1.1 长度和时间的测量 课件-2025-2026学年八年级物理人教版(2024)上册

第1节 长度和时间的测量 第1课时 长度的测量 　　 　　有这么一个故事：来自法国、英国和中国的考古学家聚在一起，研 究一具木乃伊。在记录其身高的时候发现，法国科学家记录的是1.6 米，英国科学家记录的是5.25英尺，而中国科学家记录的则是4.8尺。为 此科学家们争论了起来，到底谁的数据才是正确的呢？ 　　 　　1． (重难点)会使用合适的工具测量长度和时间，知道如何规范地 测量长度和时间。 　　2． 能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解 计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。 　　3． (难点)知道测量有误差，了解误差和错误的区别。 　　1． 长度的单位 　　(1)单位：国际单位制中，长度的基本单位是 ⁠，符号 是 ⁠。 　　常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米 (μm)、纳米(nm)。 　　(2)换算关系：1 km＝ m 1 dm＝ m 1 cm＝ ⁠m 　　1 mm＝ m 1 μm＝ m 1 nm＝ ⁠m 米 m 1 000 0.1 0.01 10-3 10-6 10-9 　　2．长度的测量 　　(1)常用测量工具有 、 和 ⁠；精密测量 工具有游标卡尺、螺旋测微器等。 　　(2)用刻度尺测量长度 　　①观察：了解刻度尺的 和 ⁠，并看清它的 零刻度线。 直尺 卷尺 三角尺 测量范围 分度值 　　②正确放置刻度尺：零刻度线 ⁠被测物体的一端，有刻度 线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持 ⁠。 　　③读数：视线要 ⁠刻度线；要注意区分大格及小格的数 目。 　　④记录：不但要记录 ，还必须注明测量 ⁠，没有 单位的记录是毫无意义的。 对准 平行 正对 数值 单位 　　 　　人的身体中藏有很多“尺”，很多时候可以根据自己的身体来估测物 体的长度，如图所示。 　　 长度的单位 　　 结合生活经验，在下面的空格中填上合适的单位。 　　(1)教室高约3 ； (2)一名初中生身高约165 ⁠； 　　(3)课桌的高度约8 ； (4)一支铅笔的长度约2 ⁠。 m cm dm dm 　　 下列长度的单位换算正确的是(　B　) 　　 A． 2.5 m＝2.5 m×100 cm＝250 cm B． 75 mm＝75×10-3 m＝7.5×10-2 m 　　 C． 42 cm＝＝0.42 m D． 24 m＝＝0.024 km B 　　 　　(1)进行单位换算时，数字保持不变，乘以(或除以)目标单位与原单 位之间的进率，将原单位改为目标单位即可。例如：12 μm＝12×10-6 m＝1.2×10-5 m。 　　(2)长度单位的换算巧记如图。 　　 　　1． [跨语文]《荀子·劝学》中说“不积跬步，无以至千里”。古人规 定：单脚迈出一次的距离为“跬”。按此规定，一名普通中学生正常行走 时，1跬的距离最接近(　B　) 　　 A． 10 cm B． 50 cm C． 150 cm D． 500 cm B 　　2．在下面的空格中填上合适的单位或数字。 　　(1)6 mm＝ μm＝ nm； 　　(2)指甲宽度约为1 ＝ m； 　　(3)“一拃”约为18 ＝ ⁠m; 　　(4)成年人走两步的距离约1.5 ⁠。 6×103 6×106 cm 1×10-2 cm 0.18 m 　　 长度的测量(课标必做) 　　 要准确测量长度，需要选择合适的测量工具，并掌握正确的 测量方法。在测量物理课本的长度时，李莉同学提出了下列要求，你认 为正确的是(　A　) 　　 A． 使用前，要了解刻度尺的测量范围和分度值 　　 B． 测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起 　　 A C． 读数时，视线要与尺面平行 D． 读数时，不需要估读到分度值的下一位 　　 如图所示，用同一把厚木尺测量同一物体的长度，其中方法 正确的是(　D　) D 　　 如图所示，用两个不同的刻度尺测量物体A的长度。 　　