7《鹿角和鹿腿》第二课时（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

《鹿角和鹿腿》教学设计 学校：祁阳市黎家坪镇明德小学 授课人：王韫仪 教学目标： 1. 借助多媒体创设情境，在朗读中体会鹿的心情变化。 2. 借助板书、图片、心情曲线等支架，能用自己的话合作讲演故事。 3. 在比较、辨析、质疑和思考中，对寓言蕴含的道理有自己的见解。 教学过程： 板块一：情境导入，感故事之形 1、 情境导入，发布任务 同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友。这位动物朋友遇到了一个难题，想请我们聪明的小朋友们来帮助它解决，你瞧，这位好朋友已经朝我们走来了。（播放小鹿视频，发布任务） 今天，咱们就和小鹿一起来回忆一下它的惊险经历，帮他 把故事讲给更多人听吧。 二、填写小鹿日记，把握课文内容 你瞧，小鹿给大家带来了它的日记，可是日记上有些地方字迹不清晰了，你能帮助它把日记填完整吗？ 请同学们用自己喜欢的方式，阅读课文，将日记填写完整。 三、回顾语言描写，体会心情 小鹿不光写了日记，他还留下了三条语音备忘录，咱们再来读一读，感受一下小鹿当时的心情。 第一处，请男生来读。“咦，这是我吗？” 抓住了语气词，读出了小鹿当时的惊讶。 第二处，请女生来读。 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 多美的鹿角啊，多么得意的小鹿啊！ 第三处，全班读。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 你们撅起了嘴，还皱起了眉头，让老师也感受到了小鹿的失望，此时此刻，小鹿是那么欣赏自己美丽的鹿角，也是那么抱怨自己难看的鹿腿。 板块二：词斟句酌，品故事之核 可是后来啊，小鹿对自己的角和腿，态度发生了大转变，请同学们自由朗读课文5-7自然段，用直线画出小鹿态度发生变化的句子。 一、聚焦第7自然段，感受态度变化 出示第七自然段： “两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生” 小鹿当时是——叹了口气（圈出来），说了这句话，你会叹气吗？你叹口气试试，你来，一起叹气。 （加个哎）全班一起读。 二、学习第5-6自然段，自主寻找原因 为什么会这样呢？故事还得从这里说起———出示：狮子逼近的视频 你看到了什么？ 相机出示句子：鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 我想采访一下，如果你是这只小鹿，当时你是什么心情？（害怕） 发现了吗？这些心情都藏在了一个语气词中（圈出：哎呀）谁会读？ 谁会把哎呀送回句子中，读出害怕的心情。 全班一起读： 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 三、关注动作描写，合作体会心情 在这千钧一发的危险时刻，可鹿却——狮口逃生，他当时是怎么做的呢？ 出示学习任务：（请同学读学习要求） 1. 默读：默读课文第6自然段 2. 圈画：画出鹿逃生时的句子， 按顺序圈出动词，并体会鹿不同的心情 3. 交流：完成后，四人小组合作讨论。 预设一：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 ——我圈出了“撒开”“跑”“蹦来跳去”，我感受到了鹿当时心情很慌张、很害怕。 你能不能把它当时的害怕读出来？ 咱们一起来感受一下当时的情景——（播放小鹿奔跑视频）。 是啊，鹿就是靠着这样的腿才摆脱了危险，这里有一个字用得特别好——甩，我来采访一下这只小鹿，如果是你，你此时的心情如何？ 让我们带上自己的感悟，一起来读一读这句话： 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 预设二：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。 ——我圈出了“挂”。 此时此刻，这时候鹿的心情应该是？——恐惧。 这时候，大狮子马上就要扑来了，这时候鹿更——恐惧了，可以怎么说？——惊恐万分 谁来读一读？全班一起读。 （出示狮子猛追的图片） 看图猜一猜，接下去狮子会怎么做？ 出示：狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来 预设三：眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后拼命向前奔去。这一次，狮子再也没有追上。 ——我圈出了“扯”，“挣脱”，“奔”。 当狮子再也没追上的时候，小鹿应该是——彻底放松了。 四、回扣第7自然段，理解变化原因 这时，小鹿跑到一条小溪边，此时此刻，他又会怎么看待自己的角和腿呢？ 对角不满意（板书：不满），对腿非常感激（板书：感激）。 是啊，难怪他叹了口气，说： “两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我师口逃生” 这是多么彻底的——恍然大悟啊（画出心情曲线） 同学们，在小鹿的故事中，我们抓住了语言、神态和动作描写，感受到了小鹿的心情一波——三折。 板块三：讲演结合，悟故事之意 一、搭思维支架，练习讲故事 同学们，小鹿的全部经历我们都已经了解了，故事大会就要开始了，你能帮助小鹿把故事讲清楚了吗？看，你可以借助图片、板书以及小鹿的心情变化曲线，和你的同桌互相讲一讲这个故事，等一会，我们将评选出森林故事大王。 出示星级评价要求： 1.借助板书、图片，把故事的情节讲完整。 2.根据心情曲线图，讲出小鹿的心情变化。 3.加上语言、神态、动作等，用自己的话来讲。 二、同桌互讲，互评。 三、上台展示，全班共评。 相信同学们的故事都已经讲的差不多了，现在老师想邀请一名同学上台，来讲一讲这个故事。 板块四：思维碰撞，辨故事之理 一、聚焦课后习题，辨析观点 小鹿的经历实在是惊心动魄，而这一切，也被森林中的小鸟和小兔子看见了，你瞧，他们有不同的看法： 出示课后的辨析题： 小鸟：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。 小兔子：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有长处。 同桌讨论讨论，你更赞成谁的说法，你的理由是什么？你又明白了什么呢？ 预设： （1）是啊，凡事不能盲目地下结论。 （2）事物有自己的长处，也有自己的短处，小鸟的观点是片面的。 （3）我们既要看到事物好的一面，也要看到事物不好的一面。 说的真好，尺有所短，寸有所长，每样事物都很重要，我们不能只看到它的优点而忽视缺点，也不能只看到它的缺点而忽视优点。 道理从故事中来，也将回归于、应用于我们的生活，你还可以把这个故事和道理讲给你身边的人听。 二、出示小鹿新日记，深化故事道理 同学们，你们知道吗？几天后，小鹿写下了另一篇日记。 出示小鹿日记——鹿凭借“美丽的鹿角”遇到伙伴的故事。 看来，小鹿最后也明白了鹿角和鹿腿都很重要。 三、勾连快乐读书吧，联动整本书阅读 同学们，我看到你们都笑得很开心，故事是不是特别有趣？ 正如著名儿童文学家严文井爷爷说的那样： 出示： 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言是一个怪物，当它朝你走来的时候，分明是一个故事，生动活泼；当它转身离开的时候，却突然变成了一个道理，严肃认真。 今天我们学习的寓言故事就出自于《伊索寓言》，这是一部外国语言故事集，包含很多古希腊的民间故事，就像一个奇妙的动物王国，同学们课后可以多去读一读，从中汲取生活的智慧，相信我们班的小朋友们以后一定能成为一个更会思考、更聪明、更有智慧的人。 学科网（北京）股份有限公司 $$