《语文园地一》课前预习单-2025-2026学年统编版语文六年级上册

六年级上册《语文园地一》课前预习单 · 预习目标 1.梳理第一单元课文（《草原》《丁香结》等）的核心内容，巩固自然之美与人文情感的体悟。 2.积累描写景物的四字词语与精彩句式，初步掌握“情景交融”“借物抒情”的表达方法。 3.初步学会运用“交流平台”的方法赏析文本，完成“词句段运用”的基础练习，为口语交际与写作积累素材。 · 预习任务 一、基础积累・梳理单元所学（必做） · 字词预习 1.回顾第一单元课文，圈出单元重点字词，借助工具书，给下列字注音并组词。 愁（ ）（ ）缀（ ）（ ）雅（ ）（ ） 拙（ ）（ ）襟（ ）（ ）恍（ ）（ ） 幽（ ）（ ）薄（ ）（ ）怨（ ）（ ） 2.联系单元课文语境，理解下列四字词语的意思，思考它们可用于描写哪种景物或情感。 恍然大悟：________________________________________ 平淡无味：________________________________________ 翠色欲流：________________________________________ 一碧千里：________________________________________ 襟飘带舞：________________________________________ · 单元回顾 1.大声朗读“交流平台”内容，梳理第一单元课文中“情景交融”“借物抒情”的例子（如《草原》借景色写蒙汉深情，《丁香结》借丁香写人生感悟）。 2.边读边思考：第一单元的课文分别描写了哪些景物？表达了作者怎样的情感？用“____”画出“交流平台”中总结写法的关键语句，用“﹏﹏”列出2个你印象最深的单元景物及对应情感。 二、提升探究・掌握运用方法（选做） · 词句段品析 1.研读“词句段运用”第一部分，思考：下列句子是如何通过景物描写表达情感的？从哪些词语能感受到作者的心情？（示例句子参考园地内容：“那些小丘的线条是那么柔美……”“每到春来……”） ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.赏析“词句段运用”中的精彩句式（如双重否定句、排比句），说说这样的句式有什么表达效果，试着仿写1个类似句式。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.“日积月累”中积累了描写自然风光的诗句，结合诗句意思，说说诗人是如何展现景物特点的（如“绿树村边合，青山郭外斜”）。 ______________________________________________________________________________________________________________________ · 方法探究 1.在赏析文本时，“抓住景物描写中的关键词，联系作者情感”是重要方法，这种方法能帮助我们达到什么效果？请结合单元课文中的例子说明。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：如何将“词句段运用”中学到的景物描写方法，运用到自己的写作中（如调动多感官、运用修辞手法）？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.从“口语交际”要求中，梳理与同学交流“推荐一个好地方”的核心要点（如说清地点、景物特点、推荐理由），列出2个你想推荐的地方及推荐角度。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展延伸・联结生活体验（选做） · 知识拓展 1.查阅资料，搜集更多描写自然风光的诗句或四字词语，分类整理（如描写山、水、花、草），与同学交流分享。 2.回顾单元学习过的“情景交融”“借物抒情”类文章，摘抄1-2段精彩片段，分析其写法特点。 · 生活迁移 1.运用“词句段运用”中学到的方法，选择“日积月累”中的一句诗，用现代语言扩写为一段景物描写（不少于100字）。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.思考：在“推荐一个好地方”的口语交际中，如何结合具体事例或细节，让推荐更有说服力？试着写下1个推荐细节（如“在湖边喂天鹅时，它们会轻轻啄你的手心，特别温顺”）。 ______________________________________________________________________________________________________________________ · 分层设计 基础层：完成任务一的全部内容。 提升层：在完成基础层任务的基础上，选择完成任务二的内容。 拓展层：在完成基础层和提升层任务的基础上，选择完成任务三的部分或全部内容。 · 评价建议 《语文园地一》课前预习评价表（星级评分） 评价维度 评价内容概括 星级（1-5星） 备注 自我评价 1.单元字词掌握与理解；2.交流平台与单元内容梳理；3.关键语句标注与景物-情感对应；4.（选做）词句段品析、方法探究及拓展任务完成情况 ☆☆☆☆☆ 同伴评价 1.字词正确率；2.单元内容与写法理解准确性；3.（选做）赏析探究合理性；4.交流表达清晰度 ☆☆☆☆☆ 教师评价 1.预习任务完整性；2.字词、单元理解正确率；3.（选做）探究拓展思考深度；4.预习态度（认真/及时） ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $$