11.宝葫芦的秘密（节选）（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第11课《宝葫芦的秘密（节选）》类文阅读 【导语】 算术题难住了 “我”，就想起宝葫芦能帮忙；向日葵长得不好，又盼着宝葫芦变出最好的那棵 —— 这个神奇的宝葫芦，藏着每个孩子对 “心想事成” 的向往。《宝葫芦的秘密（节选）》用天真的想象，勾画出对魔法的期待。这份类文阅读里，还有更多奇思妙想的故事等你来读。 课内，你会跟着 “我” 的思绪，体会对宝葫芦的迫切渴望，感受幻想中的轻松与快乐。类文里的想象更奇妙：雨伞下，青蛙先生的热情让雨点儿都在唱歌，蛤蟆女士的孤单让雨声也叹息；睡着后，房间会变成森林、灌满海水，七武士悄悄守护，童话人物来开派对；书本里的小蚂蚁和字一起串门，旧书每天都冒出新故事；笨狼想给朋友发明新东西，却闹出一串好笑的麻烦。 这些故事告诉我们：想象是颗神奇的种子 —— 能让宝葫芦解决难题，让雨伞下有不同的心情，让睡着后的世界充满冒险。它们像一个个彩色的梦，装着纯真与创意。翻开书页，让我们一起在幻想的世界里，发现更多惊喜吧！ 一、语段阅读。 课内阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ①一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 ②我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 ③可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 1．选段的主要内容是　 　。 2．第①自然段画横线句子中的“省心”指的是（　　） A．“我”得到宝葫芦会很开心。 B．宝葫芦帮“我”实现了愿望。 C．宝葫芦会帮“我”解决数学难题。 3．第②自然段中“我就又想到了那个宝贝”中的“宝贝”指的是　 　。为什么“我就又想到了那个宝贝”？ 4．围绕第③自然段的内容，完成下表。 不懂的问题 解决问题 　 　 　 　 5．选段中“想到”一词重复出现，体现出 　。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 雨伞下的歌声和笑声 谁也不知道，天怎么下起雨来了。 只有蛤蟆女士和青蛙先生有先见之明，他们打着卷边的荷叶伞，在草丛间走着。 蛤蟆女士昂着头，姿势很高傲；青蛙先生呢，挺着胸，模样儿也挺潇洒。 他们走到一棵牛蒡草边上，看见小刺猬、小鼹鼠和抱着脑袋的小蜥蜴正在躲雨。牛蒡草叶子太稀少，雨点儿无情地打在他们的头上。 蛤蟆女士走来了，小刺猬叫了起来：“好心的蛤蟆女士，让我们钻到你的伞下吧。”蛤蟆女士不屑一顾地说：“这是伞，不是帐篷。再说，你浑身是刺，说不定还会刺痛我呢，我的皮肤很娇嫩。” 别摔跤 保护好你娇嫩的皮肤吧 小蜥蜴生气地喊了起来 这时，青蛙先生走来了，他热情地扬扬伞，说：“来吧！”于是，这群小伙伴，一起钻到青蛙先生的伞下。 伞确实太小了，只能遮住他们四个的脑袋瓜儿，身子全在伞外面。可是大伙儿挺高兴，他们踩着噼里啪啦的脚步，唱起了歌： “雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……” 伞，好像是一面鼓，雨点儿在上面欢快地敲打着，仿佛在为他们伴奏，他们越走越快，超过了蛤蟆女士。 蛤蟆女士独自在后面走着，雨点儿打在伞面上，发出一声声叹息，它勾起了蛤蟆女士很多忧伤的回忆。她觉得自己太孤单、太不幸了，伤心的泪珠，像雨点儿般落下来。 一只小松鼠在高高的白桦树上面问爸爸：“你瞧，那雨中走着的是谁呀？” 老松鼠仔细地看了很久，他说：“前面伞下走着的是欢乐，后面伞下走着的是孤单……” 6．在短文中找出下面词语的反义词。 卑微———　 　 拘束——　 　 伤心———　 　 7．为下面的句子加上正确的标点符号。 　 　别摔跤　 　保护好你娇嫩的皮肤吧　 　小蜥蜴生气地喊了起来　 　 8．联系上下文，为下面的句子选择合适的朗读语气。 A.自信 B.