知识点04（讲义）：语法——2026年云南职教高考一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年云南省职教高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）、《云南省高等职业院校分类考试招生考试说明》（试行）及2025年语文真题卷中的题型和题量编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含3个专题共20个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年云南省职教高考一轮复习《语文知识点清单》专题一：积累与运用。本知识点是语法。 云南2026年职教高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一积累与运用 专题04语法 一、短语类型 （一）考点解读 短语是句法结构的基本单位，高考重点考查以下能力： 1.类型判断：准确识别并列、偏正、主谓、动宾、补充等基本短语类型。 2.结构分析：剖析短语内部成分关系（如定中、状中、动补等）。 3.易错辨析：区分相似类型（如主谓短语与动宾短语、连谓短语与兼语短语）。 （二）知识点讲解 1.基本短语类型 （1）并列短语 ①定义：由两个或以上词性相同的词并列组成，无主次之分。 ②类型： 名+名：文化教育、今天或明天 动+动：调查研究、愿意并实行 形+形：光辉灿烂、庄严肃穆 代+代：我和他、这样那样 ③特点： 词性一致，位置可互换（如“春夏秋冬”不可倒序）。 例外：词性不同但逻辑紧密（如“姐姐和我”）。 （2）偏正短语 ①定义：前偏后正，修饰语+中心语。 ②类型： 定中关系：定语+名词（如“（祖国）大地”“（一朵）茶花”）。 状中关系：状语+动词/形容词（如“[很]好看”“[独立]思考”）。 ③标志：定语用“的”，状语用“地”（新语法统一为“的”）。 （3）主谓短语 ①定义：主语（名词/代词）+谓语（动词/形容词），陈述关系。 ②例子： 名+动：阳光灿烂、心情舒畅 名+形：今天星期五、明天国庆节 ③特殊类型：名词作谓语（如“他中等身材”）。 （4）动宾短语 ①定义：动词+宾语（受动词支配的对象）。 ②例子：消灭敌人、发展生产、保持安静 ③判断技巧：动词后加“着、了、过”仍成立（如“发展着生产”）。 （5）补充短语 ①定义：动词/形容词+补语，补充说明动作或状态。 ②类型： 动补：跑得快、拿起来 形补：热得难受、漂亮极了 ③标志：补语用“得”（部分无“得”但语义补充）。 2.特殊短语类型 （1）连谓短语 ①定义：多个动词连续作用，共享主语。 ②例子：上山采药、拿笔写字 （2）兼语短语 ①定义：动宾+主谓，宾语兼作主语。 ②例子：请他进来、派你去北京 （3）介宾短语 ①定义：介词+名词/代词，表处所、时间、对象等。 ②例子：为人民服务、从今天开始 （4）“的”字短语 ①定义：定语+“的”，省略中心语。 ②例子：我的书包、在冰场上滑冰的是一位姑娘 （三）解题要领 1.判断短语类型的步骤 （1）抓主干：先找中心语（名词、动词、形容词）。 （2）析修饰：判断前词是定语、状语还是补语。 （3）看关系： 并列：词性相同，无支配关系。 偏正：修饰与被修饰。 主谓：陈述与被陈述。 动宾：支配与被支配。 2.高频考点 （1）并列短语与偏正短语的区分。 （2）主谓短语与动宾短语的混淆。 （3）补充短语中“得”的使用。 二、单句句子成分划分 （一）考点解读 单句句子成分划分是高考语文语法板块的核心考点，重点考查学生对句子结构的分析能力和对语法规则的掌握程度。高频考点包括： （1）六类成分辨识：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的准确判断。 （2）句子主干提取：压缩定语、状语、补语，保留主谓宾核心结构。 （3）病句修改基础：通过成分分析诊断语序不当、搭配错误、残缺冗余等问题。 （4）特殊句式处理：如把字句、被字句、连动句、兼语句的成分划分。 （二）知识点讲解 1.六类句子成分详解 （1）主语（═） ①定义：句子陈述的对象，回答“谁/什么”的问题。 ②构成： 名词/代词：书籍是人类进步的阶梯。 名词性短语：提高国民素质是教育的重要目标。 主谓短语：他喜欢读书是一种好习惯。 ③特殊类型： 施事主语（动作发出者）：工人们建成了这座大桥。 受事主语（动作承受者）：大桥被工人们建成了。 中性主语（被描写/判断对象）：春天是播种的季节。 （2）谓语（－） ①定义：陈述主语，回答“是/怎么样”的问题。 ②构成： 动词/形容词：天空（主语）湛蓝（谓语）。 动词性短语：我们（主语）必须坚持改革开放（谓语）。 否定形式：谓语前加否定词需保留在主干中，如：他［没有］完成作业。 （3）宾语（ ） ①定义：动词/形容词涉及的对象，回答“谁/什么”的问题。 ②构成： 名词/代词：我喜欢［这本书］。 名词性短语：政府［大力推进乡村振兴战略］。 双宾语：动词后接两个宾语（近宾语+远宾语），如：老师［教］［我们］［知识］。 （4）定语（()） ①定义：修饰名词/代词，回答“什么样的/多少”的问题。 ②构成： 形容词：（美丽）的校园。 数量短语：（三本）书。 名词/代词：（中国）的历史，（他）的提议。 多层定语顺序：领属＞数量＞动词短语＞形容词短语＞名词短语，如：（我们学校）（两位）（有二十年教龄）（优秀）的（语文）老师。 （5）状语（[]） ①定义：修饰动词/形容词，回答“怎么/何时/何处”的问题。 ②构成： 副词：［迅速］地解决。 介宾短语：［在昨天的会议上］提出。 时间/处所名词：［北京］［2025年］举办奥运会。 特殊位置：表对象的介宾短语紧贴动词，如：［对学生］［耐心］讲解。 （6）补语（〈〉） ①定义：补充说明谓语，回答“怎么样/多久”的问题。 ②构成： 形容词/副词：跑得〈快〉。 数量短语：等了〈三天〉。 介宾短语：生于〈1990年〉。 ③标志词：补语前常用“得”，如：写〈清楚〉。 2.句子主干提取方法 （1）步骤： 第一步：标出主语（═）、谓语（－）、宾语（ ）。 第二步：删除定语（()）、状语（[]）、补语（〈〉）。 第三步：保留否定词（如“不”“没”）和关联词。 （2）示例： 原句：［在昨天的会议上］的（年轻）教授［热情］地〈给同学们〉讲解〈清楚〉了（复杂）的语法知识。 主干：教授讲解语法知识。 （三）高频病句类型与成分分析 1.成分残缺 （1）主语残缺： 错误示例：通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。（删“通过”或“使”） 诊断：介词“通过”掩盖主语，导致主语缺失。 （2）谓语残缺： 错误示例：我们应当发扬和继承中华民族的优良传统。（“发扬”后缺谓语，改为“发扬并继承”） （3）宾语残缺： 错误示例：政府正在实施一项政策，旨在提高农民收入水平。（“提高”后缺宾语，改为“提高农民收入水平的政策”） 2.搭配不当 （1）主谓搭配： 错误示例：他的演讲风格独特，内容丰富，深受广大师生所喜爱。（“所喜爱”改为“喜爱”） （2）动宾搭配： 错误示例：我们要努力提高分析问题和解决问题的能力。（“提高”与“分析问题”搭配不当，改为“增强”） （3）修饰语与中心语： 错误示例：这是一件珍贵的妈妈留下的项链。（定语顺序错误，改为“妈妈留下的珍贵的项链”） 3.语序不当 （1）多层定语： 错误示例：（一位）（优秀的）（有二十年教龄的）（语文）老师。（正确顺序：领属＞数量＞动词短语＞形容词短语＞名词短语） （2）状语位置： 错误示例：［在教室里］［迅速］地［完成］了作业。（正确：状语按“时间＞处所＞范围＞情态＞对象”排序） （四）解题要领 1.