Unit 10 Happy birthday （教学设计）-2025-2026学年三年级英语上册（湘少版（三起）（2024））

【祁阳市小学英语名师工作室.教师素养大赛】 三年级上册Unit 10 Happy birthday 王亚玲 七里桥镇龙口源完小 单元主题内容框架图 ( 单元主题： Birthdays 生日 良好的个人卫生习惯 庆祝生日，表达祝福，回以感谢 了解生日文化，尊重文化 策划生日派对，传递爱与祝福 第一课时（Part ACD ） Celebrate the birthday 学会向同伴表达生日祝福，赠送礼物 第二课时 （Part BGJ ） Enjoy the culture of birthday 了解生日文化，注重传统文化礼仪 第三课时 （Part EFHI ） Plan a birthday party 了解生日派对的要素，策划一场欢乐的生日派对 用所学语言为他人庆祝生日，了解生日文化，注重礼仪，表达生日祝福，赠送合适的生日礼物，共享生日的喜悦 ) 单元任务与目标 单元任务 1.会用“Happy birthday”表达生日祝福，及“Here is a ...”赠送礼物。 2.理解与尊重生日文化习俗。 3.收到祝福和礼物后知道回以感谢。 单元目标 本单元学习后，学生能够： 1. 在庆祝生日的语境中，向同伴表达生日祝福，赠送礼物，或对收到的礼物和祝福进行礼貌的回应。 2.在阅读、理解文本故事的过程中，感知生日文化的内涵，并通过小组游戏、 角色扮演等活动，理解生日文化，注重生日礼仪。 3.在了解他人的基础上，根据生日派对的要素内容，与同伴合作，策划生日派对，传递美好的生日祝愿。 第1课时（Part A、C、D）教学设计 一、单元及本课时内容分析 本单元主题是 Birthdays生日，属于“人与社会”范畴，涉及“常见节假日，文化体验”。 What:本课时是Unit10第一课时Part A、C、D。A部分语篇是日常对话:Peter、Lingling和Mingming 到Anne家里来给她庆祝生日，Anne对于伙伴们送的祝福和礼物表示感谢，最后大家围坐在餐桌旁一起吃蛋糕。C部分呈现了六个常见的生日礼物和本单元的核心句型。D部分语篇将庆祝生日的常用语融入扮演游戏之中，寓教于乐。 Why:作者通过描述Anne生日这天，朋友们送她的祝福和礼物的场景，表现出与朋友一同庆祝生日的快乐，使学生了解庆祝生日的基本方式、常见礼物以及祝福用语，培养学生对他人的祝福和赠送的礼物及时给予礼貌的回应的意识。 How:本课时是比较典型的日常交往对话，涉及常见的生日礼物单词，如birthdaycard、birthday cake、doll、toy、 storybook、picture等;送祝福和礼物以及礼貌回应时使用的核心语言，如“Happy birthday! Here is a... for you. /A...for you. It's a..., thank you. I really like it.”。对话情节简单，易于理解，为学生在相关情境中的交际表达提供了语言基础。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取对话中常见的生日礼物名称，学习与理解庆祝生日和赠送礼物时的祝福用语。(学习理解) 2.在教师的帮助下，通过角色扮演，初步运用本课时所学句型，与同伴一同庆祝生日。(应用实践) 3. 询问与了解同伴的喜好，并根据喜好来挑选与赠送生日礼物，庆祝同伴的生日，享受生日的快乐。(迁移创新) 完成课时目标时所需的核心语言如下。 [核心词汇] birthday card, birthday cake, doll, toy, storybook , picture [核心句型] ----Happy birthday! ----Thank you! ----Here is a... for you. /A... for you. ----It's a..., thank you. I really like it. 三、教学过程 教学目标 教学活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，获取对话中常见的生日礼物名称，学习与理解庆祝生日和赠送礼物时的祝福用语。(学习理解) Activity 1: Sing and dance 教师播放音乐视频:If you're happy.学生跟随着音乐和视频一起唱跳。唱跳结束后，教师提问: Are you happy? 教师在唱跳的氛围中教授新词happy，同时关注单词的拼读方式。 Activity 2: Look and guess 出示Anne头像，观察Is Anne happy?，并预测: Why is Anne happy? Activity 3: Listen and answer 1.学生通过听A部分的音频，验证预测。 教师引出:It's Anne's birthday. 教师在此环节中教授新词birthday. 2.学生再次听 A 部分的音频。 T:It's Anne's birthday.What do Anne's friends say to her? 学生听音获取本节课目标语言: Happy birthday! Activity 4: Watch and answer 1.学生观看 A 部分的视频。 T: It's Anne's birthday. What do Anne's friends do? 教师引出并教授新词gift，同时关注单词的拼读方式。 2.学生再次观看A 部分的视频。 T: What gifts can you see? 教师通过视频引入C部分生词storybook、 doll、birthday card、birthday cake、toy。 教师教授新词。 3.教师出示 Anne 的图片，引导学生观察Anne的表情和动作，提问: Anne gets so many gifts. What does she say? 教师引导学生关注Anne回应时的礼貌用语。 Activity 5: Watch and read 1.学生观看 A 部分视频，跟读句子。 教师引导学生关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 2.学生自行朗读课。 教师观察学生在唱跳过程中的情绪变化，是否出现happy的情绪，同时对于参与度不高的学生给予及时的鼓励。 教师观察学生能否通过听音正确获取关键信息“birthday”“ Happy birthday!”。 教师观察学生能否通过观看视频，获取问题的关键信息。同时，在教授新词过程中，教师根据学生理解词汇、拼读词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心词汇和核心句型。学生在教师的指导下，通过看图、听音、观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 2.在教师的帮助下，分角色表演对话；（应用实践） Activity 6: Act and say 学生四人一组，基于教材A部分的文本与同伴进行对话表演。教师提供分层任务: 任务1:分角色表演文本对话。 任务2:分角色表演文本对话并续编对话。 教师引导学生表演文本。同时，基础好的学生在教师的帮助下预测和延伸文本的情境，并创新性地表演出来。 教师观察学生能否与同伴合作完成角色扮演，表现对话内容，并根据学生的表现给予指导和反馈。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生在文本情境的基础上，根据已有的认知经验，对文本的情境进行延伸和预测;再通过角色扮演的方式，使每名学生深入角色，运用语言，理解意义。基础较好的学生还可以尝试将文本情境进行延续，丰富对话内容，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为迁移创新阶段自信输出做好准备。 3.询问与了解同伴的喜好，并根据喜好来挑选与赠送生日礼物，庆祝同伴的生日，享受生日的快乐。(迁移创新) Activity 7: Think and say 教师基于文本提问: Does Anne like the gift? How do you know that? 教师引导学生关注Anne 的回答“I really like it.”。 并继续提问:What does Anne like?教师引导学生思考Anne的喜好，并总结: Anne's friends choose something she likes for her birthday ! Activity 8: Look and say 1.教师出示D部分的图片。 学生五人一组，根据D部分的情境，表演和完善对话内容。 s: Happy birthday,Mingming. Mingming: Thank you! S: Here is a gift for you. Happy birthday! Mingming: It's a toy. Thank you! S2: Here is a... for you. S3: And a... for you. Mingming: Thank you! I really like them. S4: Here is a... for you. Mingming: 2.小组成员向全班表演对话内容。 3.学习小结。 教师观察学生主动参与、合作表达的情况，并及时给予鼓励或帮助。 教师观察学生表演的情况，并从发音、语用、语法和主题内容等维度来评价教与学的成效。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言与小组成员合作完成为Mingming庆生的对话表演。学生将课本中的情境进行补充与完善，在庆祝生日、赠送礼物的过程中，发展语用能力，初步形成对庆祝生日方式的认识和理解。 板书设计 作业设计 Need to do: 用正确的语音语调模仿并跟读Part A、C、D. Choose to do: 1.为家人或朋友的生日制作一个贺卡； 2.学唱Happy Birthday. 学科网（北京）股份有限公司 $$