快乐 C.着急 D.怀疑 ①蛤蟆女士走来了，小刺猬叫了起来：“好心的蛤蟆女士，让我们钻到你的伞下吧。”　 　 ②“雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……”　 　 9．语文要素根据短文内容填空。 雨点儿打在青蛙先生他们四个的伞面上时，伞面上是这样的：　 　。雨点儿打在蛤蟆女士的伞面上时，是这样的：　 　。看来，心情不同时，听到的雨声也不一样，这样的写法多新鲜！ 10．凝难点短文最后画横线的句子怎样理解？ 请仔细阅读，完成练习。 ①前面伞下走的是　 　（多选），后面伞下走的是　 　。 A.小刺猬 B.小鼹鼠 C.蛤蟆女士 D.青蛙先生 E.小蜥蜴 F.小松鼠 ②老松鼠看到前面的伞下大家　 　，后面的伞下蛤蟆女士　 　。 A.泪珠落下来 B.高兴地唱歌 C.互相抱怨 ③我这样理解这句话的意思：　 　 （二）阅读。 在我睡着之后 ①每次夜(暮 幕)____降临，在我睡着之后，我知道，我的房间就会发生一些惊天动 地的事情。 ②在我睡着之后，我的房间会长出草地，会长出大树，会长出藤蔓(wàn)， 变成 一个漆黑的森林，一片寂静中，一双双发光的眼睛在黑暗中看着我。但我知道，只要 我一睁开眼睛，他们就会逃得没影儿。 ③在我睡着之后，我的房间会灌满海水，海水像月光一样荡漾，而我的床就变成 了船，我躺在船上，在地球上(飘漂)____流了整整一圈。虽然我什么都没看见，但我听 见海涛的激荡，狂风的怒吼。海水把我的衣服、头发都打湿了。我还知道，各个部落 的首(qiú)长都来拜见我，但我实在没空接见他们，因为我还在睡觉。 ④在我睡着之后，可恶的强盗会从窗口跳进来，把我劫走，带我到遥远的地方。 那隐藏在屋角上方的、暗中守护着我的七武士会现身，手执宝剑，骑上七匹颜色各异 的骏马，翻过六座大山，(挎跨)____过入条大河，勇敢地把强盗击退，并在我醒来之前， 把我稳稳当当地送回床上。 ⑤在我睡着之后，我在书上读过的一些朋友会来看我：如木偶人匹诺曹、穿靴子 的猫、七个小矮人……嗯，还有孙悟空和猪入戒等等，他们在我的房间里举行晚会， 真是开心呀，笑声一浪高过一浪……唉，真是可惜，我还在睡觉。 ⑥在我睡着之后，森林里的狮子、大象、老虎、犀牛、熊、长颈鹿全都跑来看我。 他们又唱又跳，脚步声震天，我的杯子、玩具都在跳舞。可是，我还是没有醒过来。 11．在文中的括号里选择正确的字写在横线上。 12．请你根据文章内容，梳理“我”睡着后发生的趣事。 13．请你赏析文中画线的句子。 14．想一想在你睡着后你的房间会发生什么呢? （三）阅读课外短文，完成练习。 书本里的小蚂蚁 王一梅 墙角开着一朵小花，一只小蚂蚁趴在花里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁也进了书本，成了一只扁扁的蚂蚁 “喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细微的声音。 “是谁？”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细微的声音回答着，“我们小得像蚂蚁。” “我就是蚂蚁，天哪，我变得这么扁，也像一个字了。”小蚂蚁挺乐意做一个字。第一天，小蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。 所有的字都感到很新奇，它们从没想过还可以走一走，跳一跳。现在，它们都学着小蚂蚁在书里串门，这多快乐呀！ 有一天，小姑娘想起了那朵花，就打开书来看。啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她一口气读完了这个故事。 第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的故事。 这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁…… （选自《优秀童话世界》，有删改） 15．[思维导图]故事是怎样发展的？