知识点01（讲义）：新闻类文本阅读-2026年福建省中职学考语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年福建省中职学考一轮复习《语文知识点清单》，依据《福建省中等职业学校学业水平考试<中职语文>科目考试说明》和福建历年真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题，共27个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年福建省中职学考一轮复习《语文知识点清单》专题二：现代文阅读。本知识点是新闻类文本阅读。 2026年福建省学考语文一轮复习知识清单——讲义 专题二 现代文阅读 知识点01 新闻类文本阅读 一、考情总结 现代文阅读的考点，在《考试大纲》中属于“理解”“分析综合”“欣赏评价”这三个能力层级，考试的要点与要求是：整体感知内容，筛选并整合文中的信息；分析结构，归纳要点，把握作者的观点态度、思想感情和选文主旨；理解重要词语和句子在文章中的含义和作用；辨析文体，赏析选文的写作特色和语言艺术。 在近五年的学业水平考试中，现代文阅读共考查两道大题，每道大题下设三个小题，题型以选择题和简答题为主。近三年来阅读小题题型的分布由最早的两道选择题和一道简答题变为两道简答题和一道选择题，题目难度略有所增加。考查内容均来自课内，所选语段一般为300~1000字，近年主要考查记叙文、小说、散文、议论文、说明文五种文体，其他文体尚未涉及。 二、知识积累 （一）新闻类阅读题型及答题技巧 1、考查新闻的文体特征 考查形式：文章各个基本组成部分的作用是什么？ 答题对策：广义的新闻包括消息、通讯、特写、评论、访谈等，狭义的新闻专指消息。它有内容真实、迅速及时、语言简明等特点。新闻有以下几个基本组成部分：标题、导语、主体、背景、结语。针对不同的组成部分有不同的答题要点。 （1）标题 标题是对新闻内容的提要，要求准确、凝练、新颖、醒目。 答题格式：新闻类文本的标题要求醒目、突出，以达到吸引读者的作用，或者能很好地概括文本内容，凸显感情倾向，彰显主题。回答此类问题时可从以上几方面考虑。 （2）导语 导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征。导语有以下几个特征。 ①突出重点，吸引读者。导语摒弃可有可无的内容，突出关键信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实。 ②言之有物，用事实说话。导语要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非概念来说话。 ③简明扼要，开启全篇。导语要简洁明了，避免与主体部分重复，用精练的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。 ④形式多样，体现特色。导语可以直接陈述新闻事实，也可以在不违背新闻真实性的前提下，表现场面，描写细节，渲染气氛，讲述故事。 答题格式：导语的主要作用有概括本篇新闻的要点（……）；为整篇文章定下感情基调（……）；激发读者的阅读兴趣等几方面。 （3）主体 主体是消息的主干，要用充分的、具体的事实材料，对新闻的内容进行全面的阐述。 主要考查形式：开头、中间、结尾段落有什么作用？ 答题格式：开头点题，交代下文要写的内容，引起下文，引出所写的对象，设置悬念，增强艺术吸引力，奠定全文的感情基调，为下文埋下伏笔，为全文渲染了某种气氛等；中间属于过渡、为下文作铺垫、照应前文；结尾常照应题目、开头，拓宽内容，总结全文，点明主旨，深化主题，给读者回味思考的空间等。回答此类问题时可从以上几个方面考虑。 （4）背景 背景是新闻事件产生的历史环境、客观条件以及它与周围事物的联系。除简讯以外，一般的新闻都要交待背景。背景不是单独的组成部分，也无固定位置，一般出现在导语和主体中。 答题格式：背景能使读者更好、更准确地理解新闻内容，使新闻更充实饱满、生动活泼，主题更加深化。 （5）结语 一般是消息的最后一句话或最后一段话。 答题格式：结语可以概括内容，可预测事件的发展趋势，可提出引人深思的问题。 2、考查分析新闻的语言 （1）考查形式：在新闻中使用准确的数据和叙述有什么作用？ 答题对策：新闻要求准确，准确的数据能加强事实的可信度和真实度，准确地叙述和描写能塑造典型的人物形象，使人物血肉鲜明，性格突出，或者营造出新闻场景，使读者如亲历其境。 （2）考查形式：生动的叙述描写有什么作用？ 答题对策：通讯和特写在表现人物和刻画场景时允许使用文学手法，所以有些句子呈现出形象生动的特点。它们可以塑造鲜活形象，再现典型场景，为主题服务。 （3）考查形式：本文的作者是如何突出文章的真实性的？ 答题对策：新闻的真实性、时效性应从下面五个方面体现：①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考。 3、考查筛选并归纳整合信息 考查形式：筛选事件场景、人物事迹、人物观点等信息。 答题对策：一般步骤包括摘取要点，理清顺序，恰当表达。总的原则是整体阅读，把握大意；审读题干，锁定区间；筛选语句，浓缩词语；考虑分值，规范作答；认真书写，审视检查。 （1）概括人物主要事迹 常见提问方式：①××的事迹主要有哪些？请简要概括。②文中写了××的哪几件事？③文章是从哪些方面来表现（介绍）××的？ 答题格式：①浏览筛选。根据题目要求，浏览全文，搜索相关信息，找出答题关键词句。②切分层次。对××事迹的概括，要注意根据时间、地点、称谓、工作的内容将其事迹合理切分层次，并用简要的语言归纳概括。③调整组合。对内容相同的工作，要注意整合；对内容相近的工作，要注意区分。 （2）概括分析人物形象 常见提问方式：①通过文章可以看出××具有怎样的性格特点？②通过××事件，反映了××怎样的性格？③从文中可以看出××是一个怎样的人？ 答题格式：①从事迹（人物的言行）中概括人物的形象；②从作者对人物的议论性描述中概括人物的形象；③从他人对人物的评价中概括人物的形象；④从细节描写中概括人物的形象；⑤从人物与时代、人物与他人等各方面的关系中去概括人物的形象。 （3）概括分析人物个性品质形成的原因 常见提问方式：①××能够取得成功的原因是什么？请简要分析；②××之所以成为伟大人物是受了哪些方面的影响？请结合文本分析；③××具有什么样的精神（品质），这些精神（品质）的形成有多方面因素，请结合材料分析。 答题格式：①答题信息往往集中在几个关键句或关键处，要准确地将它们找出来并认真推敲提取；②原因往往不止一个，一般既有主观因素，又有客观因素，注意“多因”提取、分析；③具体思考原因时应注意“三联系”：联系人物生活的时代背景，关注相关链接；联系人物的成长经历，进而感悟人物的心路历程；联系人物与他人的关系。 4、考查鉴赏新闻类文本的表现手法 考查形式：文段或句子用了什么手法？你认为这种手法有什么好处？ 答题对策：分析新闻的表现手法包括：①分析人称或记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）；②分析记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；③分析对比、衬托、细节描写、以小见大、点面结合、借景抒情等表现手法；④分析比喻、拟人等修辞手法和词句的锤炼；⑤分析新闻标题的艺术性；⑥分析新闻构思的独特性，如背景资料的运用、相关材料的引用、详略的处理等。分析主要表现手法也要注意新闻文体的独特性。 5、考查评价新闻的主要观点和基本倾向 考查形式：选文主要提出的观点是什么？ 答题对策：评价新闻类文本的主要观点和基本倾向要结合时代和社会背景。评价新闻的主要观点和基本倾向，既包括评价作者的观点及感情倾向，也包括评价新闻中人物的观点及感情倾向，这些评价都要在全面把握新闻的要素和倾向的基础上，找出支持观点的相关材料，结合社会背景、时代主流思想做出自己的价值判断。 （一）（2025年福建省学业考）阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，完成以下题目。 一九六二年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼，盐碱地上有十万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。 就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。 展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象呵！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。在这个贫农出身的共产党员看来，这里有三十六万勤劳的人民，有烈士们流血牺牲解放出来的九十多万亩士地。只要加强党的领导，一时就有天大的艰难，也一定能杀出条路来。 第二天，当大家知道焦裕禄是新来的县委书记时，他已经下乡去了。他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格，革命者要在困难面前逞英雄。 焦裕禄的话，说得大家心里热呼呼的。大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素。 1．这一选段主要讲的什么内容？（ ） A．焦裕禄初来治理兰考的工作情况 B．兰考县的灾害 C．焦裕禄下乡访问贫下中农 D．兰考是锻炼人意志的地方 【答案】A 2．第四段运用了什么写作方法？（ ） A．说明 B．描写 C．议论 D．记叙 【答案】C 3．结合选段分析焦裕禄的人物形象？ 【答案】通过语言描写，提出治灾设想，强调“要干，要革命”表现了一个共产党员、县委书记不退缩、不逃避、迎难而上的勇气和斗志，更显示出焦裕禄身上的担当；通过行动描写，焦裕禄初到兰考就忙于了解情况，观察灾情，深入草屋、田头，见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”赞扬了焦裕禄乐观坚定的革命主义精神；通过环境烘托，描绘兰考灾荒的恶劣景象，反衬其责任的重大和革命决心；通过侧墥鐨湔面描写，通过群众和干部的反应展现其影响力可以看出焦裕禄目标坚定，不畏艰难，认真负责的精神。 （二）阅读《中国人民站起来了》，完成以下题目。 诸位代表先生们，我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者，从来没有停止过，其中包括伟大的中国革命先行者孙中山先生所领导的辛亥革命在内。我们的先人指示我们，叫我们完成他们的遗志。我们现在是这样做了。我们团结起来，以人民解放战争和人民大革命打倒了内外压迫者，宣布中华人民共和国的成立了。我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界。 1．这段文字的中心论点是？（ ） A．占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。 B．宣布中华人民共和国成立了。 C．我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。 D．中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族。 【答案】A 2．如何理解文中画线的句子？这句话表达了怎样的思想感情？ 【答案】说明中华民族已经打倒了内外压迫者，成立了中华人民共和国，由人民当家做主人。表达了历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪的感情。 3．“这种落伍，完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。”此句中的“完全”能否删掉？为什么？ 【答案】不能。“完全”表示中国人从过去到现在都是伟大的勇敢的勤劳的，在近代落伍完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。删掉了就少了这层意思。 （三）阅读《“探界者”钟扬》，完成以下题目。 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学。从他到复旦大学的第二年起，就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5 。​ 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。​ 对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。​ 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。​ 对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。那次，我和扎西次仁跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔 5200 米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。​ 来到西藏，钟扬感到，这里需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者。他由此萌发另一个梦想：为祖国每一个民族都培养一个植物学博士。为此，钟扬不放过任何一颗可在当地生根发芽的“种子”。援藏期间，他累计培养了6名博士、8名硕士，他们多已成长为我国民族地区急需的科研教学骨干。在他的帮助下，西藏大学建立了植物学研究“地方队”。 1．下列对钟扬相关事迹的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．钟扬从到复旦大学的第二年起就前往西藏采集种子，在十几年间收集了占西藏特有植物1/5的上千种植物的4000万颗种子，成果显著。​ B．钟扬认为青藏高原植物资源丰富却被低估，为了国家和人类，他克服诸多困难收集种子，想建立“种子方舟”，体现了他的使命感。​ C．钟扬在采集种子时，因讨厌采集椰子这种样本数量大、运输困难的植物，所以在采集过程中更倾向于选择像蒲公英这类种子数量少的植物。​ D．钟扬在西藏不仅致力于收集种子，还重视教育，他想为祖国每个民族培养植物学博士，培养了多名博士和硕士，助力西藏大学建立植物学研究团队。 【答案】C 【解析】钟扬提到喜欢蒲公英、讨厌椰子只是一种调侃，并非在采集过程中会因这种喜好而进行选择，采集种子是基于科研需要，C项理解错误。A项与“从他到复旦大学的第二年，钟扬就开始主动到西藏采集种子……他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5”表述一致；B项符合“一个基因能够拯救一个国家……他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的‘种子方舟’” 所体现的使命感；D项对应“他由此萌发另一个梦想…… 在他的帮助下，西藏大学建立了植物学研究‘地方队’”的内容。 2．从钟扬在西藏采集种子的经历中，能看出他具有怎样的精神品质？请结合文本简要分析。 【答案】钟扬具有不畏艰难、坚韧不拔、勇于探索的精神品质。在西藏采集种子面临高原反应和长时间体力透支等困难，他却背着包、穿着朴素，不顾痛风坚持在高原工作，体现了不畏艰难的品质；面对严重高原反应，在生命有危险的情况下，仍坚持和学生一起去采集高山雪莲，最终在海拔6000多米处采集到鼠麴雪兔子，展现出坚韧不拔的精神；主动前往植物学家的“无人区”西藏，探寻植物资源，努力为人类建“种子方舟”，反映出勇于探索的精神。 3．钟扬在西藏培养人才的行为，对当地的科研教育有什么重要意义？ 【答案】钟扬培养人才的行为，为西藏大学建立了植物学研究“地方队”，填补了当地相关科研人才的空缺，提升了当地的科研水平；他培养的博士、硕士成长为民族地区急需的科研教学骨干，为当地科研教育事业的持续发展注入了活力，提供了人才保障；他的行为也带动和影响了更多人投身西藏的科研教育工作，营造了良好的科研教育氛围，促进了当地科研教育事业的进步。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$