3.3唯物辩证法的实质与核心课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

必修四 政治 统编版 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第三框 唯物辩证法的实质与核心 探究思考1：“枪响之后没有赢家” 开枪： 你死我亡，一木系两命 统一： 两者命运统一于一根木头 不开： 冤家路窄，利益有冲突 对立： 两者之间随时都可能相斗 (1)观看漫画，思考人与熊之间呈现出什么样的关系？ 背诵点：1、什么是矛盾 一、事物发展的源泉和动力——矛盾 反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴， 简言之，矛盾就是对立统一。 注： ①矛盾概念中的“事物内部的”，是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。 “事物内部”还强调构成矛盾的双方必须处于“同一体”中，并非任意两个事物都能构成矛盾。 ②“既对立又统一的两个方面”≠“优点、缺点”、利弊 “任何事物都有优点、缺点/利弊”这样的表述是错误的。 ③“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 准确理解把握矛盾的含义：“事物内部” --------指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的 叙述或回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象，是一种逻辑矛盾，和唯物辩证法研究的辩证矛盾不同。 注意：哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。 3 我们身边存在着哪些对立统一着的矛盾双方？ 议一议 国际关系：中美、中日、中欧、美俄、俄乌、英法… 自然界属性：同化与异化、吸引与排斥、分解与化合、生存与竞争； 物质的属性：大小、长短、冷热、黑白、软硬； 社会生活：真善美、假恶丑、是非、对错，强弱、贫富； 人的属性：男女、长幼、胖瘦，高矮； 学习中：苦与乐、成功与失败、教与学； …… 注意：哲学矛盾≠逻辑矛盾≠生活矛盾 逻辑矛盾：“自相矛盾” 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 哲学矛盾：对立和统一 逻辑矛盾： 指在同一思维里，对同一事物同时 作出两种相反的判断 生活矛盾：“甲同学和乙同学吵架了” 4 2、矛盾的基本属性 背诵点：（1）矛盾的同一性 （统一） (2)欣赏漫画，你认为“他敢开枪吗”？为什么？ 探究思考1：“枪响之后没有赢家” ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 （在答题时，要指出材料中“在什么条件下，发生了什么变化”） 矛盾的统一属性是同一性,是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 你离不开我 我离不开你 你中有我 我中有你 你变成我 我变成你 请举例 请举例 两人间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。 ——不敢剪：失去矛盾的一方，另一方也就不存在了。 不剪——冤家路窄——利益有冲突 剪之——你死我亡——一绳系两命 5 区分 相互依赖 相互贯通 例子 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏” “投之亡地然后存，陷之死地然后生” “兵强则灭，木强则折” “乱生于治，怯生于勇” 没有黑，就无所谓白 没有丑，也无所谓美 没有纪律, 就没有自由 没有正确, 就没有错误 没有先进, 就没有落后 失败是成功之母 置之死地而后生 谦虚使人进步，骄傲使人落后 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源 侧重 谁也离不开谁 你中有我，我中有你，在一定条件下的相互转化 情形 矛盾双方转化的情形： ①对作为矛盾双方的甲和乙而言，甲变成乙，乙变成甲； ②矛盾的双方的地位、力量发生了转化：矛盾的主次方面在一定条件下发生了转化。 共同点 同一性是相对的：两事物构成统一体是有条件的 矛盾的对立属性是斗争性,指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了 ——斗争性是绝对的：两事物的差异和对立是无条件的。 (2)矛盾的斗争性（对立）： 哲学所讲的“斗争性” 注意： 生活中所说的“斗争” 包括一切差异和对立 仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 你离开我，我离开你；你不是我，我不是你 你离开我，我离开你；你不是我，我不是你 7 相互排斥 相互对立 相互区别 几种表现 同化 异化 资产阶级 无产阶级 教 学 生物体的新陈代谢 资本主义社会 学校教学 矛盾的斗争性（对立）： 生物体的新陈代谢 －－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。 资本主义社会 －－在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。 学校教学 －－在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。 8 下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？ 1.谦虚使人进步，骄傲使人落后 2.有无相生，难易相成，长短相形，高不象倾，声音相和，前后相随 3.公说公有理，婆说婆有理 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 矛盾同一性，矛盾双方依赖 矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立 注意: 矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的 矛盾的斗争性，矛盾的同一性，是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 2、矛盾的基本属性 ≠相辅相成 事物的矛盾包括两个基本属性，斗争性与同一性，下列强调同一性的是： ①君子喻于义，小人喻于利 ②垃圾，就是放错了位置的资源 ③卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 ④没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活 Ａ.①② Ｂ.①③ Ｃ.②④ Ｄ.③④ 义与利相对立→斗争性 垃圾能转化为资源→同一性 高尚与卑鄙相对立 →斗争性 通过抗战赢得和平 →同一性 C 史伯说：“和实生物，同则不继” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。” —不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展 —君子尊重彼此的不同和差异，才能和谐相处 上述名言包含什么哲学道理？ 阅读与思考P37 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。\ 齐景公说：“只有梁丘据，与我相和。” 晏子说：“他与您只能说是同，怎么能说是和呢?” 齐景公就说：“和与同不一样吗?” 晏子说：“当然不一样了。和就像是制好的肉羹，用醋、酱、盐、梅，再烹调上鱼、肉，然后以薪火慢慢地炖煮，厨师再加好各种调料，口味佳美，君子食之，可以平其心火，这个才叫和。但是现在梁丘据却不是这样，您只要一说行，他就说行；您说不行，他就说不行。这就像做饭时的水里边再加上水一样，谁能吃啊？弹琴时只有一个声音，那么谁能听呢?所以他的这种行为就是‘同’，这样做能行吗? ” 12 我们学校高一年级的某学生最近心情很差，原来最近他和父母，最好的朋友都有不愉快。他很纳闷，为什么越是亲近，越是在乎的人，越容易产生摩擦和不和？ 斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约 ——斗争性离不开同一性 背诵点：3.矛盾同一性与斗争性的辩证关系 （为什么说“矛盾是事物发展的源泉和动力”） 区别 ①矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 联系 ②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一（强调斗争性） ③矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（强调同一性） ④矛盾双方的对立统一，推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 思考：同一性和斗争性可以相互转化吗？ 仅有对立，或者同一，能推动事物的运动、变化、发展吗？ 资产阶级与无产阶级共同存在于资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与被剥削的关系，其利益要求是相互排斥的； 而无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。 14 同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，以下古语中蕴含“斗争性寓于同一性之中”的是： A．和实生物，同则不继 B．世异则事异，事异则备变 C．上坡路和下坡路是同一条路 D．眼开则花明，眼闭则花寂 发展具有普遍性，用发展的观点看问题 上坡路和下坡路是相互对立的，一个是向上行进，一个是向下行进，方向相反→斗争性 同一条路→同一性 没有上坡路就无所谓下坡路，反之亦然→斗争性寓于同一性之中， 强调斗争性对同一性的意义 唯心主义观点 C 曹植的七步诗中有“本是同根生，相煎何太急”的诗句。其实曹植和曹丕如果不是“同根生”，曹植的才华和抱负就不会对曹丕的皇位构成威胁。故两兄弟的真实关系应该是“只缘同根生，相煎分外急”。由此可见： A．矛盾双方相互依存，共处于一个统一体中 B．矛盾双方的斗争性不能脱离同一性 C．矛盾双方没有对立，就没有统一 D．