成分划分口诀： 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 2.病句修改步骤： 第一步：提取句子主干，检查主谓宾是否完整、搭配是否合理。 第二步：分析定状补，确认语序是否正确、修饰关系是否恰当。 第三步：关注否定词、关联词、数量词等易错点。 例题1：划分句子成分 原句：［为了迎接校庆］，学校［最近］［在全校范围内］举办了〈一场〉（丰富多彩）的文化活动。 主干：学校举办文化活动。 例题2：修改病句 原句：通过这次培训，使我的写作水平有了显著的提高。 修改：这次培训使我的写作水平有了显著的提高。（删“通过”） 3.高频考点 （1）主语与宾语的判断（尤其当主语为动词性短语时）。 （2）多层定语/状语的顺序。 （3）补语的标志“得”与状语的标志“地”的区分。 （4）病句中“通过……使……”“由于……导致……”等介词滥用问题。 三、复句主要类型 （一）考点解读 复句是高考语文语法板块的核心考点，重点考查学生对分句间逻辑关系的分析能力和关联词的正确使用。高频考点包括： （1）八大类型辨识：并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果复句的准确判断。 （2）关联词搭配：正确使用关联词（如“不但…而且…”“虽然…但是…”）。 （3）病句修改：诊断分句残缺、逻辑混乱、关联词误用等问题。 （4）特殊复句处理：如多重复句、紧缩复句的分析。 （二）知识点讲解 1.复句类型详解 （1）并列复句 ①定义：分句间无主次之分，分别陈述相关事物。 ②关联词：也、又、同时、一方面…另一方面… ③例子： 他喜欢读书，也喜欢运动。（无关联词） 一方面要发展经济，另一方面要保护环境。 （2）承接复句 ①定义：分句间按时间或逻辑顺序排列，动作连续发生。 ②关联词：然后、接着、首先…接着… ③例子： 他走进教室，然后打开书包，取出课本开始复习。 首先完成作业，接着预习新课。 ④特点：分句顺序不可调换。 （3）递进复句 ①定义：分句间程度加深，后句比前句更进一步。 ②关联词：不但…而且…、不仅…还…、甚至 ③例子： 他不但成绩优秀，而且品德高尚。 云南不仅气候宜人，还拥有丰富的自然资源。 （4）选择复句 ①定义：分句间表示选择关系，取其一或舍其一。 ②关联词：或者…或者…、不是…就是…、与其…不如… ③例子： 或者你去，或者我去，总得有人完成这项任务。 与其抱怨现状，不如努力改变。 （5）转折复句 ①定义：前句提出事实，后句转出与前句相反或相对的意思。 ②关联词：虽然…但是…、尽管…可是…、然而 ③例子： 虽然天气寒冷，但是同学们依然坚持晨跑。 云南的风景很美，然而交通不便。 （6）假设复句 ①定义：前句提出假设，后句说明结果。 ②关联词：如果…就…、即使…也…、倘若…那么… ③例子： 如果明天下雨，我们就不去郊游。 即使遇到困难，我们也要坚持到底。 （7）条件复句 ①定义：前句提出条件，后句说明结果。 ②关联词：只有…才…、只要…就…、除非…否则… ③例子： 只有努力学习，才能取得好成绩。 只要坚持锻炼，身体就会强壮。 （8）因果复句 ①定义：前句说明原因，后句表示结果。 ②关联词：因为…所以…、既然…就…、因此 ③例子： 因为下雨，所以比赛取消了。 既然你同意了，我们就按计划执行。 2.特殊复句类型 （1）多重复句 ①定义：包含两个或以上层次关系的复句。 ②分析方法：逐层划分，标明第一层、第二层关系。 ③例子： 虽然云南气候宜人，｜（转折）但是交通不便，｜（并列）所以游客需要提前规划行程。 （2）紧缩复句 ①定义：分句间无语音停顿，形式上类似单句。 ②例子： 雨过天晴（紧缩承接复句）。 不努力就失败（紧缩假设复句）。 （三）解题要领 1.复句类型判断步骤 （1）抓关联词：优先通过关联词确定类型（如“虽然…但是…”表转折）。 （2）析逻辑关系：若无关联词，分析分句间实际逻辑（如“先…后…”表承接）。 （3）查分句完整性：确保每个分句均有主谓结构（紧缩复句除外）。 2.高频考点 （1）关联词的正确搭配（如“不是…而是…”表对照，“即使…也…”表假设）。 （2）多重复句的层次分析。 （3）紧缩复句的识别与类型判断。 （4）病句中分句残缺、逻辑混乱的修改。 四、标点符号 （一）考点解读 标点符号是高考语文的必考内容，重点考查学生对标点符号用法的掌握及在具体语境中的运用能力。云南省高考中，标点符号的考查常结合语境，强调基础性与应用性结合。高频考点包括： 1.常见标点符号的用法：如顿号、逗号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等。 2.易错点：如概数间顿号的使用、连词前顿号的误用、引号内外标点的位置、书名号与引号的区分等。 3.语境运用：结合具体语境分析标点符号的作用，如破折号的解释说明、引号的引用或特殊含义等。 二、知识点讲解 （一）点号 （1）顿号 ①用法：用于并列词语之间，停顿较短。概数（约数）间不用顿号，如“三四十人”。连词（和、与等）前不用顿号。 ②例句： 正确：我们要重点解决师资不足、教学设备落后、课程设置不合理等问题。 错误：今年的工作重点是抓改革、促发展、和保稳定。（连词“和”前不用顿号） （2）逗号 ①用法：用于句子内部的一般性停顿。并列谓语或补语间用逗号，如“他占有，挑选”。 ②例句： 正确：她穿着一件蓝色的，带有花纹的，漂亮的连衣裙。（长定语并列用逗号） 错误：各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团要落实主体责任。（并列分句间用逗号） （3）分号 ①用法：用于并列分句之间，尤其是分句内部有逗号时。分项列举时，各项之间可用分号。 ②例句： 正确：历史使人明智；诗歌使人灵秀；数学使人周密。（并列分句内部有逗号） 错误：历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密。（无内部逗号时可用逗号） （4）冒号 ①用法：用于提示下文或总括上文。间接引语前不用冒号，用逗号。 ②例句： 正确：会议提出了三点要求：强化责任落实、细化工作措施、严格督导检查。 错误：他说：今天的天气很好。（间接引语用逗号） （5）句号、问号、叹号 句号：用于陈述句末尾。 问号：用于疑问句末尾。 叹号：用于感叹句或强烈语气的句子。 例句： 正确：你是否考虑过这件事的后果？（疑问句） 错误：让我们共同努力，为实现目标而奋斗!!（叹号滥用） 2.标号 （1）引号 ①用法：用于引用、特殊含义、特定称谓等。完整引用时句末标点在引号内，部分引用时在引号外。 ②例句： 正确：古人说：“多行不义必自毙。”（完整引用） 错误：我们要坚决打击“网络暴力”、“谣言传播”等行为。（并列引号间不用顿号） （2）破折号 ①用法：用于解释说明、语意转折、声音延长等。避免与冒号、括号重复使用。 ②例句： 正确：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界文明有重大贡献。（解释说明） 错误：今年的重点工作——（乡村振兴）已列入规划。（破折号与括号重复） （3）省略号 ①用法：表示列举的省略或语意的断续。不可与“等”同时使用。 ②例句： 正确：她喜欢读书、画画、听音乐……（列举省略） 错误：参加会议的有（三）四十人。（概数间不用顿号） （4）书名号 ①用法：用于书名、篇名、报刊名等。活动、栏目名用引号，不用书名号。 ②例句： 正确：我经常观看央视“新闻联播”节目。（栏目名用引号） 错误：我校举办了“青春杯”《校园歌手大赛》。（活动名用引号） （三）解题要领 1.结合语境：分析标点符号在具体句子中的作用，如破折号的解释说明、引号的引用等。 