15.金色的鱼钩（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第15课《金色的鱼钩》类文阅读 【导语】 老班长端来的鱼汤里，漂着一丁点儿野菜，搪瓷碗在小梁手中重如千斤 —— 这枚布满红锈的鱼钩，藏着长征路上最沉重的温暖。《金色的鱼钩》里的每一口鱼汤、每一道皱纹，都在诉说革命年代的坚守与牺牲。这份类文阅读里，还有更多这样直击人心的故事。 课内，你会看见老班长收敛笑容时的凝重，听见他 “为了革命，你们必须吃下去” 的叮咛，读懂他把最后一口吃的留给战友的决绝。类文里的感动更滚烫：草地夜行的同志背着小鬼陷进泥潭，临终喊着 “要记住革命”；英子队长背着伤员翻山越岭，坠河时连挣扎的力气都没有；小乞丐攥着磨亮的硬币，在风雨中为母亲献上万寿菊。 这些故事里，有 “奉献” 的重量，有 “信念” 的光芒，有 “真情” 的温度。它们像鱼钩一样，虽朴素却坚韧，把责任、勇气与爱串联成不朽的记忆。翻开书页，你会读懂：那些藏在平凡中的伟大，才是最动人的史诗。 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 1．联系上下文，理解“收敛”的意思。 　 　 2．请在文段中找出老班长的神态。 3．请在文段中找出老班长的语言。 4．从老班长的表情、语言中，可以看出老班长是怎样一个人？ 　 　 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 草地夜行 茫茫草海，一望无际。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 迎面走来一个同志，他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼深深地陷了下去。我就问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 ——本文作者王愿坚，选用时有改动 5．本文中的“同志”和课文中的“老班长”有哪些相同之处？ 6．从“他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边”一句的加点字中，你能体会到什么？ 7．文章最后一个自然段中的“光明大路”指的是　 　。 （二）课外阅读。 我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不______ (以、已)艳丽著称，妙的是一缕沁香。 在井冈山深处，我被另一种含笑花折服!几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。 多么突兀的秀色啊!______ (竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒______ (像、向)是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。 从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来…… 8．把文中括号里有不合适的字划掉。 9．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ 　 　 10．在文中找出两个比喻句，用横线画出来。 11．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。 　 　 （三）课外阅读。 魂驻小红桥 一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长——20岁的英子。 随着战事的吃紧，担架不够用，伤员有增无减！她对担架员的任务进行了分配，尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。 她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱地声音说：“放——下——我，放——下——我吧……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在缺医少药的情况下居然开始好转！而英子却越来越瘦弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员…… 队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说： “队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。”这是她一生中所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去…… 七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝视远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……”老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头…… 12．解释下列词语。 充耳不闻：　 　 化险为夷：　 　 13．“是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。”你觉得这是奇迹吗？为什么？ 14．“她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水飘去……”对这句话理解有误的一项是（ ） A．这句话说明英子的身体太瘦弱了，她已没有挣扎的力气了。 B．这句话说明英子实在太累了，所以放弃了挣扎，选择了死亡。 C．从这句话中更反衬出英子背伤员走那么远的路是何等伟大。 15．从这篇文章中，你感受到了英子的哪些可贵品质？ 　 　 16．老人为什么编一个花环挂在桥头？写出你的理解吧。 　 　 （四）课外阅读。 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。 开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 17．注音或写汉字。 弄　 　脏 单薄　 　 蒸lóng　 　 处fá　 　 18．写出近义词。 思忖——　 　 虔诚——　 　 19．找出一个比喻句，并体会其作用。 　 　 20．本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么? 　 　 21．小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么? 　 　 22．对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境? 　 　 23．小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情? 　 　 24．文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么? 　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．收敛指的是（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。 2．①老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 ②老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 3．①他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！” ②他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！” 4．老班长是一个忠于革命，舍己为人的人。 【解析】【点评】完成本道课内阅读题需要理解课文大意，懂得从神态描写、语言描写等去了解人物形象。 1．本题考查词语理解。联系上下文“ 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 ”“收敛”的意思的收起了笑容。 故答案为： 收敛指的是（笑容、光线等）减弱或消失，本课是指老班长的笑容消失。 2．本题考查神态描写。神态描写是对人物面部表情、神情姿态等的描写，通过对人物神态的刻画，可以展现人物的心理活动、性格特点和情感变化。文中“ 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。“”老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”这两句话是对人物俄面部表情的刻画。 故答案为： ①老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。②老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 3．考查语言描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。文中 ①他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”②他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太弱！”是对老班长的语言描写。 故答案为：①他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”②他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！” 4．从“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”的表情描写中看出老班长是一个舍己为人的人，从“ 怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！ ”看出老班长是一个忠于革命，关爱同志的一个人。 故答案为：老班长是一个忠于革命，舍己为人的人。 【答案】5．都忠于革命，热爱战友，甘于牺牲。 6．这位同志在生命最后一刻，奋不顾身，拼尽全力救了“我”。 7．通往胜利的大道。 【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 5．考查对课文的理解。《草地夜行》记叙了红军长征途中过草地的时候，一位老红军为了帮助一名小战士过草地而壮烈牺牲的故事，赞扬了老红军战士忠于革命，舍己为人的品质。 《金色的鱼钩》这篇课文叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。 从中可以看出两人都忠于革命，热爱战友，甘于牺牲。 6．考查句子的理解。根据文中第⑤⑥段“突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”“ 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”顶： 用头支承 。甩： .抛开 。可以看出红军战士在危险时刻奋不顾身，拼尽全力救了“我”表现了对战友的爱护及忘我的牺牲精神。 7．考查对文章内容的理解。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。根据文中第⑨段“ 对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 ”这里的“光明大路”指的是通往陕北的革命道路。 【答案】8．己；竞；向 9．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 10．①深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。②她简直像一个绝世独立的北方佳人 11．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【解析】【点评】平时在阅读时，要注意对优美词句的积累，学习作者使用修辞手法增强表达效果，阅读文章，理解内容，体会作者的思想感情。语段选自《深山含笑》，文章讲述了庭院里的深山含笑和井冈山深处的深山含笑有诸多不同，野生的深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄，而来边远地区支教的老师更加美丽，令人钦佩。 8．本题考查学生相近词语的考查。“以”有表示“因”的意思，“已”有“表示过去”的意思，结合语句“含笑不以艳丽著称”中有含笑不因艳丽著称的意思，所以正确答案是“以”，应划掉“已”。“竟”有“居然，表示出乎意料”的意思，“竞”有“比赛，互相争胜”的意思，语句“竟然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光”中的“竟然”正确答案是“竟”，应该划掉“竞”。“像”作动词用，一是表示跟某些事物相同或相似；二是表示如同的意思。“向”有“方向、向谁学习”的意思，语句“倒像是临风挺立的巾帼英雄”中“像”有“如同”的意思，应该划掉“向”。 故答案为：己；竞；向 9．本题考查学生对文章内容的熟悉。从语句“我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁”可以知道“庭院中的含笑有一种水果般的甜沁”；从语句“几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑”可以知道“野生的含笑散发出弥天的清香气息”，从语句“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄”可以知道，野生含笑与庭院含笑相比，“像是临风挺立的巾帼英雄”。 故答案为：庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 10．本题考查学生对比喻修辞手法的把握。比喻的修辞手法，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它由两部分构成，本题和喻体是相似的两个事物。语句“她简直像一个绝世独立的北方佳人”把“深山含笑”比作了“北方佳人”，写出了深山含笑的美。语句“和庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅”中把“野生的深山含笑”比作了“巾帼英雄”，写出了深山含笑的潇洒。 故答案为：①深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。②她简直像一个绝世独立的北方佳人 11．本题考查学生结合上下文理解语句的意思。结合上文可以知道“另有一株”“深山含笑”不是指真的花，而是“那两位来村子里支教的老师”，所以我的理解是“深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，两个来自边远的、还没通车的村子里的老师就像深山含笑那样美丽、潇洒，他们黑默犬黑犬在边远山区做着贡献，他们是孩子们心中的英雄”。 故答案为：深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【答案】12．一点儿也听不进去，继续做自己的事情；文中是指英子不听伤员的话，继续背着他前进。；化危险为平安，比喻转危为安。 13．不是。英子是凭着自己高度的责任感，以顽强的毅力背着伤员走过了许多路程的。 14．B 15．英子是一个有责任心，有爱心、不怕吃苦，英勇顽强的红军战士。 16．这位老人就是当年被英子背的那位伤员，他在这里为英子编一个花环是兑现当年的话语，以此表达对英子烈士的敬仰和祭奠。 【解析】【点评】（1）考查结合语境理解词语，理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。 （2）关键句理解的考查。联系文章的中心，抓住句子的关键词语来分析。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。 （4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。 （5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 12．“充耳不闻”意思是一点儿也听不进去，继续做自己的事情。结合文中语句“伤员的手无力地搭在她的肩上，微弱地声音说：放——下——我，放——下——我吧……英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。”可知文中是指英子不听伤员的话，继续背着他前进。“化险为夷”意思是化危险为平安，比喻转危为安。 故答案为：①一点儿也听不进去，继续做自己的事情；文中是指英子不听伤员的话，继续背着他前进。②化危险为平安，比喻转危为安。 13．英子是担架队队长，凭着自己高度的责任感，为了革命胜利，以顽强的毅力背着伤员走过了许多路程的。这不是奇迹，是忠于革命，恪尽职守，舍己为人的体现。 故答案为：不是。英子是凭着自己高度的责任感，以顽强的毅力背着伤员走过了许多路程的。 14．仔细阅读三个题干，结合文章内容，②是错误的。不是英子放弃了挣扎，选择死亡，而是因为太虚弱了。 故答案为：B 15．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。本文主要写了长征路上，担架队队长英子不放弃一个伤员，她用柔弱的身体背负伤员前进，给伤员舀水喝时，因过于虚弱而坠河牺牲的真实故事。赞扬了英子有责任心，有爱心、不畏艰险、舍己为人的精神。 故答案为：英子是一个有责任心，有爱心、不怕吃苦，英勇顽强的红军战士。 16．通读全文发现，这一情节与第4自然段中“队长，我要编个花环送给你”这一内容相照应。根据文意可知，英子因给伤员舀水喝不慎坠桥，重伤战士的诺言并没有机会兑现。作者设置这一情节，既暗示了老人的身份，又呼应上文，让老人兑现了自己当年的承诺，同时借这个花环祭奠英子，表达对英子的怀念、感激、敬仰之情。据此分析作答即可。 故答案为：这位老人就是当年被英子背的那位伤员，他在这里为英子编一个花环是兑现当年的话语，以此表达对英子烈士的敬仰和祭奠。 【答案】17．nòng；bó；笼；罚 18．思考(思量)；恭敬 19．如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的炎热。 20．小乞丐 在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 21．钱放在口袋里的时间长，是靠长期乞讨积攒起来的，得来不易。 22．衣衫褴褛，又黑又脏； 无依无靠 ，艰难困苦 23．有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。 24．多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对生字的掌握能力。平时多读写，加强记忆。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。 （5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （6）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 （7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 （8）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 17．主要考查对生字的掌握。解答本题，①根据语境用普通话读准拼音。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。弄nòng脏、单薄bó。②首先读一读拼音，知道是什么字，然后写出正确的字，全部写完后再读一读，看看是否正确。 蒸lóng笼。处fá罚。 18．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。思忖：考虑；思量。近义词是思考(思量)。虔诚：真心而恭敬（一般指宗教信仰）。近义词是恭敬。 19．比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：……空气又闷又热，像庞大的蒸笼，生动形象地写出了天气的炎热。 20．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。整体感知短文内容可知，本文刻画的主要人物是小乞丐，主要写他在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 21．结合短文内容可知，小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”。表明钱放在口袋里的时间长，是靠长期乞讨积攒起来的，得来非常不容易，小乞丐对这些硬币非常珍惜。 22．对小乞丐的外貌描写，他衣衫破破烂烂，浑身又黑又脏，可以看出他生活处境很穷苦，孤独困苦，无依无靠。 23．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答，小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切”，小乞丐自己过着食不果腹的生活，但却攒钱给去世的母亲买花祭奠，表现出男孩对母亲的怀念，“虔诚”一词表现了小乞丐对母亲的敬重，一步一步缓缓前行表现出小乞丐难过的心情。 24．整体感知短文内容可知，“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”多尔先生被小乞丐对母亲的孝顺和想念之情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。 $$