矛盾双方依据一定的条件向各自相反的方向转化 强调同一性的相互依赖 强调同一性对斗争性的意义 强调斗争性对同一性的意义 强调同一性的转化 B 答题模式：运用“对立统一原理”/“矛盾的基本属性原理”分析A和B的关系 理论 材料分析 ①矛盾就是对立统一/同一性和斗争性是矛盾的基本属性 指出材料中A与B是对立统一关系/一对矛盾 ②A与B存在斗争性，相互排斥、相互对立 结合材料分析A和B的对立、区别、差异 ③A与B具有同一性，相互依赖/相互贯通 结合材料分析A和B相互依赖/在一定条件下相互转化（要把材料中转化的条件、结果强调出来） ④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展 在处理……方面，要用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 水调歌头·中秋有怀子由 苏 轼 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 水调歌头说明了什么哲学道理？ 矛盾是普遍存在的 （1）含义 1、矛盾的普遍性—— 二、矛盾问题的精髓——矛盾普遍性和特殊性的关系 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾 矛盾的普遍性 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 空间维度、横向角度 时间维度、纵向角度 70后的无奈 当我们出生的时候，奶粉买不到； 当我们长身体的时候，吃肉要靠票；          当我们要买房子的时候，福利房没了；         当我们教育子女的时候，碰上了会说“外星文”的90后；     当我们需要人照顾的时候，碰上了只会让人照顾的90后。 80后的无奈 当我们读小学的时候，读大学不要钱；    当我们要读大学的时候，读小学不要钱；    当我们没找对象的时候，姑娘们是讲心的；     当我们找对象的时候，姑娘们是讲金的；    当我们没找工作的时候，小学生也能当领导的；    当我们找工作的时候，大学生也是可以洗厕所的。    90后的无奈 当我们出生的时候，奶粉里都有毒了，     当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了，     当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了，          当我想努力赚钱的时候股市倒了。 19 判断： ①事事有矛盾是指每一事物存在矛盾，也指每一事物同所有事物之间存在矛盾。 ②人在熟睡时没有矛盾。 ③人死了便一了百了，一切矛盾都没有了。 ④只要我不惹是生非，便不会和人产生矛盾。 注： ①矛盾的普遍性，不意味着“任何两个事物之间都存在矛盾”，也不意味着“矛盾永远无法解决”。 ②解决矛盾不是指矛盾不存在了，而是转化为新的矛盾了。 ③矛盾是客观的，是事物本身固有的，既不能被创造，也不能被消灭 ④认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾 既然生活中事事有矛盾、时时有矛盾，那我们应该如何对待矛盾？ 理解矛盾普遍性要注意几点： 第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。 第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 20 21 生活中不爱听不同的意见； 只看成绩不看缺点； 对别人的评价； 只怪别人不怪自己； 有了困难和挫折就看不到光明； 掩耳盗铃的行为 抄作业作弊等等 生活中你有没有不敢承认矛盾、面对矛盾的时候？ 掩耳盗铃 21 二、矛盾的普遍性和特殊性 背诵点：1、矛盾的普遍性 一切事物中包含的矛盾方面的相互依赖和相互斗争，决定一切事物的生命，推动一切事物的发展。没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没有世界 ——毛泽东 世界观 矛盾具有普遍性 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 方法论 要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 意义 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 22 “家家有本难念的经”说的是家家都有矛盾，但每一家的矛盾各不相同，同一家庭在不同的时期 也会面对不同的矛盾。就一个家庭来说，有父母的矛盾，有子女的矛盾，有父母和子女之间的矛盾等。在家庭的诸多矛盾中，每一种矛盾的地位和作用是各不相同，在同一个矛盾中矛盾双方的地位和作用也会有很大的差别。这就需要我们在面对和处理家庭矛盾时，注意区分各种不同的矛盾和同一矛盾的不同方面。 思考： 1、家家都有矛盾，但每一家的矛盾相同吗？ 2、同一个家庭在不同的时期面对的矛盾相同吗？ 3、同一个家庭存在的矛盾地位和作用相同吗？ 思家庭，析矛盾 23 背诵点：2、矛盾的特殊性 生活中有哪些矛盾特殊性的例子吗？ 含义 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 情形 ①不同事物有不同的矛盾 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 这些不同的矛盾构成了一事物区别与他事物的特殊本质 不同事物有不同的矛盾（强调空间不同） “家家有本难念的经” 小学 忘戴红领巾，你感觉世界都要塌了 初中 考试不及格，你感觉要完蛋了 高中 没考上理想的大学，你觉得人生都没希望了 毕业后 没找到好工作，你又觉得人生已经完蛋了。 人生的风景 “吾十有五而志于学， 三十而立，四十不惑， 五十而知天命，六十耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。” ---孔子 0岁 闪亮登场 10岁 茁壮成长 20岁 奋发图强 30岁 基本定向 40岁 拼命打闯 50岁 回头望望 60岁 告老还乡 70岁 搓搓麻将 80岁 晒晒太阳 90岁 躺在床上 100岁 挂在墙上 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾（强调时间不同） 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 矛盾双方力量的不平衡 同一事物中的不同矛盾 夫妻 矛盾 同一矛盾的 两个不同方面 婆 媳 婆媳 矛盾 夫妻 矛盾 父子 矛盾 兄弟姐妹矛盾 3、矛盾普遍性和特殊性的辨证关系 矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性，绝对和相对的关系 天地间没有两片完全相同的树叶； 天地间没有两片完全不同的树叶． 　　　　－－莱布尼茨 比较 绝对 相对 内涵 无条件的、永恒的、无限的 有条件的、暂时的、有限的 举例 运动是绝对的 静止是相对的 斗争性是绝对的 同一性是相对的 矛盾的普遍性是绝对的 矛盾的特殊性是相对的 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性 　　 （1）地位：矛盾普遍性和特殊性（共性和个性、绝对和相对）的关系，是关于事物矛盾问题的精髓 注意：矛盾的普遍性有两种含义 （1）第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾 （2）第二种是指同类事物共同的状态本质和属性。简单理解就是同类事物的共性（共同点） 28 病人能吃到他想要的“水果”吗？ 共性（矛盾普遍性） ：含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 个性（矛盾特殊性）：有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 说说它们的共性和个性 苹果 梨子 香蕉 水果 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结： 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 特殊性 普遍性 注意：“寓于”即“存在于”、“包含于”的意思。 “普遍性寓于特殊性之中”，即特殊性(个性)包含普遍性(共性) 。 30 阅读与思考P40： 资本主义制度所包含的生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾，是所有资本主义国家所共有的东西，对于资本主义来说，这是矛盾的普遍性。但是资本主义的这种矛盾，乃是阶级社会发展到一定历史阶段的产物，对于一般阶级社会中的生产力和生产关系的矛盾来说，这是矛盾的特殊性。 资本主义的基本矛盾在什么范围是普遍性矛盾，在什么范围是特殊性矛盾？ 谈谈你的理解。 请你列举实际生活中矛盾普遍性与矛盾特殊性之间相互转化的例子 （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件（场合）可以相互转化。 在一定场合为普遍性（共性）的东西，在另一场合则是特殊性（个性）。 反之，在一定场合是特殊性（个性）的东西，在另一场合是普遍性。（共性） 背诵点： 世界观 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；→强调特殊性 特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 →强调普遍性 任何事物都是普遍性和特殊性的对立统一 ②二者在一定条件下可以相互转化 方法 运用 ①矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 ②发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一 【特殊性 普遍性 特殊性】 指导 概括出 注意 ⑴高中教材中的两个“寓于” ①普遍性寓于（包含于）特殊性中， ②斗争性寓于（包含于）同一性之中 ⑵矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的关键词： 搞试点、推广经验、借鉴……的经验、 典型示范、抓好典型、树立榜样、 在……理论/思想/政策/精神的指导下，根据当地实际/特色** ……都有（是）…… 一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去” （2020.07 浙江学考 9） 7.矛盾的特殊性寓于普遍性之中并通过普遍性表现出来。 F （2020.07 浙江选考 10） 8.“社会发展模式绝不可能完全复制”的观点不符合矛盾普遍性与特殊性的辩证关系。 F 看一看 1、特殊性寓于普遍性之中 2、普遍性寓于特殊性之中 3、普遍性离不开特殊性 4、特殊性离不开普遍性 5、特殊性包含普遍性 6、普遍性包含特殊性       普遍性与特殊性的关系 整体与部分的关系 ≠ 侧重于事物的属性、性质方面而言 （如苹果与水果） 侧重于事物的数量、范围、结构等方面而言 （如苹果与苹果皮、核、肉） 小李今天碰到烦心事，一堆事情要处理： ①家里的自来水管漏水，要找人来修理； ②儿子上午放学后，要人接； ③接到交警电话，老母亲出车祸，正送往医院； ④单位有个重要会议，要参加。 情景探究： 小李该怎么办？ 请从哲学角度分析理由。 修水管 带母亲 治病 接孩子 公司开会 (次要矛盾） （主要矛盾） 小李要处理的矛盾： (次要矛盾） (次要矛盾） 主次矛盾关系示意图 复杂事物 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） 主要矛盾：在复杂事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作 用的矛盾。 次要矛盾：在事物的发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用 的矛盾。 （≥2） 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 P40-41-42 三、用对立统一的观点看问题 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 请你指出下列复杂事物中的主要矛盾是什么？ 学生 运动、学习、交友、网络游戏、玩手机、与家长、与老师 学校 教学，财务，食堂，接送，医疗 国家建设 经济建设，精神文明建设，民主政治建设，反腐倡廉 企业 行政办公，仓库，生产，会计 成年人 工作、生活、娱乐、健康、旅游、┄ √ √ √ √ 实战演练 √ 当我生病了？------ （2）联系： 主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 ① ② 主次矛盾转化的两种情形 原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导致主次矛盾互变（地位、力量发生了变化）。 原先的主要矛盾解决了，次要矛盾变成主要矛盾。 国共矛盾 中美矛盾 中日矛盾 解放战争时期 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中美矛盾 国共矛盾 中日矛盾 主要矛盾 抗日战争时期 次要矛盾 次要矛盾 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 背诵点：（2）主次矛盾的辩证关系原理 世界观 方法论 角度 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。次要矛盾处于从属地位，对事物发展不起决定作用 要着重把握主要矛盾，抓重点 （重点论） 坚持两点论和重点论相统一的方法 强调主要矛盾 ②主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互贯通，并在一定条件下相互转化 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾（两点论） 强调次要矛盾 生病吃药 互联网 弊 利 危害 身体 恢复健康 办奥运 耗费 资金 提高地位 某一矛盾 次要 方面 主要方面 思考：下列图例说明了怎样的哲学道理？ 2.矛盾的主要方面和次要方面 （1）含义(地位、作用不同) 矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 （矛盾的两个方面的力量是不平衡的） 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 思考：复杂事物中，事物的性质由谁决定？ 背诵点：（2）矛盾的主次方面的辩证关系原理 世界观 方法论 角度 ①矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用。矛盾的次要方面处于被支配的地位。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。 着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 （重点论） 坚持两点论和重点论相统一的方法 强调矛盾主要方面 ②矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 （两点论） 强调矛盾次要方面 拓展：生活中体现主次矛盾的谚语 主要矛盾 牵牛要牵牛鼻子； 好钢要用在刀刃上 工作要做到点子上； 力气要用在节骨眼上 打蛇打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王 次要矛盾 一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮。 荷花好看也要绿叶扶持 主次不分 眉毛胡子一把抓； 十个指头按跳蚤 捡了芝麻，丢了西瓜 3.主次矛盾与矛盾的主次方面辩证关系的要求(方法论) ——坚持两点论与重点论相统一 方 法 论 要 全 面 复杂事物 既看主要矛盾 某一矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 抓 重 点 复杂事物：把握主要矛盾 某一矛盾：把握主要方面 重点论 统 一 两点是 有重点 的两点 重点是 两点中 的重点 又看次要矛盾 反 对 一点论 反 对 均衡论 内容 角度 识别依据 关键词 主要 矛盾 关于怎么做好的问题即动手、实践 做事情 关键、根本、重点、核心、中心、重中之重、突破口、第一要务， 牵牛要牵牛鼻子； 矛盾主要方面 关于怎么认识、看待、评价的问题即动脑思考 想问题 抓主流、辨方向、 识大局（分析形势、整体上看）、 判断性质/本质、占主体/主导、 利弊、优点缺点 “既……又……”“同时……”“另一方面” 主要矛盾VS主要方面 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾。 2.第六次人口普查的关键是数据质量。 3.坚持以经济建设为中心不动摇。 4.中学生思想主流呈健康的好态势。 5.网络的出现利大于弊。 6.生产中要看到速度，又要看到效益。 7.射人先射马，擒贼先擒王。 8.“荷花好看也要绿叶扶持” 9.两利相较取其重，两害相较取其轻。 10.是药三分毒。 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 矛盾的主、次方面 抓主流，抓矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 善于抓重点，解决主要矛盾 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 矛盾特殊性——具体问题具体分析 看菜吃饭、量体裁衣，对症下药。 兵来将挡、水来土掩。 一把钥匙开一把锁，到什么山上唱什么歌。 逢山开路，逢水搭桥。 量入为出,量力而行； 抽薪止沸； 入乡随俗…… 违背具体问题具体分析 张冠李戴； 生吞活剥； 生搬硬套； 不分青红皂白，各打五十大板； 千篇一律； 一刀切； 一风吹； 东施效颦；邯郸学步…… 下列成语俗语，体现了什么哲理？ 马哲关于矛盾问题的精髓是什么？ 背诵点 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓 区别：一切从实际出发与具体问题具体分析？ 4.具体问题具体分析 是什么 （怎么办） ①在矛盾普遍性原理的指导下 ②具体分析矛盾的特殊性 ③找出解决矛盾的正确方法 为什么 ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂 有一头驴驮着一袋盐过河，脚下一滑跌倒在水里，盐遇水后很快溶化了，这头驴站起来后顿觉轻松了不少，可谓是“春风得意驴蹄急”；过了几天，这头驴驮了一袋棉花过这条河，心想上次驮东西摔了一跤，没想到省了不少力气，主人也并没有惩罚，这一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好几倍，当小驴满怀期望继续前行时，却因不堪重负再也没有从水里站起来。 　 驴子为什么再也没有从水里站起来？其中包含怎样的哲学道理？ 区别：一切从实际出发与具体问题具体分析？ ①一切从实际出发，从唯物论的角度强调从客观存在的事实中提炼正确的认识。 ②具体问题具体分析，从辩证法的角度侧重于在认识问题时，注意抓住事物的本质特征。 51 矛盾分析方法 对立统一观点 矛盾普遍性原理 矛盾特殊性原理 矛盾普遍性与特殊性关系原理 主次矛盾关系原理 矛盾主次要方面关系原理 一分为二（全面）地看问题，坚持两点论、两分法。 问题导向、承认，直面，分析，解决矛盾。 具体问题具体分析 坚持两点论与重点论统一。 知识 涉及的范围 对立统一（矛盾）观点 第三课第三框的知识：矛盾所有内容 对立统一关系的原理 第三课第三框第一目的知识： 矛盾就是对立统一； 斗争性，同一性； 斗争性和同一性的辩证关系 用对立统一的观点看问题 第三课第三框第三目的知识： 主次矛盾、主次方面、两点论和重点论、 具体问题具体分析 矛盾的普遍性和特殊性的知识 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 区分知识范围： ①对立统一（矛盾）观点≠对立统一关系的原理≠用对立统一的观点看问题 ②矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系≠矛盾的普遍性和特殊性的知识 综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学 发展观 内容 对立的焦点和根本分歧 辩证法 主张用联系、发展、全面的观点看问题 从事物之间的相互联系和相互作用入手，不能只看到一个个孤立的事物 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察 既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性质的变化和发展 在分析事物发展的原因时，既要着重抓住事物发展的内部矛盾（内因），又不忽视事物发展的外部矛盾（外因） 形而 上学 用孤立、静止、片面的观点看问题 只看到一个个孤立的事物，看不到事物之间的相互联系和相互作用 只看到事物的现状，看不到事物的过去和未来，或者只看到事物数量的变化和场所的变更，看不到事物根本性质的变化 只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体 只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据 综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学 坚持唯物辩证法的要求 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局。 $$