2.注意搭配：如冒号与引号的搭配，分号与并列分句的搭配。 3.避免重复：如引号间不用顿号，破折号与括号不并用。 4.检查完整性：确保句子结构完整，标点使用恰当。 （四）高频易错点 1.顿号与逗号的混淆：长定语并列用逗号，短定语用顿号。 2.引号内外标点的位置：完整引用时句末标点在引号内，部分引用时在引号外。 3.书名号与引号的区分：活动名、栏目名用引号，书名、篇名用书名号。 4.破折号与冒号的混淆：解释说明时用破折号，总分结构用冒号。 五、修改病句知识梳理 （一）考点解读 修改病句是高考语文的必考题型，重点考查学生对病句类型的辨识与修改能力。云南省高考中，病句修改常结合语境考查，强调基础性与应用性结合。高频考点包括： 1.六大病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 2.题型创新：群句修改型（多句中每句一个病点）、单句修改型、删除冗余型（简洁改写）。 3.语境推断：注重词语在具体语境中的运用，如成语、关联词的搭配。 （二）知识点讲解 1.语序不当 （1）多重定语次序不当 规则：领属＋时间处所＋数量＋动词＋形容词＋名词。 例句： 错误：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀篮球女教练。 修改：她是国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练。 （2）多重状语次序不当 规则：目的/原因＋时间＋处所＋范围＋情态＋对象。 例句： 错误：为表示关心，许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。 修改：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （3）定语状语错位 例句： 错误：如何改革的问题在全校引起了热烈讨论。 修改：改革的问题在全校引起了热烈讨论。（定语误放状语位置） （4）并列/递进成分顺序不当 规则：按逻辑顺序排列（如时间、空间、程度）。 例句： 错误：本土文学不断整合、发现、提炼自我特质。 修改：本土文学不断发现、整合、提炼自我特质。 2.搭配不当 （1）主谓搭配不当 例句： 错误：创业大街与大赛同步启动。 修改：创业大街开街，大赛同步启动。 （2）动宾搭配不当 例句： 错误：完成举办园林博览会的理想。 修改：实现举办园林博览会的理想。 （3）关联词搭配不当 规则：固定搭配（如“不是……而是……”“只有……才……”）。 例句： 错误：不是生理的，而且是文化的。 修改：不是生理的，而是文化的。 3.成分残缺或赘余 （1）主语残缺 原因：滥用介词或使令动词。 例句： 错误：通过讲座，使同学们明白了阅读的重要性。 修改：讲座使同学们明白了阅读的重要性。（删除“通过”） （2）宾语残缺 例句： 错误：控诉了人类破坏大自然、滥杀动物。 修改：控诉了人类破坏大自然、滥杀动物的行为。（添加宾语） （3）成分赘余 例句： 错误：非常酷爱足球的老爸。 修改：酷爱足球的老爸。（删除“非常”） 4.结构混乱 （1）句式杂糅 例句： 错误：本书由教授呕心沥血写成。 修改：本书由教授写成。（删除“呕心沥血”或改为“教授呕心沥血写成”） （2）中途易辙 例句： 错误：坐火车去观赏风光，是景点。 修改：坐火车去观赏的风光，是景点。（统一主语） 5.表意不明 （1）指代不明 例句： 错误：小李看见小王和小张跑步，他追了上去。 修改：小李看见小王和小张跑步，小李追了上去。（明确指代） （2）歧义句 例句： 错误：这个人连校长都不认识。 修改：校长连这个人都不认识。（消除歧义） 6.不合逻辑 （1）自相矛盾 例句： 错误：校园万籁俱寂，只有蝉鸣。 修改：校园静谧，偶尔传来蝉鸣。 （2）分类不当 例句： 错误：文具店出售钢笔、橡皮和文具。 