根据先后顺序填一填。（填序号） ①小姑娘看到新故事 ②字找小蚂蚁说话 ③小蚂蚁被夹扁 ④小蚂蚁在书里到处跑 ⑤字也学着小蚂蚁串门 16．联系上下文，我知道“串门”在文中指　 　。 17．“第二天，小姑娘忍不住又打开书来看”的原因是（　　） A．她想起那朵夹在书里的花。 B．她在旧书里读到了新故事。 C．她要找夹在书里的小蚂蚁。 D．她听到书本里的字在说话。 18．[阅读要素]这则童话充满神奇的想象，请你也来分享一处印象深刻的地方。 故事里的小蚂蚁和字都会说话，真神奇！ 　 　，真神奇！ （四）阅读。 笨狼的故事(节选) 笨狼不去上学了，他要在家里当发明家。发明什么东西好呢?笨狼想呀想，一会儿就想到有三样东西应该马上发明。 小猪的尾巴太短太难看了，应该给小猪换上一条像马尾巴那样又长又漂亮的尾 巴。聪明兔总是光着脚跑，说不定哪一天会被扎伤，应该给他做一双合脚的鞋子。小松鼠的尾巴太蓬松了，在树上跳上跳下不方便，应该用皮筋扎起来。 说做就做。笨狼很快把东西发明好了，送给了小猪、聪明兔和小松鼠。 第二天早上，就听到森林里大呼小叫，热闹喧天。 首先是小猪装上马尾巴后，走起路来像喝醉了酒似的摇摇晃晃，怎么也不能走到路的中央。结果一个跟头栽进湖里，差点淹死。 接着传来小松鼠摔断腿的消息。小松鼠把尾巴扎上美丽的皮筋，在树枝上跳舞。平时，他那毛蓬蓬的尾巴像一把降落伞，时时刻刻保护着他。他做梦也没想到，今天，降落伞居然发挥不了作用。 最后，是身负重伤的聪明兔给大家讲他的历险记。聪明兔穿上鞋子到森林里去 散步，突然，他看见尖嘴狐狸在不远处张望，于是转身就跑。不知为什么，他跑得比 平时慢得多，好像双腿使不上劲儿。聪明兔被石头绊了一跤，掉了一只鞋子。他爬起来继续跑，恰好又踩上了被绊掉的那只鞋子，一头撞到树上，痛得眼前直冒金星。尖嘴狐狸追上来，张开嘴巴想咬聪明兔，聪明兔朝狐狸一蹬腿，狐狸咬住了他脚上的那只鞋子。聪明兔趁机逃了回来。 “关键时刻，还是你的发明帮了忙啊!”聪明兔笑着对笨狼说。笨狼的脸红了，耳朵也红了… 19．根据意思从文中找出对应的词语。 ①形容声音巨大，场面热闹。　 　。 ②形容步态不稳。　 　。 20．笨狼觉得小猪尾巴　 　，想给小猪换上一条　 　的尾巴；他觉得聪明兔总是　 　，所以想给他做　 　；他觉得小松鼠尾巴　 　，应该用　 　扎起来。 21．笨狼的朋友们用上笨狼送的发明后，结果怎么样呢？请你选一选。 小猪　 　。 小松鼠　 　。 聪明免　 　。 A.摔断了腿 B.栽进湖里，差点淹死 C.身负重伤 22．聪明兔最后从尖嘴狐狸的口中逃脱是因为（　　）。 A．聪明兔跑得快 B．尖嘴狐狸咬住了聪明兔脚上的那只鞋子 C．尖嘴狐狸撞到了树上 D．尖嘴狐狸被石头绊了一跤 23．你觉得故事中的笨狼是一只怎样的狼?结合短文说说你的看法。 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．“我”很想要一个宝葫芦解决困难 2．C 3．宝葫芦 4．为什么又想得到“宝葫芦”呢？；联系上下文可知“宝葫芦”就是传说中的葫芦，得到它的人可以实现所有的愿望。可以帮王葆解决与科学小组的同学闹翻的事情。 5．王葆富于幻想，想通过宝葫芦解决遇到的难题，迫切想要得到宝葫芦 【解析】【点评】语段通过写王葆做算术题发愣、和同学们比赛种向日葵、和科学小组的同学闹翻这三件事来说明他想得一个宝葫芦的原因是：宝葫芦无所不能，可以帮他解决遇到的难题。完成此题目一般分为以下几步：1 .认真阅读短文，了解短文主要内容。2 .了解短文后，带问题读短文，可边读边做。3 .深入了解主题，完成拓展题目。 1．考查对文中事件的概括。文中“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个，那可就省心了”“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到那个宝贝”“那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。