第5课《秋天的怀念》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》

1.下列加点字的注音无误的一项是（      ）

A. 瘫痪（huàn）           捶打（chuí）               仿膳（shàn）               暴怒无常（bào）
B. 沉寂（jī）                整宿（xiǔ）                 鲜血（xuè）                絮絮叨叨（xù）
C. 豌豆（wǎn）            憔悴（cuì）                 央求（yāng） 翻来覆去（fù）
D. 淡雅（yǎ） 烂漫（màn）               诀别（jué）                 泼泼洒洒（shǎ）

2.下面词语完全正确的一组是（）

A. 侍弄  沉寂  瘫痪  翻来复去 B. 豌豆  仿膳  昏迷  喜出忘外
C. 诀别  憔悴  淡雅  絮絮叨叨 D. 整宿  垂打  央求  泼泼洒洒

3.朗读下列句子，选出划线处理不恰当的一项是（    ）。

A. 小草 偷偷地从土里 钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得 算个宝地。
C. 但是春天 总算来了。我的母亲又 熬过了一个严冬。
D. 可我却 一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

4.下列句子中没有语病的一项是（       ）

A. 通过全校师生的共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。
B. “珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了学生的自我保护。
C. 实践证明，能否坚持体育锻炼，是同学们能否提高体育成绩的关键。
D. 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

5.下列表述有误的一项是（       ）

A. 《秋天的怀念》作者史铁生，著名作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《合欢树》等。
B. 《秋天的怀念》一文中的“我”是在又一个秋天，终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”的意义。
C. 中国古代的很多事物都有代称，如“鸿雁”代指书信，“丝竹”代指音乐。
D. 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节皆为我国传统节日。

6.请根据括号中的意思在横线处填写相应的词语。

(1)妈妈在医院看护我,一夜没睡的她显得十分                    (形容人瘦弱, 面色不好看) 。看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝,我的心都疼了。

(2)在秋气肃杀的日子,和一个知心朋友                     (指无会期的离别;死别),是什么心情?

(3)春天到了,漫山遍野山花                    (颜色鲜明而美丽) 。

(4)他再三                    (恳求,乞求)父母让他暑假去华山玩耍。

7.仿写。(要求句式相同,字数一致,内容新颖独特,有创意)

例句:宽容是一种润滑剂,可以消除人与人之间的摩擦。

仿写:宽容是                                        ,                                        。

8.你所在的班级正准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相关任务。

(1) 你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项 ________________________​​​​​​​ 。

(2) 在母亲节即将来临之际，你给母亲制作了一张贺卡，请在下面写出你的祝福语 ________________________​​​​​​​​​​​​​​ 。

(3) 主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了下面一则材料，请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。
材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。

9.阅读《秋天的怀念（节选）》，完成问题。

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

……

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。【甲】母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”【乙】她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(1) 同学们对[甲][乙]两个画线句子的朗读进行了设计，下列设计恰当的一项是（     ）。

A. [甲]句重读“挡”“憔悴”“央求般的神色”。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”朗读时语气要轻柔恳切，读出小心翼翼地央求感。
B. [乙]句重读“她”“我”“絮絮叨叨”。“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”朗读时语句间要有较长停顿，“仿膳”“豌豆黄儿”“毛毛虫”“跑”“踩扁”要读得用力且绵长。

(2) 结合上下文，简要分析第①段中加点词“扑”“抓”的表达效果。

10.瘦老头

梁晓声

①我是北方林区的孩子，上小学四年级时，从早到晚，一心只想着怎么玩儿。

②某天，我们五六个最野的小伙伴的视野中，出现了一个陌生的瘦老头。没人知道他从前是干什么的，只知道他是从南方被发配到我们林场的，患了晚期癌症。（1）瘦老头确实瘦得可怜，他面皮如同旧皮包那样暗淡，高颧骨像皮包里塞着的什么硬东西支棱出来，但他的背，却总是挺得很直。

③那年秋天，瘦老头问我们，为什么总不见我们背着书包去上学？我们回答他：因为去上学路太远了。又问，那你们还想不想学文化知识了呢？我们就一时你看我，我看他，都有心诚实地回答：不想——学了又有什么用？可谁好意思诚实地回答啊。便都违心地说，可想上学呢。

④瘦老头沉吟片刻问：我教你们学，你们愿意不？就这样，我们成了身患绝症的瘦老头的学生。

⑤瘦老头很会教学生，他每教我们识一个新字，都会从那个字一千多年以前是怎么写的讲起。他说每一个中国字都是长寿佬，都有婴儿时期和童年、少年、青年、中年阶段。每经过一个阶段几乎都要变一次，到再也不变的时候就是固定在最美妙的时候了。

⑥瘦老头讲算术也特有意思。他说这世界基本上是数字的世界，比如水是由水分子组成的，而一个水分子，是由两个氢原子一个氧原子组成的，二比一这种数字关系永远包含在不受污染的水中。眼看着一碗水，也可以想象是看着万万亿亿的数学比例式。几乎人眼所见的每一种东西，将它们用化学的方法化解到最小单位时，便都是些数学式的关系了。那些数学式一变，某一种东西就开始发生质变了。甚至，连世界也开始发生某一方面的变化了，比如我们……

⑦瘦老头渐渐将我们迷住了。（2）他讲课时，腰板挺得尤其直，一只手背在后边，一只拿粉笔的手自然而然地举在胸前，目光几乎一刻也不离开我们的脸。有时，我们一时回答不上来他的问题，他也从不急，只是说：“想想，再想想，上次我讲过的。”