4.1 农业与科技兴农 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

基于核心素养下“教—学—评”的课堂教学设计 ——以《农业与科技兴农（第二课时）》为例 课例名称: 农业与科技兴农（第二课时） 单元教学设计说明 本单元聚焦产业分布与产业发展，旨在让学生理解产业活动与地理环境的紧密联系。农业作为国民经济的基础产业，是本单元的开篇内容，对后续工业、服务业等产业的学习起到铺垫作用。通过本单元学习，学生将认识到不同产业在地域上的分布特点及影响因素，理解产业发展与地理环境相互作用的关系，培养学生综合分析地理问题的能力，树立因地制宜发展产业的观念。在农业与科技兴农这部分内容中，让学生了解农业的重要性、分布特点以及科技对农业发展的推动作用，为理解产业发展的一般规律奠定基础，同时也为学生关注社会经济发展、培养可持续发展意识提供切入点。 课时教学设计理念 以建构主义学习理论为指导，强调学生的主动参与和知识建构。通过创设真实情境，引导学生在解决实际问题的过程中学习地理知识，培养地理思维。注重将地理知识与生活实际相结合，让学生感受到地理学科的实用性，激发学生学习兴趣。鼓励学生开展小组合作学习与探究学习，培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。在教学过程中，教师作为引导者，帮助学生搭建知识框架，引导学生自主探索和思考，使学生逐步形成对因地制宜发展农业以及科技兴农的深刻理解，提升学生的地理核心素养。 课时教学内容分析（含教材分析） 本节内容是粤人版八年级上册地理第四单元的开篇，是在学生学习了中国的自然环境和自然资源等知识的基础上展开的。农业作为国民经济的基础产业，其分布与发展深受自然环境和社会经济条件的影响。通过对农业与科技兴农的学习，不仅能让学生了解农业生产活动的基本特点和我国农业的现状，更能为后续学习工业、服务业等其他产业内容奠定基础，同时有助于学生理解人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系，树立正确的人地协调观。 课时学情分析 八年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境要素如地形、气候、河流等有了初步的认识，并且在以往的学习中也积累了一定的读图分析、归纳总结能力。但他们对于农业生产活动，由于生活经验有限，特别是一些城市学生，对农业生产过程及农业与地理环境的关系缺乏直观感受和深入理解。同时，学生在综合运用地理知识分析和解决实际问题的能力方面还有待提高。不过，八年级学生好奇心强，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，且具备一定的合作学习能力，教师可以充分利用这些特点，通过创设丰富的教学情境，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） （一）人地协调观 通过分析农业生产与自然环境、社会经济条件的相互关系，让学生认识到农业发展要遵循自然规律，合理利用自然资源，实现农业生产与生态环境的协调发展。例如，在讲解因地制宜发展农业时，引导学生思考不同地形、气候条件下适合发展的农业类型，明白只有合理布局农业才能既获得经济效益又保护生态环境，从而树立人地协调的观念。 （二）综合思维 培养学生综合分析问题的能力，使其能够从多个角度分析影响农业分布和发展的因素。在教学中，引导学生从自然因素（地形、气候、土壤、水源等）和社会经济因素（市场、交通、科技、政策等）综合考虑农业生产活动，学会将不同要素联系起来进行分析，提升学生的综合思维水平。比如在探讨某地区农业发展方向时，让学生全面分析该地区的各种条件，从而得出合理的发展策略。 （三）区域认知 通过对我国不同农业区域分布特点的学习，让学生了解不同区域农业生产的差异，认识到区域特征对农业发展的影响。