5.2 诚实守信 教案 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册
《5.2诚实守信》教学设计
【核心素养目标】
1．政治认同：理解诚信是中华优秀传统美德、社会主义核心价值观公民层面的价值准则，认同诚信对国家形象塑造和社会文明发展的重要意义，增强对诚信社会建设的责任感。
2．道德修养：树立 “以诚实守信为荣、以见利忘义为耻” 的意识，养成真诚待人、信守承诺的行为习惯，在生活中自觉传承诚信美德，提升个人道德品质。
3．法治观念：认识到诚信是我国民法的基本原则，了解个人诚信体系和社会信用体系的建设要求，明确失信行为的法律后果，增强依法守诚的法治意识。
4．健全人格：学会在复杂情境中运用诚信智慧，权衡 “诚实” 与 “尊重隐私”“善意关怀” 的关系，培养辩证思考和道德决策能力，形成稳定的诚信品格。
5．责任意识：明确个人诚信与社会和谐、国家兴旺的关联，主动守护个人诚信记录，积极参与诚信社会建设，承担起践行诚信的社会责任。
【教学重难点】
（一）教学重点
诚信的重要性（对个人、企业、社会和国家的意义）。
（二）教学难点
如何做诚信的人，尤其是在复杂情境中运用诚信智慧（如 “善意谎言”“隐私与诚信冲突” 的处理）。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
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（一）创设情境，导入新课
1．情境呈现：播放动画视频《曾子杀猪》：曾子妻子为哄儿子承诺 “回来杀猪”，曾子认为 “言而无信会影响孩子”，最终兑现承诺。同时展示 “小杨哥美诚月饼虚假宣传” 新闻片段（自称香港品牌却为广州公司运营，市监部门介入调查）。
2．问题引导：“曾子为何坚持杀猪？美诚月饼事件为何引发热议？两者共同指向哪种道德品质？”
预设：曾子坚持杀猪的核心原因是他深刻认识到诚信是立身处世的根本，尤其对子女的教育具有深远影响。他认为父母的言行是子女的榜样，若轻易许诺却不兑现，会让孩子误解 “言而无信是可接受的”，进而影响其价值观的形成。
美诚月饼事件引发热议的关键在于其违背了诚信原则，损害了消费者权益和市场秩序。该品牌自称 “香港品牌” 却实际为广州公司运营，属于典型的虚假宣传，违背了 “诚实不欺、信守承诺” 的基本准则。诚信是企业的无形资产，而虚假宣传不仅伤害消费者的信任，破坏了公平竞争的市场环境，还违反了《反不正当竞争法》等法律法规，触发了社会对 “企业诚信缺失” 的担忧，因此引发公众对诚信问题的广泛讨论和关注。
两者共同指向的道德品质是诚实守信。诚信即诚实、守信用，是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，也是民法的基本原则。从个人家庭教育到企业经营活动，诚信都是维系关系、赢得信任的基石，两者从正反两方面印证了诚信的重要性。
3．教师导入：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根源。从古代家训到现代市场，诚信始终是立身之本、兴业之基。今天，我们共同探究‘诚实守信’的内涵、价值与践行之道。”
设计意图：通过传统美德案例与现代社会热点对比，引发认知冲突，激发探究兴趣，初步感知诚信的现实意义。
（二）师生互动，探究新知（约 25 分钟）
探究一：诚信无价 —— 理解诚信的内涵与重要性
1．诚信的内涵
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(1) 案例分析：呈现 “小童卖西瓜” 材料（小童如实告知西瓜不甜，老板感动全买），提问：“小童的行为体现了什么？结合材料说说诚信的含义。”
预设：
小童在卖西瓜时如实告知顾客 “西瓜不太甜” 的行为，体现了诚实守信的美德。面对 “王婆卖瓜式” 的普遍心态，小童没有隐瞒西瓜因天气原因甜度不足的事实，而是以真诚态度对待顾客，这种言行一致、不欺瞒他人的做法，正是诚信品质在日常生活中的具体体现。
结合材料和文件内容，诚信的含义可从三个维度理解：
道德层面：诚信是中华民族的传统美德，表现为真诚待人、不欺骗他人。小童如实告知西瓜情况，不夸大产品优点，体现了对他人的尊重与善意
行为层面：诚信即言行一致、信守承诺。小童没有为了盈利而隐瞒事实，做到了 “说老实话、办老实事”。
价值层面：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的要求。小童的行为展现了 “以诚实守信为荣” 的价值取向。
(2) 多维度解读：引导学生从道德（“季布一诺千金” 的传统美德）、法律（《民法典》第 7 条 “诚实信用原则”）、价值观（社会主义核心价值观公民层面要求）三个维度，归纳诚信的内涵。
预设：诚信即诚实、守信用，是中华民族传统美德，是社会主义核心价值观内容，也是一项民法原则。
2．诚信的重要性
(1) 个人层面：安身立命之本
① 展示 “季布一诺千金” 典故（乡亲称 “得黄金百斤，不如得季布一诺”），小组讨论：“季布为何能赢得尊重？若弄虚作假会有什么后果？”
预设：季布因重视承诺，答应别人的事必定做到，言行一致，所以赢得乡亲尊重。若弄虚作假，会失去他人信任，难以在社会立足，印证了诚信是个人安身立命之本。
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