‘要是我有那么一个葫芦，那……’”可概括为：做算术题发愣；和同学们比赛种向日葵；和科学小组的同学闹翻这三件事来说明“我”为什么想得到一个宝葫芦。故以上语段的主要内容可概括为：“我”很想要一个宝葫芦解决困难。 故答案为：“我”很想要一个宝葫芦解决困难 2．考查学生对文段字词内容的理解。联系上下文理解，从文中“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个，那可就省心了”可知，“那可就省心了”说明了宝葫芦无所不能，可以帮王葆解决遇到的难题。此段中指宝葫芦会帮“我”解决数学难题。 故答案为：C 3．考查字词的理解与赏析。选段②中“我又想到了那个宝贝”中的“宝贝”指的是宝葫芦。结合内容“我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：‘那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。’”可知“我又想到了那个宝贝”是因为：宝葫芦无所不能，可以帮王葆解决遇到的难题，能得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。 故答案为： 宝葫芦 4．考查内容的理解与概括。结合语段内容：可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”可提出不懂的问题：为什么又想得到“宝葫芦”呢？联系上下文可知“宝葫芦”就是传说故事里的葫芦，得到它的人可以实现所有的愿望。解决与和科学小组的同学闹翻的事情。这既是解决问题。 故答案为：为什么又想得到“宝葫芦”呢？联系上下文可知“宝葫芦”就是传说中的葫芦，得到它的人可以实现所有的愿望。可以帮王葆解决与科学小组的同学闹翻的事情。 5．因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中，宝葫芦是一个神奇的存在，只要人们遇到困难，宝葫芦就会帮助他解决，拥有了宝葫芦就拥有了幸福，想在做算术，要最好的向日葵等等的事情上省心。“想起”“想到”这些词语重复出现，说明我很想要得到一个宝葫芦帮我解决困难，表达了我强烈希望得到的心情。 故答案为： 王葆富于幻想，想通过宝葫芦解决遇到的难题，迫切想要得到宝葫芦 【答案】6．高傲；潇洒；快乐(高兴、欢乐、欢快) 7．“；，；!”；。 8．C；B 9．仿佛在为他们伴奏；发出一声声叹息 10．ABDE；C；B；A；青蛙先生乐于助人，所以他拥有了朋友，感到快乐；蛤蟆女士很冷漠，拒绝了他人的求助，所以她没有朋友，感到孤单、伤心。(或：帮助别人的同时，你会得到许多快乐。) 【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 6．考查了对反义词的理解。卑微：地位低下而渺小。故反义词“高傲”。拘束：过分约束；束缚。故反义词“潇洒”。伤心：心里非常痛苦。故反义词“快乐”。 故答案为：高傲、潇洒、快乐(高兴、欢乐、欢快) 7．考查了标点符号的运用。结合内容理解，提示语在后，“喊了起来”的后面打句号。引号里的句子句末用叹号，停顿用逗号。 故答案为：“ ， !” 。 8．考查了对句子朗读语气的理解。结合内容理解，从“小刺猬叫了起来”可知，应读出小刺猬的“着急”。从“雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴，快乐地向前走……”可知，应读出他们的“快乐”。 故答案为：C B 9．考查了短文内容理解。雨点儿打在青蛙先生他们四个的伞面上时，伞面上是这样的：仿佛在为他们伴奏。雨点儿打在蛤蟆女士的伞面上时，是这样的：发出一声声叹息。看来，心情不同时，听到的雨声也不一样，这样的写法多新鲜！ 故答案为：仿佛在为他们伴奏 发出一声声叹息 10．考查了短文内容理解。①前面伞下走的是小刺猬、小鼹鼠、青蛙先生 、小蜥蜴，后面伞下走的是蛤蟆女士。 ②老松鼠看到前面的伞下大家高兴地唱歌，后面的伞下蛤蟆女士泪珠落下来 。 ③这句话的意思是：青蛙先生乐于助人，所以他拥有了朋友，感到快乐；蛤蟆女士很冷漠，拒绝了他人的求助，所以她没有朋友，感到孤单、伤心。 故答案为：ABDE、C、B、A、青蛙先生乐于助人，所以他拥有了朋友，感到快乐；蛤蟆女士很冷漠，拒绝了他人的求助，所以她没有朋友，感到孤单、伤心。(或：帮助别人的同时，你会得到许多快乐。) 【答案】11．幕；源；跨 12．①漆黑的森林；②船；③七武士；④森林里的动物们 13．画线句子运用了拟人的修辞手法，赋子动物、杯 子、玩具人的动作，生动形象地写出了他们在“我” 睡着后玩耍的景象。 14．示例：影红会来到我的房间、将所有东西都变成五 颜六色的.它还会邀请白云，用点，雪花一足米开派对。 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 11．“夜幕”的“幕”下面是“巾”，指幕布的意思；“漂流”的“漂”是三点水，左右结构；“跨入”的“跨”是足字旁，右边是“夸”； 故答案为：幕；漂；跨 12．结合短文描写，在我睡着之后，房间变成漆黑的森林；房间灌满海水，床变成船；七武士会把劫“我”的强盗击退；书上的朋友和森林里的动物们回来看“我”；结合文中描写“我”睡后的故事，进行作答。 故答案为：①漆黑的森林；②船；③七武士；④森林里的动物们 13．“他们又唱又跳，脚步声震天，我的杯子、玩具都在跳舞。”这句把森林里的动物、杯子、玩具当作人来写，运用拟人的修辞手法，描写了它们的动作，写出它们在“我”睡着之后的欢快的样子。结合对句子的理解，进行作答。 故答案为：画线句子运用了拟人的修辞手法，赋子动物、杯 子、玩具人的动作，生动形象地写出了他们在“我” 睡着后玩耍的景象。 14．展开丰富的想象，结合文中描写的内容，想象自己睡着之后的房间里发生的故事，进行表述作答。 故答案为：影红会来到我的房间、将所有东西都变成五 颜六色的.它还会邀请白云，用点，雪花一足米开派对。 【答案】15．③②④① 16．字在不同的书页中活动 17．B 18．故事里的字和小蚂蚁串门，使小姑娘看厌的旧书里出现了新故事 【解析】【点评】本题考查的是对童话故事内容的理解、分析能力以及想象力的发挥。通过梳理故事的发展顺序、理解特定词语在文中的含义、推理小姑娘再次打开书的原因以及分享对故事中印象深刻地方的感受和想象，全面检验了学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。 15．这个问题要求理解并梳理故事的发展顺序。 小蚂蚁被夹扁：这是故事的起点，也是小蚂蚁进入书本世界的开始。对应序号③。 字找小蚂蚁说话：在小蚂蚁进入书本后，书本里的字开始与它交流，这是故事发展的第一步。对应序号②。 小蚂蚁在书里到处跑：小蚂蚁在书本中自由移动，探索这个新世界，引起了字们的兴趣。对应序号④。 字也学着小蚂蚁串门：受到小蚂蚁的启发，字们也开始在书本中移动，形成了新的故事。这是故事的高潮部分，虽然它紧随小蚂蚁跑动之后，但在逻辑上，它是字们对小蚂蚁行为的回应和模仿，因此可以看作是一个相对独立的事件。然而，由于题目只要求填写到小蚂蚁看到新故事的前一步，所以在这里不再单独列出序号⑤（字也学着小蚂蚁串门导致新故事的产生），而是将其视为导致新故事产生的背景。 小姑娘看到新故事：这是故事的结局，也是小姑娘对书本世界变化的直观感受。对应序号①。 故答案为：③②④① 16．在日常语境中，“串门”通常指人们到邻居或朋友家去拜访、聊天。 在文中语境中，“串门”一词被赋予了新的含义。由于故事发生在书本里，字成了主角，所以“串门”就指字在不同的书页中活动，相互交流和互动。这种用法既保留了“串门”原有的社交含义，又巧妙地将其应用到了书本世界的情境中。 故答案为：字在不同的书页中活动 17．选项A（她想起那朵夹在书里的花）：虽然花是故事的引子，但小姑娘再次看书的原因并不是因为想起了花本身，而是因为她对书本世界的变化感到好奇和惊奇。 选项B（她在旧书里读到了新故事）：这是小姑娘再次看书的主要原因。她发现原本看厌的旧书因为小蚂蚁和字的互动而产生了新的故事，这让她感到惊奇和兴奋。 选项C（她要找夹在书里的小蚂蚁）：文中并没有明确提到小姑娘是为了找小蚂蚁而再次打开书的。 选项D（她听到书本里的字在说话）：虽然文中提到了字会说话，但小姑娘再次看书的原因并不是因为听到了字的声音本身，而是因为她对书本内容的变化感到好奇。 故答案为：B 18．故事中有很多让人印象深刻的地方，比如小蚂蚁和字都会说话、字和小蚂蚁串门等。这些情节都充满了神奇的想象和奇幻的元素。 以“字和小蚂蚁串门”为例，这个情节不仅展现了字和蚂蚁之间的友好互动和相互启发，还导致了新故事的产生。这种情节设计既富有创意又引人入胜，让人感受到了童话故事的魅力和想象力。 故答案为：故事里的字和小蚂蚁串门，使小姑娘看厌的旧书里出现了新故事 【答案】19．热闹喧天；摇摇晃晃 20．太短太难看了；像马尾巴那样又长又漂亮；光着脚跑；一双合脚的鞋子；太蓬松了；皮筋 21．B；A；C 22．B 23．故答案为：笨狼是一只善良、热心但考虑问题不周全的狼。他看到朋友们的不足之处就想办法为他们发明东西，体现了他的善良和热心。但他没有充分考虑到朋友们的实际情况，导致他的发明给朋友们带来了麻烦，说明他考虑问题不够周全。 【解析】【点评】（1）本题考查了学生对词语含义的理解和在文中寻找对应词语的能力。这种题型要求学生在阅读时要仔细品味词语的意思，同时要善于在文中搜索关键信息。可以通过多读多练来提高对词语的敏感度和在文中找词的能力 （2）本题考查了学生对文本细节的把握和概括能力。在阅读故事时，要注意人物的想法和行为，通过提取关键信息来回答问题。同时，也可以锻炼学生的记忆力和逻辑思维能力。 （3）本题考查了学生对故事内容的理解和归纳能力。需要学生认真阅读每个情节，然后将人物的遭遇与选项进行对应。这有助于培养学生的阅读理解和分析能力。 （4）本题考查了学生对故事关键情节的理解和判断能力。要仔细阅读相关段落，分析聪明兔逃脱的原因，从而选出正确答案。可以培养学生的细节把握和推理能力。 （5）本题考查了学生对人物形象的分析能力。通过分析笨狼的行为和结果，学生可以深入理解人物的性格特点。在回答时，可以结合具体的情节进行阐述，使答案更加丰富和有说服力。同时，也可以培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。 19．【分析】对于根据意思找词语的题目，需要仔细阅读文本，理解每个词语的意思后在文中搜索对应的表述。“形容声音巨大，场面热闹” 对应的词语是 “热闹喧天”，可以在 “第二天早上，就听到森林里大呼小叫，热闹喧天” 这句话中找到。“形容步态不稳” 对应的是 “摇摇晃晃”，在 “小猪装上马尾巴后，走起路来像喝醉了酒似的摇摇晃晃” 这句话中有体现。 故答案为：热闹喧天、摇摇晃晃 20．【分析】 回答这个问题要仔细阅读笨狼的心理活动和行为描述。笨狼觉得小猪尾巴 “太短太难看了”，想给小猪换上一条 “像马尾巴那样又长又漂亮的尾巴”；他觉得聪明兔总是 “光着脚跑”，所以想给他做 “一双合脚的鞋子”；他觉得小松鼠尾巴 “太蓬松了”，应该用 “皮筋” 扎起来。 故答案为：太短太难看了、像马尾巴那样又长又漂亮、光着脚跑、一双合脚的鞋子、太蓬松了、皮筋 21．【分析】 梳理朋友们用了笨狼的发明后的结果。小猪 “一个跟头栽进湖里，差点淹死”，对应选项 B；小松鼠 “摔断腿”，对应选项 A；聪明兔 “身负重伤”，对应选项 C。 故答案为： B、A、C 22．【分析】 聪明兔从尖嘴狐狸口中逃脱的原因在文中有明确描述。“聪明兔趁机逃了回来” 的前提是 “尖嘴狐狸咬住了他脚上的那只鞋子”，所以答案是 B。 故答案为：B。 23．【分析】分析笨狼是一只怎样的狼，可以从他的行为和结果来判断。笨狼想要为朋友们发明东西，说明他很善良、热心，关心朋友；但是他的发明却给朋友们带来了麻烦，说明他考虑问题不够周全。比如他看到小猪尾巴短就想换长尾巴，却没有考虑到小猪的实际情况。 故答案为：笨狼是一只善良、热心但考虑问题不周全的狼。他看到朋友们的不足之处就想办法为他们发明东西，体现了他的善良和热心。但他没有充分考虑到朋友们的实际情况，导致他的发明给朋友们带来了麻烦，说明他考虑问题不够周全。 $$