帮助学生建立区域概念，学会从区域的角度去认识和分析农业问题，提高学生的区域认知能力。例如，对比我国东部农耕区和西部畜牧区的农业生产特点，分析其形成原因，让学生理解区域差异对农业的影响。 （四）地理实践力 通过组织学生开展小组讨论、案例分析等活动，让学生将所学地理知识应用到实际问题的解决中，提高学生的地理实践能力。如让学生为家乡的农业发展提出合理化建议，或者模拟农业生产决策等活动，让学生在实践中深化对知识的理解，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力。 课时教学重点、难点 因地制宜发展农业：理解因地制宜发展农业的必要性，掌握根据不同自然和社会经济条件合理布局农业生产的方法。这是因为农业生产与地理环境密切相关，只有因地制宜才能实现农业的可持续发展，同时也是学生学习农业知识的关键内容，对学生理解农业生产活动具有重要意义。 科技兴农的重要性及应用：认识科学技术在农业发展中的重要作用，了解科技在农业生产各环节（如育种、灌溉、病虫害防治等）的具体应用。随着时代的发展，科技对农业的推动作用日益凸显，让学生了解科技兴农，有助于学生把握农业发展的趋势，增强学生对现代科技与农业关系的认识。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学、设计意图、组织形式等内容） （一）导入新课 展示图片：展示一组不同地区农业生产场景的图片，如东北平原的大规模机械化小麦种植、江南水乡的水稻种植、内蒙古草原的畜牧业、沿海地区的渔业养殖等。 提问引导：同学们，我们看到了不同地区丰富多彩的农业生产活动。大家思考一下，为什么在不同的地方会有如此不同的农业生产方式呢？这些农业生产又受到哪些因素的影响呢？由此引出本节课要探讨的因地制宜发展农业以及科技对农业影响的话题。 （二）因地制宜发展农业 影响农业的自然因素 地形因素：展示中国地形图，引导学生观察不同地形区的分布。举例说明，在山区，地形崎岖，坡度较大，适宜发展林业，如我国的横断山区，森林资源丰富，发展林业既可以保持水土，又能获得经济效益；在平原地区，地势平坦，土壤肥沃，水源充足，有利于发展种植业，像我国的东北平原、华北平原，是重要的粮食产区。让学生思考并回答山地、平原、丘陵等不同地形分别适合发展什么农业类型，并说明原因。 气候因素：结合中国气候类型分布图，讲解气候对农业的影响。如我国南方地区气候湿热，适合种植喜温喜湿的水稻，而北方地区气候相对干旱、冬季寒冷，适合种植小麦等耐寒耐旱作物。展示热带、亚热带、温带水果的图片，让学生判断这些水果主要分布在哪些气候区，理解气候条件决定了农作物的种类和生长周期。 土壤因素：介绍不同土壤类型对农业生产的影响。肥沃的土壤有利于农作物生长，产量高、品质好。例如，我国东北平原的黑土，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地；而在一些酸性土壤地区，适合种植茶树等耐酸性作物。 水源因素：强调水源是农业生产的重要保障。在干旱、半干旱地区，水源的分布决定了农业的分布。如我国新疆的绿洲农业，依靠高山冰雪融水进行灌溉，发展了特色农业。让学生举例说明身边哪些地区的农业生产受到水源的影响较大。 影响农业的社会经济因素 市场因素：讲述市场需求对农业生产的导向作用。以近年来市场上对有机蔬菜、水果需求增加为例，许多农民调整种植结构，开始种植有机农产品，以满足市场需求，获取更高的经济效益。组织学生讨论，如果本地市场对某种农产品需求大增，农民会如何调整农业生产？ 交通因素：展示一些农产品运输的图片，说明便捷的交通有利于农产品快速运往市场，减少损耗。例如，靠近城市的郊区，由于交通便利，发展了大量的蔬菜、花卉种植基地，产品能够及时供应城市市场。让学生思考交通条件对农产品销售范围的影响。 科技因素：简单提及科技对农业的影响，为后面科技兴农的内容做铺垫。