Unit 6 课时6 Section B（3a-Self Check）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 6 When was it invented ? Section B (3a-Self Check) 课时 课型 第6课时 写作课 主题情境 人与自我—发明与创造 授课教师 语篇研读 What：3a-3b是相互联系的整体任务，就““如何介绍一项发明”展开，让学生写下介绍自己发明物的文章并推销。Self Check板块是对本单元所学内容包括词汇、结构、等方面的自评练习。 Why：3a是写前铺垫，通过头脑风暴，旨在提供写作素材；3b引导学生学以致用，学会如何介绍、并推销自己的发明物。Self Check板块旨在引发学生自主归纳和总结本单元知识点，培养学生自主学习能力. How：在回顾本单元有关发明物语言的基础上，总结what? Who?When?why? how?问题框架，最终的目的是详略得当的介绍一项发明。最后完成本单元内容相关的Self Check评价练习。 学情分析 九年级的学生有一定的英语语言表达能力，能用已有语言知识简单描述事物。学生在本课Section A和Section B部分学习了一些常见物品的发明历史、用途及过程之后，能简单描述一项发明。但是由于学生平时缺乏创新意识以及推销经验，学生很难在短时间内想出一项新发明并写出产品说明书并进行推销介绍存在一定的困难。因此，写前活动中准备了大量的图片、自编阅读文本等材料，以此来增加学生的对这些发明创造的间接体验，丰富学生对生活中发明的直观感受。给学生树立创作信心，进而通过大胆想象来进行发明创造，实现自己的发明梦想。 课标要求 · 围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和物，表达情感、态度和观点。 · 在口头和书面表达中使用常见连词表示顺序和逻辑关系。 · 在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用语得当，沟通与交流得体、有效。 教学目标 1.掌握常用词汇及句型: nearly,decide on, come up with 等;用英语介绍某一项发明。（学习理解） 2.熟练掌握被动语态用法； 学会使用被动语态介绍某项发明。（运用实践） 3.通过了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，培养学生的创造精神。（迁移创新） 教学 重难点 1. 如何通过过程性写作活动，介绍发明物 2. 掌握写作技巧、写作步骤等。 核心语言 【核心单词】 nearly几乎 【核心短语】 come up with提出；想出 lead to 导致;通向 take...back to 把.......带回到....... 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.Greet as usual. 2.let Ss watch a video 3.Have Ss review.What inventions have we learned?How to introduce them ? 4.Let Ss learn about how to describe an invention? Watch a video. Review. Make a summary. 通过回顾本单元所学介绍发明物的句型(What，When,Who,How等)，为后面的写作做好铺垫。 效果评价：观察学生能否准确掌握发明物(What,Who,When,How)的相关句型,是否熟练掌握被动语态句型。 Part 2： Pre-Writing （13min） 1.work in pair 2.Think of something that you do not like to do. Then think of an invention that could help you. Make notes. Then ask Ss to tell more details about it. 3.Tell Ss how to introduce an invention 4.Analysis. 5.How to introduce an invention? Work in groups. Have a discussion. Work on 3a. Talk about the difficulties in your daily life. Have a discussion. Follow the directions carefully and write it on your notebook. 通过讨论，引出写作主题，旨在为下面的写作提供内容上的素材准备。 通过话题分析，把握主要写作方向，分析文章结构(人称、时态和体裁。)然后列出提纲，佳句荟萃。 做好进一步的写作铺垫。 效果评价：检测学生能否根据所给topic，展开探讨，说出发明物的相关信息。观察学生对说明文结构是否有清晰的认知，明确每一步需要做哪些工作。 Part 3： While-Writing （12min） 1.Imagine you are a business person. Write a description of your new invention. Try to sell the invention to the class. 2.Let Ss remember material accumulation 3.Sample writing. 4.Practice 5.Writing guidance 6.Sample writing. Work on 3b. Follow the example to complete their article. Work in groups and each group writes a paragraph. put them together. Work in groups and each group writes a paragraph. put them together. 实战演练 写作思路的指导，先审题，弄清写作的话题，时态，语态和人称 列提纲培养规范的写作格式，对文章的结构一目了然。 通过积累相关词汇短语和句子，为写作锦上添花。 写句子方便段落之间的衔接。 最后通过实战演练，让学生掌握如何按步骤谋布局来完成一篇咨询信的写作。 效果评价：观察学生是否清晰写作结构，能否正确罗列提纲；检测学生是否熟练的连词成句，连句成文。 Part 4： Post-Writing(12 minutes) 1.let Ss finish Self Check 1. 2.let Ss finish Self Check 2. 3.let Ss finish Self Check 3. Work on Self Check 1. Work on Self Check 2. Work on Self Check 3. Self-check巩固本单元的知识 效果评价：检测学生的仿写是否要点齐全，架构清晰，句型是否完整，语法是否准确等。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 7： Homework 必做题：背诵文章中的重要句子。 探究性作业：根据自我检查3中的信息，写一篇短文来介绍这项发明。 板书设计 教学反思 教学反思： 本课时是一节写作复习课。通过话题复习做大量的铺垫工作帮助学生口头练习有关“介绍发明物”的句型并引导他们使用示例会话。学生积累了很多比较好的句型，既夯实了基础知识，又提高了语用能力。然后结合写作步骤，学习写一篇“发明物”的说明文，注意被动语态的运用。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$