《静女》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

课题：静女 教学目标： （1）语言建构与运用：通过《静女》的学习，掌握《诗经》中重点文言词的含义和用法，提升学生的文言文翻译和语言表达能力。 （2）思维发展与提升：引导学生分析《静女》中男女主人公的情感变化，培养学生在古体诗鉴赏中的逻辑思维和情感体验能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过赏析《静女》中的艺术手法，如重章复唱和顶针修辞，激发学生的审美感知和文学创作兴趣。 （4）文化传承与理解：理解《静女》所表达的纯真爱情观，引导学生树立正确的爱情观，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。 教学重难点： （1）理解《静女》中男女主人公的情感变化，体会诗歌中蕴含的纯真爱情，并结合《诗经》的艺术特色，分析重章复唱、比兴等手法的运用。 （2）掌握诗歌中的通假字和重点文言词汇，能够准确翻译并背诵全文，同时通过情境化的学习活动，提升学生的语言建构与运用能力。 （3）引导学生通过诗歌鉴赏，感悟古代爱情观的朴素与真挚，并结合现实生活，思考现代爱情观的内涵，培养学生的审美鉴赏与文化传承意识。 教学准备： （1）多媒体设备：用于展示《诗经》相关的背景资料、爱情名句接力赛的计时器以及播放相关的古典音乐，营造课堂氛围。 （2）《静女》原文及相关注释：确保每位学生都能拿到《静女》的原文及其注释，以便更好地理解诗歌内容和背景。 （3）辅助阅读材料：准备一些关于《诗经》艺术特色的补充材料，如 “赋、比、兴” 的详细解释和例句，帮助学生深入理解《静女》中的艺术手法。 教学过程 一、导入新课 爱情名句背诵接力赛 学生以小组为单位参加爱情名句背诵接力赛，每组轮流派出一位同学背诵一句描写爱情的名句，限时 3 分钟（预留 30 秒的准备时间，每组思考时间不得超过 10 秒，可以有一次的提示机会）。 参考名句： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 问世间情为何物，直教人生死相许。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 执子之手，与子偕老。 生命诚可贵，爱情价更高。 活动结束后，教师总结并导入新课： 教师：同学们的接力赛非常精彩。刚才我们背诵的许多名句出自《诗经》，那今天我们就来简单了解一下这部著作。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集吗？相传是谁编定的？共收录了多少篇诗歌？最初叫什么名字？分为哪三个部分？ （学生齐答：是孔子编定的，共有 305 篇，最初叫《诗》或《诗三百》，分为风、雅、颂三个部分。） 教师补充：赋、比、兴是《诗经》中常用的表现手法。 赋：直接陈述事情，如实表达。 比：比喻，有明喻和隐喻。 兴：从别的事物写起，引出主要意思。 教师：爱情是人类最真挚的情感之一，也是文学作品中的永恒主题。《诗经》中有许多描写爱情的篇章，今天我们要学习的是《静女》，它展现了男女主人公之间的爱情故事。请同学们翻开课本第 90 页。 二、检查预习 检测个别字词发音 教师抽查个别学生朗读字词，纠正发音。（提问学生） 字词：姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 蜘蹰 (chíchú) 娈 (luán) 贻 (yí) 彤 (tóng) 炜 (wěi) 怿 (yì) 归 (kuì) 荑 (tí) 洵 (xún) 全班齐读课文 教师指导全班齐读《静女》全文，注意节奏和情感。 教师：请大家齐读一遍《静女》，注意节奏和情感表达。 三、课文讲解 疏通字词，理解大意 第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 教师：这首诗的第一章描写了什么情景？哪些字词交待了地点和人物？ 疏通字词： 俟 (si)：等待 爱：通 “薆”，隐藏、遮掩； 见：通 “现”，出现； 蜘蹰 (chíchú)：心理迟疑，要走不走的样子。 分析： 教师：这一章主要描写男女恋人约会的场景。“静女其姝，候我于城隅” 中的 “城隅” 指城墙上的角楼。“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出少女的天真活泼和调皮可爱，以及男方因未见到恋人的焦灼、忧虑心情。 教师提问：你们觉得男主角为什么会这么焦急呢？ 学生：可能是因为他非常期待见到女主角，所以很担心她会不会不来。 第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 疏通字词： 娈 (luán)：美好； 贻：赠送； 说怿 (yuèyì)：喜爱，说通 “悦”，和 “怿” 一样，都是 “喜爱” 的意思； 女 (rǔ)：通 “汝”，你，指代 “彤管”。 分析： 教师：这一章主要描写男女恋人见面后的情景。少女送给男方一支彤管，“彤管有炜，说怿女美” 表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞美 “静女” 之美，表达了男方对女方的爱恋之情。 教师提问：为什么男主角会特别喜欢这支彤管呢？ 学生：因为这是女方送的，代表了她的心意。 第三章：自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 疏通字词： 牧：野外放牧的地方； 归荑 (kuìtí)：赠送荑草。归，通 “馈”，赠送。荑，初生的茅草； 洵：的确、确实； 匪：通 “非”，不是。 分析： 教师：这一章继续描写两人见面后的情景。少女送给男方一根荑草，“洵美且异” 并不是因为荑草本身美丽，而是因为它是少女送给男方的信物。“匪女之为美，美人之贻” 表现了男方对女方的深厚感情。 教师提问：为什么男主角会特别珍视这根荑草呢？ 学生：因为这是女方亲手采摘的，充满了心意。 翻译全文 教师：大家昨天在家里翻译的时候有哪些地方不清楚的？现在我们一起来解决这些问题。请三位同学分别对每一章进行翻译。 第一章节 文雅的姑娘长得很美丽，约我相会在城楼。但她却躲着不出现，弄得我抓挠头发想走又不走。 教师：第一位同学，请你来翻译第一章。 学生甲：文雅的姑娘真美丽，在城楼等我。她躲起来不让我看见，弄得我抓挠头发犹豫不决。 第二章节 文雅的姑娘多么美好，送我一支红管箫。红色的管箫颜色亮丽，我非常喜欢它。 教师：第二位同学，请你来翻译第二章。 学生乙：文雅的姑娘非常美丽，送我一支红管箫。这支箫颜色鲜艳，我非常喜欢。 第三章节 你赠送给我从郊外采来的茅草，它确实美得出奇。不是茅草长得美，而是因为它是美人赠送的礼物。 教师：第三位同学，请你来翻译第三章。 学生丙：你送给我的茅草真的很美，这不是因为茅草本身美，而是因为它是你送的礼物。 四、深入探讨，体会情感美 讨论小伙子对礼物的赞美 教师：你们如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？ 学生讨论： 学生甲：我觉得彤管更贵重，因为它是精美的工艺品。 学生乙：我觉得荑草更重要，因为它代表了少女的心意。 教师总结：小伙子对礼物的赞美实际上是对少女的赞美。尽管彤管更为贵重，但荑草代表了少女的心意，因此在小伙子心中尤为重要。小伙子通过赞美这些礼物，表达了他对少女的真挚爱恋。 具体分析： 教师：从 “彤管有炜，说怿女美” 可以看出小伙子对彤管的赞美，但他更重视的是 “洵美且异” 的荑草。这表明他看重的是少女的心意而不是礼物的价值。 情感分析： 教师：他们的爱情建立在重情轻利的基础上，因此他们的爱情会更加纯洁和真挚。这种爱情就像那初生的荑草一样，在爱的滋润下茁壮成长，永远甜蜜幸福。 五、小结 情感和性格分析 教师：通过这首诗，我们不仅了解了《诗经》的艺术特色，还感受到了男女主人公之间纯朴、真挚、热烈的爱情。希望大家能够体会到他们的情感，并从中汲取对爱情的感悟。 布置作业： （1）结合《静女》中的艺术手法，自选一首《诗经》中的诗歌，分析其比兴或重章叠句的特点。 （2）围绕《静女》中男女主人公的情感表达，写一篇 300 字左右的短文，阐述你对 “纯朴真挚的爱情” 的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$