6 数星星的孩子（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

课题

数星星的孩子

统编版

二年级上册

第三单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《数星星的孩子》是统编版二年级上册第二单元的一篇课文，讲述了汉朝孩子张衡小时候数星星的故事，展现了他对星空的好奇、善于观察和思考以及刻苦钻研的精神。课文语言生动形象，通过对张衡与奶奶、爷爷的对话描写，以及他观察星星的具体行为，让学生感受到张衡的优秀品质，同时渗透了一些天文知识，如北斗七星和北极星的关系等，适合二年级学生的认知水平和阅读需求。

学情分析：

二年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，对故事类课文有浓厚的兴趣。他们对天上的星星充满好奇，可能在生活中也有过数星星的经历，但对于星星的运行规律等天文知识了解较少。在学习过程中，学生容易被生动的故事情节吸引，但对于文中蕴含的人物品质和深刻道理的理解可能不够深入，需要教师引导。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中应注重采用多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。

课时教学目标

文化自信：通过了解张衡的故事，感受中国古代科学家的智慧和成就，增强民族自豪感和文化自信。
语言运用：认识“撒、碧、靠”等生字，会写“珍、珠、奶”等字；能正确、流利地朗读课文，理解课文中重点句子的意思。
思维能力：通过对课文的学习，培养观察、思考和分析问题的能力，学习张衡善于发现、勇于探索的精神。
审美创造：感受夜空的美丽，体会课文语言的生动形象，尝试用自己的话讲述故事，培养

初步的审美和表达能力。

教学重点、难点

重点：认识并掌握本课生字词；正确、流利地朗读课文，理解课文内容；了解张衡数星星的故事，感受他善于观察、勤于思考的品质。

难点：理解课文中关于星星运行规律的内容；体会张衡刻苦钻研的精神，从中受到启发。

教学方法与准备

教学方法：
情境教学法、朗读法、讨论法、启发式教学法

教具准备：
1.多媒体课件

2.学习任务单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

情境导入

初识课题

1. 播放星空图片（闪烁的星星、深蓝色夜空），提问：“同学们，你们看这夜空里有什么？你们数过星星吗？数的时候有什么感受？”
2. 引出课题：“古时候有一个孩子，他和你们一样喜欢数星星，还数出了大学问呢！今天我们就来学习《数星星的孩子》。”（板书课题，指导读课题）

3.引导学生猜想：“看到课题，你们想知道什么？”（预设：这个孩子是谁？他怎么数星星？他数出了什么学问？）

观看图片，自由分享自己观察星星的经历和感受（如“星星很多，数不清”“星星亮晶晶的，很美”）。

齐读课题，注意“数”是多音字，在这里读shǔ。

围绕课题提出自己的疑问，记录在任务单上。

评价任务

课堂参与积极性：☆☆☆

对课题的质疑能力：☆☆☆

设计意图

通过直观的星空图片激发学生的学习兴趣，联系生活经验拉近与课文的距离；引导提问培养学生的问题意识，为后续学习明确方向。

学习任务二

初读课文

整体感知

1. 提出初读要求：借助拼音读课文，圈出不认识的字，把句子读通顺；读完后数一数课文有几个自然段。
2. 巡视指导，关注学生识字困难，收集难读的字词。
3. 出示生字卡片（撒、玉、仰、傻、距、离、组、楚），采用“开火车读”“指名读”“齐读”等方式检查识字情况，重点指导“撒”（平舌音）、“仰”（后鼻音）的读音；通过“加一加”“换偏旁”等方法记字形（如“星=日+生”“爷=父+卩”）。

4.出示词语（数不清、亮晶晶、仰起头、傻孩子、距离、组成、清楚），让学生认读并选择一个说句子。

5.指名分自然段朗读课文，纠正读音和停顿问题。

6..再读课文，整体感知：说说这个数星星的孩子是谁？

7.教师补充张衡的资料。

按照要求自主读课文，圈画生字，标注自然段序号（共4个自然段）。

参与生字认读，尝试用多种方法记字形。

认读词语，用“亮晶晶”说句子（如“天上的星星亮晶晶的”）。

分段朗读课文，注意读准字音，读通句子。

再读课文，思考问题。明确：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。

评价任务

生字词认读准确度：☆☆☆

课文朗读流利程度：☆☆☆