15.金色的鱼钩（学习任务单）语文统编版六年级上册

第15课 金色的鱼钩 学习任务单 学习任务一：情境导入，初识鱼钩 1. 观看 “长征过草地” 短视频后，用 2-3 个关键词概括你对过草地环境的感受，并简要说明理由： 关键词 1： 理由： 关键词 2： 理由： 关键词 3： 理由： 2.齐读课题《金色的鱼钩》后，提出你最想探究的 2 个问题： 问题 1： 问题 2： 3.自由朗读课文，读准字音、读通句子，找出以下问题的答案： 鱼钩是谁的？ 鱼钩用来做什么？ 学习任务二：初读课文，夯实基础 1. 给下列加点字注音，并结合语境理解词义。 ①搪瓷碗（ ） 词义： ②抽噎（ ） 词义： ③奄奄一息（ ） 词义： 2. 多音字 “咽” 有三个读音，请分别组词并造句： 咽喉（ ）： 吞咽（ ）： 哽咽（ ）： 3. 快速默读课文，找出关键信息，填写下表： 情节阶段 对应段落 关键细节 4. 用 “首先…… 然后…… 接着…… 最后……” 的句式概括课文主要内容： 学习任务三：精读细节，品悟形象 1. 读句子“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。 ①圈出描写老班长动作的词。 ②从这些动作中，你看到了一个怎样的老班长？结合动作词具体分析： ③联想思考：鱼骨头可能带来哪些痛苦？老班长为什么还要坚持吃？ 2. 读老班长的两句话，完成表格： 老班长的话 语言背后的心理（目的 / 心思） “吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（摸着嘴，好像回味似的） “怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去！” 3. 读老班长临终嘱托的段落（第 28 段），老班长奄奄一息时最关心的是什么？ ①用原文句子回答： ②从 “你们一定要走出去” 这句话中，你体会到老班长怎样的品质？ 学习任务四：探究象征，升华主题 1. 小组合作完成 “鱼钩象征意义探究表”： 鱼钩实物特点 关联的老班长品质 象征意义 2. 结合生活实际思考：今天我们还需要 “长征精神” 吗？请列举 1 个生活中体现 “勇于担当、无私奉献” 精神的例子，并简要说明： 3.如果你是老班长留下的 “鱼钩”，你想对现在的青少年说一句关于 “传承长征精神” 的话，你会说什么？ 4.作业布置 基础题：①有感情地朗读“硬咽鱼骨”（第8段）、“临终嘱托”（第28段）两段，录制音频（时长2-3分钟），体现相应语气。②用自己的话向家人讲述《金色的鱼钩》的故事，要求包含“老班长的核心品质”。 拓展题：①小练笔：以“我是鱼钩”的视角，写50-80字的片段，讲述“自己与老班长的故事”。②阅读革命题材短文《倔强的小红军》，找出体现小红军“坚强”的细节，简单批注感受。 参考答案 学习任务一：情境导入，初识鱼钩 1.关键词1：艰苦，理由：过草地时没有充足的食物和衣物，战士常以草根、树皮为食。 关键词2：危险，理由：草地沼泽遍布，一不小心就可能陷入，难以脱身。 关键词3：恶劣，理由：海拔高、气候差，战士们面临寒冷、疾病等多重威胁。 2.问题1：这枚金色的鱼钩背后藏着怎样感人的故事？ 问题2：为什么用“金色”来形容普通的鱼钩，有什么特殊含义？ 3.鱼钩是老班长的。 鱼钩用来钓鱼，给生病的战士们熬鱼汤补充营养，帮助大家走出草地。 学习任务二：初读课文，夯实基础 1.①搪瓷碗（táng），词义：一种表面涂有搪瓷的金属碗，耐用，长征时期是红军战士常用的餐具，能在艰苦环境中使用。 ②抽噎（yē），词义：指一吸一顿地哭泣，文中形容战士因心疼老班长等情绪而哭泣的样子。 ③奄奄一息（yǎn），词义：形容气息微弱，快要断气的样子，文中指老班长病重时的状态。 2.咽喉（yān）：咽喉是人体重要的呼吸道和消化道通路，我们要注意保护它，避免感冒引发咽炎。 吞咽（yàn）：吃饭时要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽，这样有助于消化。 哽咽（yè）：听到奶奶讲述过去的艰难岁月，我忍不住哽咽起来，说不出话。 3. 情节阶段 对应段落 关键细节 做鱼钩钓鱼 3-5段 老班长用缝衣针弯成鱼钩，每天夜里去钓鱼，为病号熬鱼汤 硬咽草根鱼骨 6-19段 战士们喝鱼汤，老班长偷偷捧着搪瓷碗，嚼草根和战士们吃剩下的鱼骨头，皱紧眉头硬咽下去 命令战士喝鱼汤 20-22段 战士们不忍心喝鱼汤，老班长收敛笑容，严厉命令大家为了革命必须喝下去 奄奄一息让鱼汤 23-34段 老班长病重奄奄一息，看到鱼汤时让战士们吃，还叮嘱大家吃完一定要走出草地 4.课文主要讲了长征过草地时，老班长首先用缝衣针做鱼钩，每天夜里钓鱼给病号熬鱼汤喝；然后自己偷偷硬咽草根和战士们吃剩下的鱼骨头；接着在战士们不忍心喝鱼汤时，严厉命令大家为了革命必须喝下去；最后老班长奄奄一息时，仍让战士们喝鱼汤，还叮嘱大家一定要走出草地的故事。 学习任务三：精读细节，品悟形象 1.①动作词：捧、嚼、皱紧眉头、硬咽 ②从“捧”能看出老班长对仅有的“食物”（草根和鱼骨头）的珍视，也暗示他不想浪费一点能维持体力的东西；“嚼”和“皱紧眉头”“硬咽”体现出鱼骨头难以下咽，老班长吞咽时很痛苦，但他仍坚持，可见他是一个不怕吃苦、一心为战士着想的人，宁愿自己承受痛苦，也要把有营养的鱼汤留给病号。 ③鱼骨头可能会硌得喉咙疼，甚至刮破食道，带来强烈的疼痛感。老班长坚持吃，是为了节省鱼汤给战士们补充营养，让他们有体力继续行军；同时也是为了保持自己的体力，能继续照顾病号，完成带领大家走出草地的任务。 2.怕战士们知道他没喝鱼汤、只吃草根鱼骨头而担心，更怕战士们因此不肯喝鱼汤，所以用动作掩饰，用谎言让战士安心接受营养，好好恢复体力 着急战士们因心疼自己而不吃东西，知道不吃就没体力走出草地，“严厉”不是苛责，是希望战士们为了革命、为了活下去强迫自己喝下鱼汤，是对战士生命的负责和对革命任务的坚守 3.①原文句子：你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！ ②体会到老班长舍己为人、忠于革命的品质。他在生命最后一刻，心里想的不是自己的安危，而是战士们能否走出草地、能否完成革命任务，完全将个人生死置之度外，一心为战士、为革命。 学习任务四：探究象征，升华主题 1. 鱼钩实物特点 关联的老班长品质 象征意义 由缝衣针弯成，用于钓鱼给战士补充营养 关爱战士、舍己为人，为了战士的生命和行军任务，克服困难创造条件 象征老班长对战士的无私关爱，以及为了他人牺牲自我的高尚情怀 陪伴老班长度过过草地的艰难岁月，见证老班长的坚守与奉献 忠于革命、尽职尽责，始终坚守带领战士走出草地的任务，直至生命最后一刻 象征老班长忠于革命、尽职尽责的精神，也象征着永不褪色的长征精神 2.今天我们依然需要“长征精神”。比如社区里的志愿者，在疫情期间，他们不顾个人安危，每天早起为居民测量体温、运送生活物资、消杀公共区域，不求回报，默默奉献，用实际行动体现了“勇于担当、无私奉献”的精神，就像老班长一样，为了他人的安全和便利付出努力。 3.我曾陪伴老班长在草地的寒夜里钓鱼，见证他硬咽鱼骨的坚守。孩子们，长征精神从不是过去式，愿你们在学习中不怕困难，在生活中乐于助人，让这份赤诚与担当，像我身上的“金色”一样，永远闪耀！ 4.基础题： ②长征过草地时，老班长负责照顾三个生病的战士。他用缝衣针弯成鱼钩，每天夜里去钓鱼，把熬好的鱼汤全给战士们喝，自己却偷偷嚼草根和鱼骨头。后来他病重，奄奄一息时还让战士们喝鱼汤，叮嘱大家一定要走出草地。老班长始终忠于革命、舍己为人，用生命守护着战友。 拓展题： ①小练笔参考： 我是枚用缝衣针弯成的鱼钩。每个寒夜，老班长总捧着我蹲在河边，冻得发红的手一次次将我抛入水中。他钓来的鱼熬成汤全给了战士，自己却嚼着硬邦邦的鱼骨头。直到他倒下，还攥着我说：“一定要带他们出去。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $$