第二单元 创建高级动画 第6课 引导动画《翩翩起舞的蝴蝶》——Flash引导动画 教学设计 2025-2026学年人教版初中信息科技八年级上册

《翩翩起舞的蝴蝶》教学设计 科目 信息技术 学校 班级 初二（3）班 授课内容 《翩翩起舞的蝴蝶》——Flash引导动画 一、教材内容分析 本节是人教版八年级上册第二单元中的重点内容，它是Flash动画制作中运用比较广泛的一种动画效果，也是本单元的重点。《引导层动画》是学生在学完运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上的一个学习内容，主要让学生掌握引导层创建的方法和引导动画的设置要点，学习内容由浅入深，循序渐进。 2、 学生学习状况分析 （1） 学生情况分析 1、学生具备了一些Flash的基础知识，掌握了导入素材、新建元件、增加图层、插入帧的操作。 2、本班学生学习态度积极，大多数学生有一定的自主学习意识和能力，愿意在实践中去制作引导动画，但学生们通过自主学习完成任务时会遇到新的技术难点，需要得到老师的引导和指点。 三、教学目标 （一） 1、会创建引导层，绘制引导线及理解引导线作用。 2、掌握引导动画的设置要点。 （二） 1、以制作“翩翩起舞的蝴蝶”动画任务为载体，学生参阅导学案进行自主学习。 （三） 1、体验制作引导动画的乐趣，培养自主学习的习惯。 2、能够总结自己的学习收获。 四、教学重点和难点分析 （一）教学重点 1、学会引导层的创建，明白引导线的作用。（渗透在学生试一试、教师引导环节） 2、引导动画设置要点。 （二）教学难点 1、学生灵活运用引导线，创造各种效果的引导动画。（渗透在练一练环节中） 五、教学方法和策略 (一)本课以学生自主学习的方式为主，在学案指导下以明确的任务驱动，让学生学习制作引导动画的方法。教师为引导，创设学习情境和任务，引导学生探究，并利用多媒体教学系统和素材，帮助学生完成相应的任务，将学生能力的培养落实到具体的情境任务中。 （二）考虑不同学生的自主学习能力和学习特点，为学生设计了引导学案和分层任务。为加深学生对重点内容的理解，根据自主学习内容设计了知识反馈表。 六、教学环境及资源准备 （1） 教学准备 1、 计算机教室、多媒体广播系统、背景图片、蝴蝶素材（png格式） 2、学生学习学案（word电子稿） 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 环节一： 动画赏析 创设情景 引入问题 （4分钟） 活动1：教师展示“翩翩起舞的蝴蝶”和“运动的小车”两个动画。 学生观看动画 1、创设情境，引入问题。 问题：引导学生观察两个动画的运行路线？请学生说出两个运动对象运动路线的异同。 学生思考，发现问题，回答问题。 2、对比讨论，引导学生关注动画的运动路线。 议一议“要实现曲线运动动画，怎么做？”提出本堂课要解决的问题。 学生讨论，并思考解决的办法。 3、明确本节课学习任务，进入新知。 环节二： 动手试一试 学习实践 （15分钟） 活动2： 告诉学生已分发文件位置。【学案、背景图片、蝴蝶素材（png格式）】 任务：制作“翩翩起舞的蝴蝶”的动画。 教师观察、个别辅导学生的探究活动。 指导小组合作。 学生学习学案，实践练习 尝试制作引导动画 动手实践，遇到知识难点 设计意图： 让学生学习创建引导层，设置引导线。掌握制作引导动画的方法。 环节三 老师指导 解决重点 （6分钟） 活动3： 1、教师查看学生的练习，对学生存在的问题，进行指导。 2、展示成功完成任务的同学的实例。并请同学们根据此实例回答相关问题：⑴这个动画有几个图层？各自的名称是什么？⑵每个图层中放置的内容是什么？分别有什么作用？ 3、教师强调重点①引导层必须在被引导图层的上方。 ②引导线须绘制在引导层中。 ③被引导的运动对象必须吸附在引导线上。 学生观察，回答问题。 突破重点（1） 突破重点（2） 根据老师的讲解，学生解决存在的问题，完成任务。 设计意图： 教师指导学习，并根据学生实践练习的结果提出制作引导动画的关键问题，让学生理解引导层与引导线的作法及作用，引导动画设置要点。以解决知识重点。 环节四 拓展练习 解决难点 （8分钟） 活动4： 1、任务：完成任务 “蝴蝶起舞”动画的制作。 2、分发拓展练习的素材。【太阳素材、地球素材（png格式）】 拓展练习：试着制作一个“地球围绕太阳运动”的椭圆轨迹动画。 动手实践练习 体验不同引导路线下的动画效果。 根据学情，设计两个不同层次的任务，供不同层次的学生练习，用来巩固引导动画的制作过程,同时让学生体验不同引导路线下的动画效果。来解决本课的难点。 环节五： 评价与小结（2分钟） 活动5： 1、展示作品，学生相互评价，教师点评（以学习目标为依据）。 1、学生测试自己的作品，展示成果，体验动画制作的乐趣。 评价交流，积极引导 2、除“蝴蝶起舞”、“枫叶飘落”、“雪花纷飞”“凹槽运动”类的引导动画，同学们还能举出与蝴蝶起舞类似的动画吗？ 2、思考回答问题 用提问引导学生拓展思维，理解不同样式的引导线生成不同运动效果，以解决本节课的难点。 3、提示学生上传作业及学习反馈表。 3、上传作业。 知识小结，巩固重点 注：以上教学环节的时间分配根据实际教学情况进行调整 学生学习反馈 （请同学们思考下表内容，可保存并上传） 已完成作品 请签名： 未完成作品的原因 同学们观察自己作品中的图层，说说制作引导动画至少需要几个图层？说出它们各自的名称？运动路线放在哪个层中？ 除“蝴蝶起舞”、“枫叶飘落”、“雪花纷飞”类的引导动画，同学们还能举出与此类似的动画吗？ 教 学 反 思 在这节课的教学中，有15%的学生能根据学案独立完成任务，并进行拓展练习。65%的学生需要在老师的指导和同学的帮助下完成学案任务，对拓展练习感觉有难度。完成任务的学生均能上传自己作业，但上交学习反馈表的学生人数很少。 在学习环节中，导学案给予了学生自主的学习时间，学生乐意接受，学习态度积极认真。对于学习中存在问题：一、由于有些学生对前面知识掌握不扎实，造成多数学生需要在老师的帮助下回顾以前的操作，影响了本节课的练习。二、是在于课堂练习时间有限，没有时间填写知识小结反馈表。三、分层任务拓展训练还需要在后面的课时中，加强基础训练的基础上逐步完善。 在以后的教学中，一在传授新知识的过程中不忘帮助学生复习前面所学知识点。二在学生自主练习后，及时总结归纳知识重点，把知识重点反馈表的内容，投影在大屏幕上，请学生根据操作回答问题（不再填写、上传），以加强学生对本节重点的理解。三在教师演示学生共同存在的错误，或演示不能得出动画效果的学生作品，师生共同找原因，从而解决问题，这样学生的印象会深刻些。 学科网（北京）股份有限公司 $$