗示妇女们最终会在淀中牺牲 4.简析选文中 “捞菱角”“丢菱角” 这一细节的作用。 5.结合选文，分析妇女们的形象发生了怎样的变化，并说明这一变化对表现主旨的作用。 【答案与解析】 1.答案：B 解析：依据讲义中 “从人物语言分析形象” 的方法，妇女们用 “忘下衣裳”“婆婆叫我来” 等借口掩饰探望丈夫的真实想法，既体现对丈夫的思念，又怕被视为 “拖尾巴”，展现了矛盾心理，故选 B。 2.答案：B 解析：根据 “情感领悟” 中 “从动作细节悟情感” 的要点，“咬紧牙”“手没慌” 等动作描写，凸显妇女们面对鬼子时的镇定与勇敢，而非恐惧或怨恨，故选 B。 3.答案：C 解析：结合讲义 “环境与情节关联” 的分析，“荷花淀” 既是妇女们躲避鬼子的屏障（“窜进荷花淀”），也是战士们伏击敌人的战场（“隐蔽在大荷叶下面射击”），推动情节从 “被追击” 转向 “协同战斗”，故选 C。 4.答案： 结构上，“捞菱角”“丢菱角” 的细节承接妇女们 “又说笑起来” 的情节，舒缓紧张气氛，为后文遭遇鬼子的冲突做铺垫；内容上，菱角 “嫩小”“乳白色” 的特点与妇女们轻松的心情呼应，体现她们对生活的热爱，与后文战斗的紧张形成对比，丰富了人物形象。 解析：本题考查 “细节作用”，依据讲义 “三维统一” 原则，从结构（铺垫）和内容（衬托情感、形成对比）分析，体现 “细节服务于形象与情节” 的要求。 5.答案： 形象变化：①从最初 “羞红着脸”“骂狠心贼” 的羞涩、思念，到遭遇鬼子时 “摇橹的手并没有慌” 的镇定勇敢；②从 “后悔冒失” 的犹豫，到间接参与战斗后（送衣裳、见证胜利）的默契配合，展现了从普通妇女到抗日力量的成长。 对主旨的作用：妇女们的成长体现了 “平凡人在战争中觉醒” 的主旨，她们与战士们的协同作战凸显了军民团结抗敌的力量，深化了 “赞美民族精神与人性光辉” 的主题。 解析：本题考查 “形象变化与主旨关联”，根据讲义 “形象服务于主旨” 的要点，分析妇女们的性格转变如何支撑 “战争中的成长与团结” 这一核心思想，符合 “证据至上” 原则。 三、戏剧阅读 〔正宫〕〔端正好〕碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 〔滚绣球〕恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ …… 〔幺篇〕年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。 …… （长老下场）（莺茑唱） 〔四边静〕霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。 张生，此一行得官不得官，疾便回来。〔末云〕小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。〔旦云〕君行别无所谓，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”〔末云〕小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”〔旦唱〕 〔耍孩儿〕淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 〔五煞〕到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体）。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。 〔四煞〕这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 〔三煞〕笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。 〔末云〕有甚言语嘱咐小生咱？〔旦唱〕 〔二煞〕你休忧“文齐福不齐”，我则怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。 （节选自王实甫《长亭送别》，高教版中职语文教材，有删改） 1.对〔正宫〕〔端正好〕中 “晓来谁染霜林醉？总是离人泪” 的抒情特点分析，正确的一项是（ ） A. 直抒胸臆，直接表达离人的悲痛之情 B. 借景抒情，以霜林的 “醉红” 暗喻离人的泪水与伤感 C. 托物言志，通过霜林的艳丽象征爱情的炽热 D. 对比抒情，将霜林的红与离人的泪形成鲜明对比 2.〔滚绣球〕中 “柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖” 表达的核心情感是（ ） A. 对柳丝、疏林等景物的厌恶 B. 对张生骑马离去的愤怒与不满 C. 对时光流逝、离别无法挽留的无奈与不舍 D. 对暮秋时节萧瑟景象的悲叹 3.下列对莺莺形象的分析，最符合〔二煞〕唱词的一项是（ ） A. 贪图富贵，希望张生考取状元以提升家族地位 B. 敏感多疑，对张生的忠诚始终持怀疑态度 C. 重情轻利，担忧爱情因距离和时间而变质 D. 软弱顺从，完全接受封建礼教对爱情的束缚 4.结合选文，简析莺莺的 “离别之恨” 体现在哪些方面。 5.〔四煞〕中 “夕阳古道，衰柳长堤” 的景物描写有何作用？请结合文本分析。 【答案与解析】 1.答案：B 解析：依据讲义 “情感领悟” 中 “从景物悟情感” 的方法，句中以 “霜林醉红” 暗喻 “离人泪”，将自然景物与离人情感交融，属于借景抒情，而非直抒胸臆或托物言志，故选 B。 2.答案：C 解析：根据讲义 “形象领悟” 中 “从意象析情感” 的要点，“柳丝难系马”“疏林挂斜晖” 通过对景物的主观期待，表达了莺莺希望留住张生、延缓离别的心理，体现对离别无法挽留的无奈与不舍，故选 C。 3.答案：C 解析：结合讲义 “形象与主旨关联” 的分析，〔二煞〕中 “怕你停妻再娶妻”“青鸾有信频须寄” 等词句，体现莺莺对爱情的珍视与担忧，而非贪图富贵或软弱顺从，故选 C。 4.答案： 莺莺的 “离别之恨” 体现在三个方面：①离别本身的痛苦，如 “听得道一声去也，松了金钏”“遥望见十里长亭，减了玉肌”，直接展现离别对身心的煎熬；②对爱情存续的担忧，如 “怕你停妻再娶妻”“休要一春鱼雁无消息”，担心张生因距离变心或失联；③对功名利禄的怨怼，如 “蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里”，暗含对拆散爱情的科举制度的不满。 解析：本题考查 “情感层次分析”，依据讲义 “情感领悟需结合文本细节” 的要求，从离别本身、未来担忧、对现实的怨怼三个层面提炼，符合 “证据至上” 原则。 5.答案： 〔四煞〕中 “夕阳古道，衰柳长堤” 的景物描写，渲染了萧瑟凄清的氛围；“夕阳” 暗合离别时间，“古道”“衰柳” 强化了旅途的孤寂感，以景衬情，烘托出莺莺独自归家时的忧愁与思念，呼应了 “相思只自知” 的情感，体现了 “一切景语皆情语” 的艺术特点，服务于 “离别之痛” 的主旨。 解析：本题考查 “景物描写作用”，根据讲义 “景物服务于情感与主旨” 的要点，从氛围渲染、情感衬托两个角度分析，符合 “三维统一” 原则（内容 + 情感 + 内涵）。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $$