Unit2 Period 5 Section B Project (3a – 3c)教学设计 -2025-2026学年人教版英语七年级上册

新人教版七年级上册英语Unit2 Period 5 Project (3a – 3c)教学设计 【教学内容】 制作自己的家谱，描述家庭成员的特点和爱好以及向同学们介绍自己的家庭。 【核心素养】 让学生能够制作自己的家谱，并将家庭成员的照片贴在上面。 让学生能够用英语描述家庭成员的年龄、外貌、性格和爱好等。 让学生能够通过展示家谱向同学们介绍自己的家庭。 【重点难点】 重点：制作家谱并描述家庭成员。 难点：准确使用形容词描述家庭成员的外貌与性格，流畅地介绍家谱。 【教学过程】 Step 1 导入环节 向学生问好，并共同演唱一首关于家庭的歌曲。 请学生简要谈论自己的家庭。 设计意图：通过歌曲营造轻松的课堂氛围，激发学生对 “家庭” 主题的兴趣；引导学生初步分享家庭相关内容，激活已有知识储备，为后续学习搭建认知基础。 Step 2 开展 3a 活动（家谱认知与制作） 展示一个家谱示例，解释其结构（如辈分、亲属关系的呈现方式）。 让学生识别示例家谱中的家庭成员及其相互关系（如父母、兄妹、祖孙等）。 要求学生绘制自己的家谱并标注每位成员，鼓励学生携带家庭成员的照片贴在家谱上。 设计意图：借助直观示例，帮助学生理解家谱的结构逻辑；通过 “识别关系 — 动手绘制 — 贴照片” 的过程，让学生主动梳理家庭关系，强化对家族结构的认知，同时提升动手实践能力和课堂参与感。 Step 3 开展 3b 活动（家庭成员描述） 请几位学生根据自己的家谱，口头介绍家庭成员。 指导学生为每位家庭成员撰写简短描述，涵盖 年龄、外貌、性格、爱好，以 3b 中的示例为模板。若学生需要，提供语言支持（如描述外貌的 tall/short、描述性格的 kind/outgoing 等词汇）。 设计意图：先通过 “口头表达” 锻炼学生即时运用英语的能力；再落实到 “书面描述”，系统学习描述性词汇和句式，提升英语写作能力，同时深化对家庭成员特征的梳理，为后续 “介绍家庭” 做语言储备。 Step 4 开展 3c 活动（家谱展示与评价） 邀请学生依次上台，结合 3b 中的描述，介绍自己的家谱。教师针对展示内容，从 语言运用（词汇、语法准确性） 和 表达流畅度 方面给予反馈指导。 在屏幕上展示若干优秀的家谱介绍内容（如语言丰富、逻辑清晰的作品）。 设计意图：提供公开表达的场景，提升学生英语口语的熟练度和自信心；通过反馈帮助学生优化语言运用；展示优秀作品树立榜样，让学生学习借鉴优质表达，提升学习效果。 Step 5 总结与作业布置 总结：梳理本节课的核心要点（如家谱结构、描述家庭成员的语言框架等）。 作业：要求学生在家完善家谱制作，并练习向家人或朋友介绍自己的家谱。 设计意图：通过总结强化知识记忆，提炼学习重点；课后作业延伸学习场景，让学生在真实交流中运用所学，巩固 “家庭主题” 内容的掌握，同时促进学生与家人的情感交流。 【板书设计】 Unit 2 We’re Family! Section B: What do you like about your family? Project: Make your own family tree (3a – 3c) This is my father. He is 40. He is tall and strong. He has short hair. He likes to read books and cook. I love my father. 【教学反思】 通过这节课的教学，学生们学会了如何制作家庭树并用英语描述家庭成员的特点和爱好。在课堂上，大部分学生能够积极参与并完成家庭树的制作和描述。但在描述过程中，部分学生在组织语言和表达方面仍有困难，需要在今后的教学中加强相关训练。同时，我也要注意引导学生关注家庭成员的内在品质，培养他们尊重和关爱家人的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$