修改：文具店出售钢笔、橡皮等文具。（统一分类） （三）解题要领 1.修改病句步骤 （1）语感察觉：通读句子，凭语感判断是否通顺。 （2）提取主干：分析主谓宾，检查成分是否残缺或搭配不当。 （3）逻辑分析：结合语境，检查是否符合客观事理。 2.高频考点： （1）语序不当：多重定语、状语顺序。 （2）搭配不当：主谓、动宾、关联词搭配。 （3）成分残缺：主语、宾语缺失。 （4）结构混乱：句式杂糅、中途易辙。 （5）表意不明：指代不明、歧义句。 （6）不合逻辑：自相矛盾、分类不当。 1.（2025年云南真题）下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.这部小说成功地塑造了一个共产党员的光辉事迹。 B.能否保持一颗平常心，是考试能否取得好成绩的关键。 C.通过这次实践活动，使我们对语文学习的兴趣更加浓厚了。 D.为了防止有毒气体不再扩散，相关部门采取了严格的防控措施。 【答案】B 【解析】 A.动宾搭配不当。“塑造”通常与“人物形象”搭配，而非“事迹”。应改为“塑造了一个共产党员的光辉形象”。 B.逻辑严谨，前后呼应。“能否保持平常心”对应“考试能否取得好成绩”，否定与肯定两种情况均被涵盖，无语病。 C.主语缺失。“通过……使……”的结构导致句子缺少主语。可删去“通过”或“使”，改为“这次实践活动使我们……”或“通过实践，我们对……兴趣更浓厚”。 D.逻辑矛盾。“防止”与“不再扩散”构成双重否定（“防止不再”=允许扩散），与句意矛盾。应删去“不”，改为“防止有毒气体扩散”。 2.（2024年云南真题）下列句子中没有语病的是（ ） A.这部长篇小说在《十月》上连载发表。 B.我的书包里放着钢笔、本子、橡皮、直尺和书等文具。 C.革命先烈的英雄事迹将永远活在我们的心中。 D.四月中旬，光明区举办中学生作文比赛。 【答案】D 【解析】 A.语序不当。“连载发表”应该改为“发表连载”。 B.不合逻辑。“书”不属于文具，分类不当，应将“和书”删掉。 C.搭配不当。“事迹”不能活在心中，应该是“革命先烈”活在心中。 3.（2024年云南真题）下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A.今天上课写作文：《我最尊敬的人》。 B.她们母、女俩赶上了最后一班末班车。 C.谁也记不得那件事发生在哪一天? D.请勿随地乱扔垃圾!!! 【答案】A 【解析】B.“顿号”错误。在“母、女”之间的顿号是不必要的，因为“母女”是一个词组，不应该被顿号隔开。 C.“问号”错误。这句话并不是一个疑问句，而是一个陈述句，因此不应该使用问号。 D.“感叹号”错误。这里的感叹号使用过多，不符合标点符号的规范。在这个语境中，可使用句号或者感叹号。 4.（2023年云南真题）下列句子没有歧义的是（ ） A．鸡不吃了。 B．他借伍仟元整。 C．《诗经》是我国第一部诗歌总集。 D．他在看病！ 【答案】C 【解析】A项，是“鸡不吃东西了”还是“我不吃鸡了”。B项，是“他借给别人五千元整”还是“他向别人借了五千元整”。D项，是“他在给别人看病”还是“他在看病”。 5.（2023年云南真题）下列句子中标点符号使用正确的是（ ） A.“落后就要挨打！”邓小平告诫我们。 B.他们父、子俩乘坐上了开往北京的高铁。 C.今天上课写《作文》：我的一天。 D.你去哪了？？？ 【答案】A 【解析】B.“顿号”错误。在此句中，因为“父子”是一个整体概念，所以不需要用顿号隔开。 C.“冒号”“书名号”错误。应该使用破折号来连接“作文”和“我的一天”，以表示解释说明的关系。另外，因为这里并不是指代一本书，而是一次“我的一天”是作文的主题，书名号应该改为引号。 D.“问号”错误。这里的问号使用过多，不符合标点符号的规范，只需使用一个问号。 学科网（北京）股份有限公司 $$