(1)甲刻度尺的分度值为 cm，所测长度为 cm； 　　(2)乙刻度尺的分度值为 cm，所测长度为 cm。 1 2.4 0.1 2.40 　　 　　长度测量结果由数值(准确值和估读值)和单位两部分组成，记录测 量结果时不但要记录数值，还必须标明单位，如图所示。 　　3． 小明用刻度尺正确地测出了课桌的长度是6.72 dm，其准确值是 ，估读值是 ，该刻度尺的分度值是 ⁠ 。 6.7 dm 0.02 dm 1cm 　　4．如图，读数方法正确的是 ⁠，铅笔的长度记作 cm。 B 6.94 第1节 长度和时间的测量 第2课时 时间的测量 误差 　　1． 时间的测量 　　(1)单位：国际单位制中，时间的基本单位是 ⁠，符号 是 。其他单位：小时(h)、分钟(min)等。换算关系：1 h ＝ min＝ s。 　　(2)测量工具 　　在古代，人们用圭表、 、 ⁠等计时仪器来测量时 间；在现代生活中，我们通常使用 、 ⁠来测量时间；在运 动场和实验室，经常用 ⁠来测量时间；更精确的计时仪器还 有 ⁠。 秒 s 60 3 600 日晷 沙漏 钟 表 秒表 铯原子钟 　　2．误差 误差 定义 ① 与② ⁠之间的差异叫作误差 产生原因 测量工具、测量环境、测量方法 减小误差的方法 (1)多次测量求③ ⁠； (2)选用④ ⁠的测量工具； (3)改进⑤ ⁠ 错误 由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的 区别 误差只能减小而⑥ 消除，错误是⑦ 避免的(均选填“能”或“不能”) 测量值 真实值 平均值 精密 测量方法 不能 能 　　 时间的测量 　　 请在下列横线上填写合适的单位或数值。 　　(1)一节物理课的时间约为0.75 ⁠。 　　(2)演奏一遍中华人民共和国国歌的时间为46 ⁠。 　　(3)正常人的脉搏1 跳动约75次。 　　(4)1 h 10 min＝ s；15 min 20 s＝ s。 h s min 4 200 920 　　 初中生跑100 m所需时间约为16 。(填上合适 的物理量单位) 　　 如图所示是某种机械秒表的实物图，长针转一圈度量的时间是 ，分度值是 ；短针转一圈度量的时间是 ⁠ ，分度值是 ，图中秒表的读数是 ⁠ ⁠。 秒(或s) 30 s 0.1 s 15 min 30 s(或0.5 min) 338.5s 　　 如图所示，秒表甲的读数是 s；秒表乙的读数 是 s。 100 307.5 　　 误差 　　 用刻度尺测量物理课本的长度时，以下哪个是产生误差的原 因(　B　) 　　 A． 观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直 B． 读数时，分度值的下一位数值估计不准确 C． 刻度尺没有跟课本的长边平行 D． 刻度尺的刻度线没有紧贴课本 B 　　 小明在练习测量长度的过程中： 　　(1)测量铅笔的长度时，如图所示两种读数方式中正确的是 ⁠ 图，铅笔的长度为 ⁠。 甲 3.40 cm 　　(2)用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的 是 ⁠。若用毫米刻度尺测量四次，读数分别为 25.98 cm、26.02 cm、26.03 cm、26.04 cm，其中错误的数据是 ⁠ ，该物理课本的长度应为 ⁠。 　　(3)若有一把刻度尺是用金属材料做成的，且这种金属材料受温度 变化很明显(即热胀冷缩)，那么在严冬季节用它测量物体的长度时，其 测量结果将 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 取平均值减小误差 25.98 cm 26.03 cm 偏大 　　 小桂使用同一把刻度尺三次测得某物体的长度分别为15.8 cm、15.6 cm、15.7 cm，关于这些测量结果，下列说法正确的是(　B　) 　　 A． 这三次测量结果都没有误差 B． 15.8 cm中“0.8 cm”是估读值，不可以舍弃 C． 所用刻度尺的分度值为0.1 cm D． 这三次测量结果中，15.6 cm最接近真实值 B $$