如农业生产技术的提高，能够提高农产品的产量和质量；冷藏保鲜技术的发展，延长了农产品的保存时间，扩大了农产品的销售范围。 政策因素：讲解国家政策对农业的支持和引导作用。如国家出台的种粮补贴政策，鼓励农民种植粮食作物，保障国家粮食安全；一些地方政府为了发展特色农业，给予农民资金、技术等方面的支持，引导农民发展地方特色农业产业。 （三）案例分析 呈现案例：给出一个虚拟的地区案例，介绍该地区的地形、气候、土壤、水源等自然条件，以及交通、市场、科技水平、政策等社会经济条件。例如，某地区位于山区，地形起伏较大，气候湿润，土壤呈酸性，有一条公路穿过，距离城市较近，当地政府鼓励发展特色农业。 小组讨论：将学生分成小组，让各小组根据该地区的条件，讨论适合发展的农业类型，并制定一份简单的农业发展规划。每个小组推选一名代表，阐述小组讨论的结果及理由。 教师点评：对各小组的发言进行点评，肯定合理之处，指出存在的问题和不足，进一步强调因地制宜发展农业需要综合考虑各种因素，帮助学生深化对因地制宜发展农业的理解。 （四）科技兴农 科技在农业生产各环节的应用 育种技术：展示袁隆平团队研发的高产杂交水稻图片和相关资料，介绍杂交育种技术大大提高了水稻的产量，解决了我国众多人口的吃饭问题。讲解现在的基因编辑技术在农作物育种中的应用，能够培育出具有抗病虫害、耐盐碱、高产等优良性状的新品种。 灌溉技术：播放滴灌、喷灌技术的视频，让学生观察这些先进灌溉技术与传统灌溉方式的区别。讲解滴灌、喷灌技术能够根据农作物的需水情况精准灌溉，节约用水，提高水资源利用效率，同时还能避免因过度灌溉导致的土壤盐碱化等问题。 病虫害防治技术：介绍利用生物防治（如引入害虫的天敌）、物理防治（如利用诱虫灯诱杀害虫）、化学防治（合理使用农药）相结合的综合防治技术，减少病虫害对农作物的危害，保障农产品质量安全。展示一些利用无人机进行农药喷洒作业的图片，说明科技手段提高了病虫害防治的效率和精准度。 农业机械化：展示大型联合收割机、播种机、插秧机等农业机械在农田作业的图片和视频，讲解农业机械化大大提高了农业生产效率，减轻了农民的劳动强度，使大规模农业生产成为可能。 科技兴农的重要意义 提高农业生产效率：通过科技手段，如机械化作业、精准农业技术等，减少了农业生产的时间和人力成本，提高了单位时间内的农产品产量。以美国大规模机械化农场为例，少量的农民就能经营大面积的农田，生产出大量的农产品。 提升农产品质量：先进的育种技术、科学的种植养殖方法以及严格的病虫害防治措施，能够培育出品质优良的农产品，满足消费者对高品质农产品的需求。例如，利用无土栽培技术生产的蔬菜，无污染、品质好，深受市场欢迎。 保障农业可持续发展：科技在农业中的应用，如节水灌溉技术、生态农业技术等，有利于合理利用自然资源，减少农业生产对环境的破坏，实现农业的可持续发展。比如，生态农业通过建立农业生态系统，实现物质和能量的循环利用，减少了化肥、农药的使用，保护了生态环境。 （五）课堂总结 知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，包括因地制宜发展农业的重要性及影响因素，科技在农业生产各环节的应用以及科技兴农的重要意义。强调农业作为国民经济的基础产业，其发展与地理环境、科技水平密切相关，我们要因地制宜发展农业，大力推进科技兴农，促进农业的可持续发展。 课时作业设计 让学生课后调查家乡的农业生产类型，分析家乡发展农业的有利和不利条件，并运用本节课所学知识，为家乡农业发展提出两条合理化建议，以小论文的形式完成。这样的作业布置，能够让学生将课堂知识与实际生活相结合，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，同时也增强学生对家乡的了解和热爱。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$